Раса и мировоззрение - [39]

Шрифт
Интервал

Можно сетовать о падении нравов, по кроме индивидуальной есть и социальная этика. Необходимо устранить социальные причины нищеты. Молодой человек с гуманитарным образованием сегодня и думать нс может о женитьбе в том возрасте, когда сильней всего даст о себе знать половой инстинкт; лишь лет через 20 доходы позволят ему создать семью. Многие ищут выход в сомнительных связях, отсюда и частота роковых венерических заболеваний...

Что можно сделать? Прежде всего, необходимо сократит!» общее время обучения и более рационально использовать время высшего образования, сократив каникулы. На этом можно сэкономить года два. Средняя школа сегодня нс может больше претендовать на то, что она дает «законченное» образование. Она нс готовит ни к учебе в высшей школе, ни к практической жизни.

Обучение в начальной школе надо сократить минимум па год или, еще лучше, снова ввести трехгодичные подготовительные школы для одаренных детей. Для особо одаренных достаточно и двух лет... Чем раньше будет производиться обособление, тем лучше. Одаренным детям необходимо соревнование с себе подобными.

Общее время обучения можно сократить с 13 до 10 лет. В 16-17 лет одаренные молодые люди смогут поступить в высшую школу, и если одновременно проводить более жесткий отбор, то к 25 года самые талантливые уже смогут вступить в брак. С чисто биологической точки зрения и это поздно, но молодые люди будут по крайней мерс видеть перспективу...

...Вопрос о сокращении времени учебы важен не только с расово-гигиенической точки зрения. Биографии многих великих людей свидетельствуют о том, что главное в своей жизни они совершили в молодые годы, в возрасте, в котором сегодня обычно еще учатся... Общая сумма того, что человек может сделать в своей жизни, ограничена, и чем больше сил

уйдет па учебу, тем меньше останется на потом. Речь идет нс о качественном снижении требований в средних школах, а наоборот, об их повышении путем целесообразного отбора учеников и учителей.

Я не хочу, чтобы обо мне подумали как о человеке, который плохо учился в школе и потому относится к ней предвзято. Учился я по всем предметам хорошо, но когда я сегодня вспоминаю о последних годах учебы, я прихожу к выводу, что потерял незаменимое время. Пользу для жизни дало мне преподавание физики, математики и английского, а основную часть времени отняли латынь, французский, немецкий и история. То, что я получил за последние годы в реальной гимназии, нс понадобилось мне ни в моей научной карьере, пи для общего образования.

Хартпаккс, который долго работал школьным советником в Бремене и Дрездене, исходя из биологических фактов, тоже выступает за сокращение срока обучения: «Германия должна больше ориентировать свои учебные учреждения па воспитание будущих руководителей своей науки и экономики, администрации и судебной системы, чем па заботливое выращивание из неполноценных элементов отцов грядущих поколений...»

Лучшим решением была бы ориентация средней школы па одаренных учащихся и па отсев неспособных. Более половины молодых людей, которые идут сегодня в высшие школы, непригодны для выбранной ими специальности.

Возражения против сокращения времени обучения исходят из того, что 17-лстним свободным студентам грозят разные опасности, но это опасности не меньше и двумя годами позже. По-моему, снижение брачного возраста окажет благоприятное влияние, а перспектива скорого заключения брака облегчит воздержание... Существующие в скандинавских и англосаксонских странах студенческие дома обеспечивают более здоровый образ жизни, чем наша «свобода», и могут быть образцом для подражания.

Немного об учебных предметах при взгляде па них с биологической точки зрения. При их выборе нужно руководствоваться их жизненной ценностью. У средней ШКОЛЫ ПС должно быть односторонней ориентации. Обер-дирсктор Шлеммср правильно требует в своем докладе «Наследственность и воспитание» (1924), чтобы детям давали как можно больше возможностей развития, не подавляя в них ничего, что хочет

ПО

проявиться. Средняя школа должна быть многосторонней и с учетом социального отбора. Но введенное в Пруссии в 1924 году деление средних школ па 4 типа это, по-моему, не прогресс, а нечто ему противоположное. Их 4 сферы образования: древние языки, новые языки, математика и естествознание и германистика. Но такую специализацию надо осуществлять на более позднем этапе обучения, в высших школах. Эта «школьная реформа», при том отчаянном положении, в котором находится паша раса, является воистину роковой. Если мы хотим предотвратить упадок, надо решиться на меры, необходимые с биологической точки зрения. Нужно знакомить молодежь с основными законами биологии. В рамках преподавания биологии в старших классах можно преподавать и основы расовой гигиены. Шснихен предлагает настолько вооружить учеников биологическими знаниями, чтобы они могли самостоятельно судить о проблемах расовой гигиены.

Шпильгср, который сам имеет опыт преподавания биологии с расово-гигиеническим уклоном, справедливо требует, чтобы с этим уклоном преподавались и другие дисциплины (история, религия]... Ведущий американский специалист в области расовой гигиены Иопсноэ требует от школы, прежде всего, чтобы она воспитывала учеников для семейной жизни. Но школа еще не принималась всерьез за эту решающую задачу ни в Америке, ни у нас.


Еще от автора Коллектив Авторов
Диетология

Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.


Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.


Семейное право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».


Налоговое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.


Трудовое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».


Международные экономические отношения: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.


Рекомендуем почитать
Складка. Лейбниц и барокко

Похоже, наиболее эффективным чтение этой книги окажется для математиков, особенно специалистов по топологии. Книга перенасыщена математическими аллюзиями и многочисленными вариациями на тему пространственных преобразований. Можно без особых натяжек сказать, что книга Делеза посвящена барочной математике, а именно дифференциальному исчислению, которое изобрел Лейбниц. Именно лейбницевский, а никак не ньютоновский, вариант исчисления бесконечно малых проникнут совершенно особым барочным духом. Барокко толкуется Делезом как некая оперативная функция, или характерная черта, состоящая в беспрестанном производстве складок, в их нагромождении, разрастании, трансформации, в их устремленности в бесконечность.


Разрушающий и созидающий миры

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Возвращённые метафизики: жизнеописания, эссе, стихотворения в прозе

Этюды об искусстве, истории вымыслов и осколки легенд. Действительность в зеркале мифов, настоящее в перекрестии эпох.



Цикл бесед Джидду Кришнамурти с профессором Аланом Андерсоном. Сан Диего, Калифорния, 1974 год

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Три разговора о войне, прогрессе и конце всемирной истории

Вл. Соловьев оставил нам много замечательных книг. До 1917 года дважды выходило Собрание его сочинений в десяти томах. Представить такое литературное наследство в одном томе – задача непростая. Поэтому основополагающей стала идея отразить творческую эволюцию философа.Настоящее издание содержит работы, тематически весьма разнообразные и написанные на протяжении двадцати шести лет – от магистерской диссертации «Кризис западной философии» (1847) до знаменитых «Трех разговоров», которые он закончил за несколько месяцев до смерти.