ПСС. Том 50. Дневники и записные книжки, 1888-1889 гг. - [125]
885.141>34. с пьяным Конст[антином], — К. Н. Зябрев.
886.142>6—7. Написал Страхову и Майнову…. Поше— Письма от 12 и 13 сентября Н. Н. Страхову, В. В. Майнову и П. И. Бирюкову см. в т. 64.
887.142>11. пошел ходить, осмотреть поломки— Последствия бури, бывшей ночью с 10 на 11 сентября.
888.143>36. Читал о калмыках, — Что читал Толстой, не установлено.
889.144>13. И. А. — Возможно, Иван Александрович Бергер, который в 1889 г. был управляющим яснополянским имением.
890.144>31. Читали Неделю. — Толстой читал № 37 «Недели» от 10 сентября 1889 г.
891.144>33. Алекс[ей]Жидков — Один из беднейших крестьян Ясной Поляны, Алексей Онисимович Жидков. Во время тяжелой его болезни Толстой, вместе с М. Л. Толстой, убрал ему рожь и, навестив его, сначала качал его ребенка, а затем пошел звать к ребенку мать и заменил ее на работе. См. А. Т. Зябрев, «Воспоминания о Л. Н. Толстом» — «Ежемесячный журнал», изд. В. С. Миролюбовым, 1915, № 9—10, столб. 360—361.
892.145>6—7. амер[иканец] Lee, — Джозеф Ли, лектор из Бостона, читал курс лекций о Толстом: «Некоторые из социальных теорий Толстого» — по трактату «Так что же нам делать?». Приезжал в Россию побеседовать с Толстым о его взгляде на деньги. Толстой направил его с рекомендательным письмом к И. И. Янжулу в Москву. См. И. И. Янжул, «Мое знакомство с Толстым» («Международный толстовский альманах. О Толстом», стр. 411—414) и т. 64. Впоследствии Ли был в переписке с Толстым. См. т. 65.
893.145>11. на беготню Фомича. — Михаил Фомич Крюков, слуга Толстых.
894.145>26. Журавов. — Иван Герасимович Журавов, крестьянин-писатель. Повесть его Толстой послал В. Г. Черткову для напечатания в «Посреднике», но в печати она не появлялась. См. т. 86, № 233.
895.145>35—36. писал немного…. не надо убийства. — В окончательной редакции «Крейцеровой сонаты» убийство Позднышевым его жены сохранено. В черновых рукописях также нет варианта без сцены убийства.
896.145>38. Приехал Бестуж[ев]и Раевский. — Василий Николаевич Бестужев-Рюмин, начальник Тульского оружейного завода (см. т. 49) и И. И. Раевский.
897.146>1—2. опять мучительный разговор о том, что «у ме[ня]» печатать. — Разговор с С. А. Толстой о тринадцатой части издаваемых ею в то время сочинений Толстого.
898.146>21. Шамраевский. — Шамраевский (р. 1868), товарищ А. А. Пастухова по тульскому реальному училищу.
899.146>23. письмо от Чертк[ова].— Письмо В. Г. Черткова от 17 сентября 1889 г. См. ответ Толстого от 25 сентября, т. 86, № 234.
900.146>24. стал заниматься Кр[ейцеровой]Сон[атой]…. просто из-за ссоры. — Замысел этот не был осуществлен ни в черновых, ни в окончательной редакциях повести.
901.146>26—27. Прочел историю убившегося мужа и жены, убившей детей,— Толстой прочел в «Неделе», 1889, № 38 от 17 сентября (столб. 1225—1227), в отделе «Заметки», сообщение о драме, происшедшей в Одессе в семье учителя гимназии Заузе (1856—1889). Нелады между мужем и женой привели к тому, что муж повесился, а жена, узнав об этом, зарезала своих троих детей и покончила с собой, выбросившись с третьего этажа.
902.146>33. пошел к Осипу и с ним и Севастьяном — Осип Дмитриевич и Севастьян Макарович Макаровы, дядя и племянник, яснополянские крестьяне.
903.147>13—14. письма Аполлова— Эти письма А. И. Аполлова к В. Г. Черткову, пересланные последним Толстому, неизвестны. См. о них в письме Толстого к Черткову от 25 сентября 1889 г., т. 86, № 234.
904.147>18. Хороша его сказка, — См. А. И. Аполлов, «Мара», легенда — «Голос Толстого и Единение», 1918, №№ 5 и 6, а также т. 86, № 234.
905.147>21—22. книга из Тихона Задонск[ого]. — «Душеспасительные наставления св. Тихона Задонского». См. т. 86, стр. 261.
906.147>26. Приехали дети и Илья.— Гостившие у брата Ильи в Гриневке Андрей и Михаил Львовичи Толстые вернулись вместе с ним в Ясную Поляну.
907.147>27—28.написал письма незнаком[ым]. — Письма неизвестны.
908.148>18—19. Пересмотрел Власть тьмы без 4-го акта и посылаю назад.— Александр Петрович Морозов (1850—1898), драматург (псевдоним — М. О. Розов), сотрудник газеты «Петербургский листок», желая добиться постановки на сцене пьесы Толстого «Власть тьмы», сделал в тексте пьесы значительные изменения, в частности сократил четвертое действие, и прислал Толстому рукопись с просьбой дать разрешение на постановку пьесы в таком виде. Несмотря на согласие Толстого (см. в т. 64 письмо Толстого от 25 сентября 1889 г. в Главное управление по делам печати) «Власть тьмы» не была и в урезанном виде разрешена к постановке. См. т. 26, стр. 724
909.148>19.Письмо от Черт[кова] — Письмо В. Г. Черткова, без даты. См. комментарий к письму Толстого от 26 сентября 1889 г., т. 86, № 235.
910.148>21. Ответил длинным письмом. — Письмо В. Г. Черткову, т. 86, № 235.
911.148>22—23. Ездил на волостн[ой]сход— В Ясенковское волостное правление.
912.148>23. написал письма
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
А. И. Эртель (1885–1908) — русский писатель-демократ, просветитель. В его лучшем романе «Гарденины» дана широкая картина жизни России восьмидесятых годов XIX века, показана смена крепостнической общественной формации капиталистическим укладом жизни, ломка нравственно-психологического мира людей переходной эпохи. «Неподражаемое, не встречаемое нигде достоинство этого романа, это удивительный по верности, красоте, разнообразию и силе народный язык. Такого языка не найдешь ни у новых, ни у старых писателей». Лев Толстой, 1908. «„Гарденины“ — один из лучших русских романов, написанных после эпохи великих романистов» Д.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга впервые за долгие годы знакомит широкий круг читателей с изящной и нашумевшей в свое время научно-фантастической мистификацией В. Ф. Одоевского «Зефироты» (1861), а также дополнительными материалами. В сопроводительной статье прослеживается история и отголоски мистификации Одоевского, которая рассматривается в связи с литературным и событийным контекстом эпохи.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге представлено весьма актуальное во времена пандемии произведение популярного в народе писателя и корреспондента Пушкина А. А. Орлова (1790/91-1840) «Встреча чумы с холерою, или Внезапное уничтожение замыслов человеческих», впервые увидевшее свет в 1830 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.