ПСС. Том 08. Педагогические статьи, 1860-1863 гг. - [258]
— «Сельский учитель» — 392. || 523, 608.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. Ф. Стелловского, в двух томах. Спб. 1864 — || 579, 582.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. 3-е, в восьми томах. М. 1873 — || 534, 552, 579, 581, 582.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. 4-е, в десяти томах. М. 1880 — || 527, 535, 544, 579.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. 5-е в двенадцати томах. М. 1886 — || 544, 579, 582.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. 10-е в четырнадцати томах. М. 1897 — || 545.
— «Сочинения графа Л. Н. Толстого», изд. 12-е в двадцати томах. М. 1911 — || 534, 557.
— «Устав сельских школ» — || 500.
— «Что такое искусство» — || 584.
— «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» — 29, 33, 34, 36, 37, 42, 49, 50, 55, 57, 71, 73, 76, 78, 87, 110, 420, 421. || 533–535, 537, 538, 541, 544, 572, 594, 617, 619, 623, 624, 626, 627, 633.
«», 4. Редакция В. И. Срезневского — || 497, 499, 532.
гр. Николай Николаевич (1823–1860) — старший брат Толстого — || 492, 496, 522.
гр. Сергей Николаевич (1826–1904) — второй брат Толстого — || 504, 508, 509, 512, 623.
Анатолий Константинович (1841–1907) — учитель толстовских школ — || 509, 511, 514, 516, 538, 627, 633.
— «Колпенская школа». — «Я. п.», март и декабрь — || 517, 629.
« собственной его и. в. канцелярии» — || 507.
« сестры». — «Я. п.», кн. III — || 631.
бумажная фабрика — || 566, 573.
— село б. Крапивенского у., в 7 вер. от Ясной поляны — 157. || 498.
волостное училище — || 498, 505.
— легендарный русский князь, брат Рюрика — 94.
Гр., «Сельские беседы для народного чтения». Изд. 4, 1859 — 263.
— книгоиздатель в Лондоне — || 496.
— 47, 73–75, 97, 99, 165, 343, 360. || 492, 496, 497, 509, 515, 545, 559, 576, 606, 617.
— 371, 440. || 497, 509, 575, 582, 623.
— 27, 97, 338, 367, 440. || 531, 574.
духовная консистория — || 531.
— || 507, 510.
«» — || 498, 550.
архивное бюро — || 595.
Иван Сергеевич (1818–1883) — 340, 446. || 562.
— местность близ Ясной поляны — 98.
(1795–1856) — французский писатель-историк — 106, 109. || 543.
Д., «Архивные материалы для биографии Л. Н. Толстого» — || 499, 500, 505–508, 510, 511, 513, 516–518, 532, 550.
Глеб Иванович (псевд.: Печкин, Брызгин) — || 520, 541, 631.
Николай Васильевич («У.») (1839–1889) — писатель, автор рассказов из народного быта — 82. || 520, 540, 572, 631.
— «Хорошее житье». — «Я. п.», кн. IV — 460. || 631.
— «Из прошлого. Воспоминания» — || 540, 631.
— «Рассказ за чаем» — 265.
— «» (1828) — 178, 197.
— привилегированное учебное заведение, основанное в 1835 г. для подготовки юристов — || 556.
«» — педагогический журнал (1861–1870) — 265.
Константин Дмитриевич (1824–1870) — педагог и писатель — 266.
— «Детский мир» и «Хрестоматия». 2 части — 261, 266, 279, 282, 284, 285, 287, 292, 484.
— «Предметные уроки по мысли Песталоцци». Руководство для занятий в школе и дома с детьми от 7 до 10 лет — 267.
(Аполлон) — бог света в греческой мифологии — 59.
«». — «Я. п.», кн. VI — 362, || 630.
Николай Федорович (1824–1903) — философ, библиотекарь Румянцевского музея — || 512.
(1804–1872) — немецкий философ-материалист — 232.
Афанасий Афанасьевич (1820–1892) — поэт-лирик — || 490.
«» — действующее лицо в комедиях Бомарше «Севильский цирюльник» (1775) и «Свадьба Фигаро» 1784 — 230. || 562.
— древне-греческий ваятель (V век до н. э.) — 335.
, в мире — Василий Михайлович Дроздов (1783–1867) — московский митрополит, церковный писатель — 340, 446.
, барон — член Петербург. комитета грамотности — 257.
Иоганн-Готлиб (1762–1814) — немецкий философ идеалистического направления — 8.
— 338, 451.
— старый яснополянский дворовый — 73, 489, 501.
Иван Иванович (И. Ф.) — ученик Яснополянской школы — 83, 455, 464, 468, 470, 474. || 477–479, 480–484, 486, 541, 624.
Тарас Карпович («Тараска») (1852–1924) — ученик Яснополянской школы — 34, 57, 85, 102, 468, 470. || 477–479, 481–486, 541, 572, 624.
Тимофей Михайлович — бурмистр в Ясной поляне — || 624.
(Фоканычевы) — семья яснополянских крестьян — 305, 519.
(1225–1274) — средневековый философ и писатель, ставивший себе целью слить католическую догматику с аристотелевской философией — 331.
(правильнее: Фогт) Карл (1817–1895) — немецкий натуралист и писатель — 431.
— 400.
— 4, 5, 12, 18, 22, 104, 216, 332, 334, 338, 399, 522.
— 5, 13, 15, 18–20, 22.
революция — 101.
— герой авантюрного романа, распространенного в лубочных изданиях — 363. || 598.
(1782–1852) — немецкий педагог, организатор дошкольного образования в Германии — 9, 253, 267. || 529, 611.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
«Растрепанно и сумрачно как-то высматривают на божий свет дома, в которых есть эти так называемые комнаты снебилью. Лучшие дни молодых годов моих безвозвратно прожиты мною в этих тайных вертепах, где приючается, как может, пугливая бедность…».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
«862 Год есть та точка времени, с которой историки полагают начало Русского Государства, т. е. когда Руссы соединились со Славянами в одно политическое тело. Далее сего времени писатели Истории нашей не возводят – некоторые в том мнении, что «север до половины IX столетия представлял одну пустыню, в которой жители, разделенные на малые орды предводительствуемые старейшинами, или кациками, не имели политического постановления, сношения с иноплеменными, искусств и проч…».
Яркий представитель блестящей плеяды поэтов русского «серебряного века» (первой четверти XX столетия), Николай Степанович Гумилев (1886–1921) многое успел за недолгую жизнь. Автор десятка поэтических сборников, каждый из которых стал заметным событием в литературной жизни России, он также пробовал себя в драматургии, прозе, литературной критике. В этом издании отражена литературная биография Гумилева. Противоречивые отзывы и воспоминания современников о Гумилеве – литераторе и человеке – дополняют выразительный портрет безвременно погибшего художника слова.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Впервые — в газете «Киевское слово», 1895 № 2803, под рубрикой «Эскизы и типы», за подписью NN.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.