ПСС. Том 08. Педагогические статьи, 1860-1863 гг. - [256]
гр. Луи-Филипп (1753–1830) — французский дипломат и писатель — 109.
(1200 до н. э.) — один из самых могущественных фараонов Египта — 92. || 542.
«», составл. Одоевским и Заблоцким. 4 книжки — 263.
Дмитрий Дмитриевич (р. 1834 г.) — педагог и писатель — 262.
— «Уроки географии для детей младшего возраста» — 262.
— вместе с Нином легендарная основательница Ниневии и Ассирийской монархии — 92. || 542.
— || 440, 510.
Осип Иванович (1800–1858) — ориенталист и писатель — || 618.
, гр. Клод-Анри (1760–1825) — теоретик утопического социализма — 385.
Алексей Петрович — || 510, 541.
Петр Алексеевич (1854–1930) — писатель — || 517, 554, 594.
бумажная фабрика — || 566, 573.
Александр Павлович (с.) (ум. 1890 г.) — учитель толстовских школ — || 502, 505–509, 513–517, 550, 565, 566, 572, 593, 626–628, 630, 633, 634.
— «Головеньковская волостная школа. Положение школы среди народа». — «Я. п.», май — || 513.
— «Головеньковская волостная школа. Жизнь школы» — «Я. п.», июнь — || 513, 627.
— «Сборник» — || 515.
Иван Иванович — черниговский помещик — 256, 257.
Николай Александрович (1834–1866) — революционный деятель 1860-х гг. — 264, 614.
— || 506.
(Sydow) Эмиль (1812–1873) — ученый картограф — 107.
(ум. 864 г.) — русский легендарный князь, брат Рюрика — 94.
— 151.
(Schuyler) Евгений — американский консул в Москве — || 492.
, «Свобода школы». — «Я. п.», сентябрь — 360. || 628.
Владимир Петрович — педагог, учитель Тульской гимназии, знакомый Толстого — 369.
, «Жизнеописание русского крестьянина стихотворца» — 264.
Сергей Николаевич (1805–1871) — педагог и писатель — 107, 544.
— «Руководство к всеобщей истории» (1849) — 131, 423.
И. М. — священник, член петербургского комитета грамотности — 258.
— 94.
Иван Михайлович (1793–1868) — писатель, профессор Московского университета — 61, 302.
— «Русские народные пословицы и притчи» (1848) — 61, 302.
, «Пивоваренное производство» — 264.
«» — еженедельное прибавление при «Русском вестнике» Каткова (1861–1862) — 340. || 503, 601.
«» — журнал — 340.
«» — журнал, издав. Некрасовым и Панаевым в 1847–1866 гг. — 211, 340, 426. || 559, 560, 586, 617.
Северной Америки — 5, 107, 179, 180, 205, 241, 333, 334, 437. || 494, 589.
— ученик Яснополянской школы — 465, 470, 472, 475–478, 482, 483–486.
Алексей Павлович (род. 1842 г.) — учитель толстовских школ — || 503, 515, 516.
Михаил Андреевич — волостной писарь Кривцовской волости — 152–156.
(469–399 до н. э.) — древне-греческий мыслитель — 342.
— ученик Яснополянской школы — 477. || 465, 468, 469, 471, 477, 478, 480, 482, 485, 486.
«» — рассказ, составленный учениками Яснополянской школы Морозовым и Макаровым. См. Морозов В. С.
«» — журнал, изд. А. Ф. Погосским (1858–1867) — 53, 60, 462, 464, 465. || 536, 568.
«». См. «Солдатская беседа» — 60.
(Писарево) — деревня б. Крапивенского у., в 18 в. от Ясной поляны — || 498.
Сергей Михайлович (1820–1879) — историк — 340. || 588 — «История России» (27 томов) — 340. || 588.
(1050–980 до н. э.) — по библейскому преданию царь иудейский, второй сын Давида; ему приписывается создание «Книги премудрости Соломона», произведения нравственно-философского содержания — 261.
« крестьянских детей» — || 631.
«» — газета, основанная в 1728 г. при Академии наук — || 562, 586, 601.
В. С., «Л. Н. Толстой. Био-библиография», том первый, 1845–1870 — || 552.
« студентов и вольнослушателей, подвергшихся по высоч. повелению 6 февраля 1862 г. взысканию за участие в университетских беспорядках» — || 516.
Ф. — издатель — || 579.
(Stoy) Карл-Фолькмар (1815–1885) — немецкий педагог Гербартовской школы — || 494, 501.
« по Прибалтийскому краю: С. Петербургская губ.». 1861 — 264.
Николай Николаевич (1828–1896) — критик и философ — || 579, 580.
Федор Дмитриевич (1814–1893) — педагог и писатель — 257, 258, 292.
— «География России» — || 569.
— «Как учить грамоте по азбуке для крестьянских детей, или руководство для обучения грамоте» — 262.
— «Русская азбука для детей с подвижными буквами» — 262.
Всеволод Измайлович — || 497, 532.
Алексей Сергеевич (1834–1912) — писатель-журналист — || 520, 632.
— «Дневник» — || 632.
— «Русские замечательные люди. I. Патриарх Никон. II. Ермак покоритель Сибири. Артамон Сергеевич Матвеев» — || 632.
« метод обучения грамоте в одной сельской школе». — «Я. п.», сентябрь — 361.
«, с применением купеческих счетов» — 363.
— 331.
— река в средней Азии — 331.
бумажная фабрика — || 618, 619.
(55–120) — римский историк — 106, 429.
А. П. — действующее лицо в комедии «Зараженное семейство» — || 516.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.