Психотерапия как путь формирования и трансформации реальности - [100]
148. Погодин И.А. Адаптация индивида в условиях психологического кризиса // Адукацыя i выхаванне. – психология. – 2000. – № 1. – С. 76–89.
149. Погодин И.А. Анализ вспомогательного категориального аппарата диалогово-феноменологической модели контакта // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – С. 84–95.
150. Погодин И.А. Базовые иллюзии в персонологии и психотерапии эпохи модерна // Вестник гештальт-терапии (спец. авт. вып.: «психотерапия в эпоху постмодерна»). – Минск, 2007. – Вып. 5. – С. 8—22.
151. Погодин И.А. Близость как отношения на границе контакта // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2007. – Вып. 6. – С. 42–51.
152. Погодин И.А. Грандиозность и отчаяние Нарцисса // Гештальт-2003. – М., 2003. – С. 49–58.
153. Погодин И.А. Диалектика творческого и адаптационного векторов в переживании реальности // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т 1. Философские и методологические основания диалоговой психотерапии. – Минск, 2009. – С. 61–78.
154. Погодин И.А. Диалоговая гештальт-терапия: психотерапия переживанием. – Ростов н/Д.: Феникс, 2012. – 381 с.
155. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т. 1. Философские и методологические основания диалоговой психотерапии. – Минск, 2009. – 105 с.
156. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т. 2. Сущность диалоговой психотерапии: практические и прикладные аспекты. – Минск, 2009. – 102 с.
157. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – 114 с.
158. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т 4. Диалогово-феноменологическая модели контакта: сущность и применение. – Минск, 2009. – 102 с.
159. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 5. Кн. 1. Психотерапия переживанием. – Минск, 2009. – 117 с.
160. Погодин И.А. Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 5. Кн. 2. Рискуя Быть Живым. – Минск, 2009. – 100 с.
161. Погодин И.А. Диалогово-феноменологическая интерпретация теории поля // Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
162. Погодин И.А. Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 1. Философские и естественно-научные основания терапии, фокусированной на Первичном опыте. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2012. – 112 с.
163. Погодин И.А. Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
164. Погодин И.А. Диалогово-феноменологическая психотерапия: сущность и отличительные особенности: сб. ст. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 128 с.
165. Погодин И.А. К вопросу о свойствах контакта // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – С. 24–41.
166. Погодин И.А. К истокам феноменологического поля // Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
167. Погодин И.А. К постмодернистской критике категорий времени, пространства и личности // психическая травма и переживание: гештальт-терапия кризиса: сб. ст. – Минск, 2008. – C. 84–94.
168. Погодин И.А. К современному пониманию этики (аксиологические аспекты терапии) // психическая травма и переживание: гештальт-терапия кризиса: сб. ст. – Минск, 2008. – C. 73–84.
169. Погодин И.А. Клинические персонологические иллюзии в психотерапии // Вестник гештальт-терапии (спец. авт. вып.: «психотерапия в эпоху постмодерна»). – Минск, 2007. – Вып. 5. – С. 22–28.
170. Погодин И.А. Контакт и диалог: базовые понятия диалогово-феноменологической модели контакта // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – С. 9—24.
171. Погодин И.А. Контакт как пространство и инструмент терапевтически значимых изменений // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т 1. Философские и методологические основания диалоговой психотерапии. – Минск, 2009. – С. 44–61.
172. Погодин И.А. Некоторые аспекты гештальт-терапии присутствием // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2007. – Вып. 4. – С. 29–34.
173. Погодин И.А. О природе психологических феноменов // Журнал практического психолога (спец. вып. Белорусского Ин-та Гештальта). – 2008. – № 1. – С. 26–41.
174. Погодин И.А. Особенности клинической антропологии в эпоху постмодерна // Credo New: теоретический журнал. – 2007. – № 3 (51). – С. 180–190.
Главная тема книги — человек как субъект. Автор раскрывает данный феномен и исследует структуры человеческой субъективности и интерсубъективности. В качестве основы для анализа используется психоаналитическая теория, при этом она помещается в контекст современных дискуссий о соотношении мозга и психической реальности в свете такого междисциплинарного направления, как нейропсихоанализ. От критического разбора нейропсихоанализа автор переходит непосредственно к рассмотрению структур субъективности и вводит ключевое для данной работы понятие объективной субъективности, которая рассматривается наряду с другими элементами структуры человеческой субъективности: объективная объективность, субъективная объективность, субъективная субъективность и т. д.
Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В этой книге представлены супербыстрые, легкие и эффективные, основанные на принципах НПЛ (нейролингвистического программирования) методики, которые помогут вам расслабиться за минуту, будь у вас проблемы на работе или вы переутомились на вечеринке, а может, вы просто хотите в полную силу наслаждаться жизнью.Вы узнаете, что любимая музыка может изменить ваше настроение и поможет вам расслабиться, научитесь засыпать быстро и глубоко, освоив секреты виртуального массажа, сможете оставаться невозмутимыми в любой ситуации и забудете, что такое стресс.
Боль, дискомфорт, депрессия, проблемы на профессиональном поприще и личном фронте? Такой «букет» неприятностей современная жизнь может преподнести каждому. Но что лежит в основе физического недомогания и психологических проблем, неудач и неуспеха в жизни? Эмоции. Но не любые, а «застрявшие» в нашей психике – воспоминания о травмирующих событиях. А мы по незнанию считаем такие судьбоносные происшествия мелкими житейскими неурядицами.В этой книге рассмотрены техники освобождения эмоций. Они работают с настоящей причиной наших проблем – нарушениями в энергетической системе тела.
Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях.