Психотерапия как путь формирования и трансформации реальности - [101]
175. Погодин И.А. Особенности психотерапии в эпоху постмодерна: процессуальный характер // Московский психотерапевтический журнал. – 2008. – № 4. – С. 179–192.
176. Погодин И.А. Осознавание происходящего в феноменологическом поле контакта как его свойство // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. – Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – С. 55–63.
177. Погодин И.А. Переживание в этиологии психической травмы // психическая травма и переживание: гештальт-терапия кризиса: сб. ст. – Минск, 2008. – C. 6—16.
178. Погодин И.А. Постмодернистская ревизия традиционных психологических ценностей // Журнал практического психолога (спец. вып. Белорусского ин-та Гештальта). – 2008. – № 1. – С. 9—25.
179. Погодин И.А. Постмодернистский взгляд на клинические феномены // Гештальт-2007. – М.: МГИ, 2007. – С. 58–66.
180. Погодин И.А. Присутствие в жизни Другого как свойство контакта // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 5 т. Т. 3. Введение в диалогово-феноменологическую концепцию контакта. – Минск, 2009. – С. 42–50.
181. Погодин И.А. Психологический кризис как средство психотерапии // психотерапия. – 2011. – № 2 (98). – С. 31–36.
182. Погодин И.А. Психопатология через призму философско-клинического анализа // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2006. – Вып. 3. – С. 7—17.
183. Погодин И.А. Психотерапия в эпоху постмодерна // Гештальт гештальтов: евроазиатский вестник гештальттерапии. – М., 2007. – Вып. 1. – С. 26–37.
184. Погодин И.А. Психотерапия управляемого кризиса // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т. 2. Сущность диалоговой психотерапии: практические и прикладные аспекты. – Минск, 2009. – C. 25–38.
185. Погодин И.А. Психотерапия, фокусированная на диалоге: учеб. Пособие. – М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010. – 280 с.
186. Погодин И.А. Рискуя Быть Живым: психотерапия присутствием. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 366 с.
187. Погодин И.А. Теологические коннотации фундаментального парадокса присутствия в психотерапии // Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
188. Погодин И.А. Феноменология и динамика ранних эмоциональных проявлений // Журнал практического психолога (спец. вып. Белорусского ин-та Гештальта). – 2008. – № 1. – С. 61–80.
189. Погодин И.А. Феноменология как основной метод диалоговой модели психотерапии // Диалоговая модель гештальт-терапии: сб. ст.: в 2 т. – Т. 1. Философские и методологические основания диалоговой психотерапии. – Минск, 2009. – С. 78–92.
190. Погодин И.А. Феноменология некоторых ранних эмоциональных проявлений // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2007. – Вып. 5. – С. 66–87.
191. Погодин И.А. Феноменология творческого процесса // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2006. – Вып. 2. – С. 16–23.
192. Погодин И.А. Формирование структуры феноменологического поля // Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
193. Погодин И.А. Фундаментальный парадокс присутствия: диалогово-феноменологический путь к трансформации реальности // Диалогово-феноменологическая психотерапия: ресурсы первичного опыта: сб. ст.: в 5 т. – Т. 2 (10). Фундаментальный парадокс присутствия и теория поля в психотерапии переживанием. – Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2013. – 108 с.
194. Погодин И.А. Эволюция и экология вируса // Вестник гештальт-терапии (спец. авт. вып.: «психотерапия в эпоху постмодерна»). – Минск, 2007. – Вып. 5. – С. 88–98.
195. Погодин И.А., Олифирович Н.И., Малейчук Г.И. Концептуальный анализ гештальт-подхода // Вестник гештальт-терапии. – Минск, 2006. – Вып. 2. – С. 7—16.
196. Польстер И. Обитаемый человек: Терапевтическое исследование личности / пер. с англ. А.Я. Логвинской. – М.: Класс, 1999. – 240 с.
197. Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия: Контуры теории и практики / пер. с англ. А.Я. Логвинской. – М.: Класс, 1997. – 272 с.
198. Поппер К. Предположения и опровержения: Рост научного знания: пер. с англ. – М.: АСТ: Ермак, 2004. – 638 с.
199. Поппер К. Логика научного исследования: пер. с англ. / под общ. ред. В.Н. Садовского. – М.: Республика, 2005. – 447 с.
200. Поттер-Эфрон Р. Стыд, вина и алкоголизм: клиническая практика. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. – 416 с.
201. Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии. – 1991. – № 6. – С. 46–57.
202. Пригожин И. Неравновесная статистическая механика. – М., 1964.
203. Пригожин И. От существующего к возникающему. – М., 1985.
204. Резник Р. «порочный круг» стыда: взгляд гештальт-терапевта // Гештальт-2000. – М.: МГИ, 2000. – С. 6—20.
205. Решетников М.М. Психическая травма. – СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 2006. – 322 с.
206. Робин Ж.-М. Быть в присутствии другого: этюды по психотерапии. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2008. – 288 с.
Главная тема книги — человек как субъект. Автор раскрывает данный феномен и исследует структуры человеческой субъективности и интерсубъективности. В качестве основы для анализа используется психоаналитическая теория, при этом она помещается в контекст современных дискуссий о соотношении мозга и психической реальности в свете такого междисциплинарного направления, как нейропсихоанализ. От критического разбора нейропсихоанализа автор переходит непосредственно к рассмотрению структур субъективности и вводит ключевое для данной работы понятие объективной субъективности, которая рассматривается наряду с другими элементами структуры человеческой субъективности: объективная объективность, субъективная объективность, субъективная субъективность и т. д.
Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В этой книге представлены супербыстрые, легкие и эффективные, основанные на принципах НПЛ (нейролингвистического программирования) методики, которые помогут вам расслабиться за минуту, будь у вас проблемы на работе или вы переутомились на вечеринке, а может, вы просто хотите в полную силу наслаждаться жизнью.Вы узнаете, что любимая музыка может изменить ваше настроение и поможет вам расслабиться, научитесь засыпать быстро и глубоко, освоив секреты виртуального массажа, сможете оставаться невозмутимыми в любой ситуации и забудете, что такое стресс.
Боль, дискомфорт, депрессия, проблемы на профессиональном поприще и личном фронте? Такой «букет» неприятностей современная жизнь может преподнести каждому. Но что лежит в основе физического недомогания и психологических проблем, неудач и неуспеха в жизни? Эмоции. Но не любые, а «застрявшие» в нашей психике – воспоминания о травмирующих событиях. А мы по незнанию считаем такие судьбоносные происшествия мелкими житейскими неурядицами.В этой книге рассмотрены техники освобождения эмоций. Они работают с настоящей причиной наших проблем – нарушениями в энергетической системе тела.
Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях.