Психология речи и лингвопедагогическая психология - [148]
399. Рыбников Н. А. Проблемы возрастной психологии // Психоневрологическая наука в СССР. М., 1930.
400. Савостьянов А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. М., 1999.
401. Семке В. Я. Умейте властвовать собой, или Беседы о здоровой и больной личности. Новосибирск, 1991.
402. Сентдердьвари А. Новая концепция о владении языком // Проблемы суггестологии. Problems of Suggestology / Материалы I Международного симпозиума по проблемам суггестологии в НР Болгарии, 1971. София, 1973.
403. Сеченов И. М. Избранные произведения: В 2 т. М.-Л., 1952.
404. Сеченов И. М. Психология поведения. М.; Воронеж, 1997.
405. Сеченов И. М. Элементы мысли. СПб., 2001.
406. Сеше А. Три соссюровские лингвистики // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. М., 1965. Ч. II.
407. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг. СПб., 2000.
408. Сидоренко Е. В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе. СПб., 2001.
409. Сидорова О. А. Нейропсихология эмоций. М., 2001.
410. Симонов П. Сознание, подсознание, сверхсознание // Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В. В. Мироненко. М., 1990.
411. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.
412. Словарь иностранных слов // Под ред. И. В. Лёхина и проф. Ф. Н. Петрова. М., 1954.
413. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск, 1998.
414. Смит Мануэль. Тренинг уверенности в себе. СПб., 1997.
415. Современная психология: Справочное руководство / Отв. ред. В. Н. Дружинин. М., 1999.
416. Современный словарь иностранных слов. М., 1999.
417. Солсо Роберт. Когнитивная психология. М., 1996.
418. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. Ростов н/Д., 2002.
419. Сорокин Ю. А. Библиопсихологическая теория Н. А. Рубакина (критический очерк) // Н. А. Рубакин. Психология читателя и книги (Краткое введение в библиологическую психологию). М., 1977.
420. Соссюр Фердинанд де. Курс общей лингвистики. М., 1933.
421. Соссюр Фердинанд де. Труды по языкознанию. М., 1977.
422. Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. А. Л. Свенцицкий. СПб., 2000.
423. Сравнительная психология и зоопсихология / Сост. и общ. ред. Г. В. Калягина. СПб., 2001.
424. Станиславский Константин. Записные книжки. М., 2001.
425. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 3 т. М., 1955. Т. 3.
426. Станкин М. И. Общая психология: функциональные явления человеческой психики. М.; Воронеж, 2001.
427. Степанов С. С. Психология в лицах. М., 2001.
428. Степанов Ю. С. Основы общего языкознания. М., 1975.
429. Степанова Е. И. Психология взрослых: Экспериментальная акмеология. СПб., 2000.
430. Столяренко Л. П. Основы психологии. Ростов н/Д, 2001.
431. Стюарт-Гамильтон Ян. Психология старения. СПб., 2002.
432. Сухарев В. А. Психология интеллекта. Донецк, 1997.
433. В. А. Сухомлинский о воспитании / Сост. и авт. вступительных очерков С. Соловейчик. М., 1973.
434. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974.
435. Таланов В. Л., Макина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. СПб.-М., 2002.
436. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
437. Танчев Ф. Гипнопедия и суггестопедия // Проблемы суггестологии. Problems of Suggestology / Материалы I Международного симпозиума по проблемам суггестологии в НР Болгарии, 1971. София, 1973.
438. Татаров Н. Язык чувств. Научитесь слышать и говорить. СПб., 2003.
439. Теория и практика речевых исследований (АРСО-99). Материалы конференции. М., 1999.
440. Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М., 1968.
441. Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. М.; Воронеж, 1998.
442. Техники групповой психотерапии / Дж. Кори, М. Кори, П. Колланэн, Дж. М. Рассел. СПб.; М., 2001.
443. Торндайк Э., Уотсон Дж. Б. Бихевиоризм. М., 1998.
444. Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В. М. Астапов. СПб., 2001.
445. Третьякова Л. С. С. В. Рахманинов. М., 1973.
446. Трубецкой Н. С. Основы фонологии. М., 1960.
447. Узнадзе Д. Н. Психология установки. СПб., 2001.
448. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. М., 1992.
449. Ухтомский А. А. Доминанта. СПб., 2002.
450. Ухтомский А. А. Принцип доминанты // Собр. соч.: В 4 т. Л., 1950. Т.1.
451. Ушинский К. Д. Проблемы педагогики. М., 2002.
452. Ушинский К. Д. Соч.: В 6 т. М., 1990.
453. Фант Г. Акустика речи // Проблемы современной акустики. М., 1963.
454. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. М.; Воронеж, 1996.
455. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб., 2001.
456. Фланаган Джеймс Л. Анализ, синтез и восприятие речи. М., 1968.
457. Фолкэн Чак. Психология – это просто. М., 1998.
458. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
459. Фрейд В. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
460. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений. М., 1989.
461. Фресс Поль, Пиаже Жан. Экспериментальная психология. М., 1973.
462. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
463. Фрумкина Р. М. Психолингвистика. М., 2001.
464. Хайкин В. Л. Активность (характеристики и развитие). М.; Воронеж, 2000.
465. Халперн Дайана. Психология критического мышления. СПб., 2000.
Хотя эта книга читается как увлекательный роман, его содержание — необычный личный опыт Джеймса Тваймана, сопровождавший его знакомство с Детьми Оз — детьми с необычайными психическими возможностями. Объединяет столь непохожих между собой детей вопрос, который они хотят задать каждому из нас. Приключение, которое разворачивается перед нами, оказывается не просто увлекательным — вдохновляющим. И вопрос этот способен круто повернуть жизнь каждого человека на этой планете.О чем же спрашивают нас эти дети?«Как бы выглядел наш мир, если бы мы все немедленно, прямо сейчас осознали, что все мы — Эмиссары Любви?»Такую книгу вы захотите подарить вашим друзьям — не только взрослым, но и детям тоже.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
Осознаваемое сновидение есть сновидение, в котором спящий во время сна осознает, что видит сон. В таком сновидении спящий, достигая полной ясности сознания, с абсолютной уверенностью понимает, что все зримое и ощущаемое — сон, и эта необычная убежденность дает такой уровень свободы и личной силы, который недостижим в обычном сне. Эта книга уже является классическим произведением в области изучения сновидений и, наверное, еще долго будет оставаться одним из главных руководств для тех, кто следует по пути самопознания.
Жизнь – это наша марафонская дистанция. Если терять силы на стрессах и неприятностях, то едва ли мы доживем до достойного финиша. Успешный человек отличается от неуспешного не тем, что не падает, а тем, что умеет подниматься. Мудрый от обывателя отличается не тем, что не реагирует на стрессы и неприятности, а тем, что эта реакция скорее философская, чем злобная или страдальческая. Страхи, трудные люди, обиды, неуверенность, потери были и будут всегда. Вопрос только в том, управляют они нами или мы учимся управлять ими.Эта книга о том, как приобрести эти бесценные навыки.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.