Психология речи и лингвопедагогическая психология - [148]
399. Рыбников Н. А. Проблемы возрастной психологии // Психоневрологическая наука в СССР. М., 1930.
400. Савостьянов А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. М., 1999.
401. Семке В. Я. Умейте властвовать собой, или Беседы о здоровой и больной личности. Новосибирск, 1991.
402. Сентдердьвари А. Новая концепция о владении языком // Проблемы суггестологии. Problems of Suggestology / Материалы I Международного симпозиума по проблемам суггестологии в НР Болгарии, 1971. София, 1973.
403. Сеченов И. М. Избранные произведения: В 2 т. М.-Л., 1952.
404. Сеченов И. М. Психология поведения. М.; Воронеж, 1997.
405. Сеченов И. М. Элементы мысли. СПб., 2001.
406. Сеше А. Три соссюровские лингвистики // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. М., 1965. Ч. II.
407. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг. СПб., 2000.
408. Сидоренко Е. В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе. СПб., 2001.
409. Сидорова О. А. Нейропсихология эмоций. М., 2001.
410. Симонов П. Сознание, подсознание, сверхсознание // Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В. В. Мироненко. М., 1990.
411. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.
412. Словарь иностранных слов // Под ред. И. В. Лёхина и проф. Ф. Н. Петрова. М., 1954.
413. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск, 1998.
414. Смит Мануэль. Тренинг уверенности в себе. СПб., 1997.
415. Современная психология: Справочное руководство / Отв. ред. В. Н. Дружинин. М., 1999.
416. Современный словарь иностранных слов. М., 1999.
417. Солсо Роберт. Когнитивная психология. М., 1996.
418. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. Ростов н/Д., 2002.
419. Сорокин Ю. А. Библиопсихологическая теория Н. А. Рубакина (критический очерк) // Н. А. Рубакин. Психология читателя и книги (Краткое введение в библиологическую психологию). М., 1977.
420. Соссюр Фердинанд де. Курс общей лингвистики. М., 1933.
421. Соссюр Фердинанд де. Труды по языкознанию. М., 1977.
422. Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. А. Л. Свенцицкий. СПб., 2000.
423. Сравнительная психология и зоопсихология / Сост. и общ. ред. Г. В. Калягина. СПб., 2001.
424. Станиславский Константин. Записные книжки. М., 2001.
425. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 3 т. М., 1955. Т. 3.
426. Станкин М. И. Общая психология: функциональные явления человеческой психики. М.; Воронеж, 2001.
427. Степанов С. С. Психология в лицах. М., 2001.
428. Степанов Ю. С. Основы общего языкознания. М., 1975.
429. Степанова Е. И. Психология взрослых: Экспериментальная акмеология. СПб., 2000.
430. Столяренко Л. П. Основы психологии. Ростов н/Д, 2001.
431. Стюарт-Гамильтон Ян. Психология старения. СПб., 2002.
432. Сухарев В. А. Психология интеллекта. Донецк, 1997.
433. В. А. Сухомлинский о воспитании / Сост. и авт. вступительных очерков С. Соловейчик. М., 1973.
434. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1974.
435. Таланов В. Л., Макина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. СПб.-М., 2002.
436. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
437. Танчев Ф. Гипнопедия и суггестопедия // Проблемы суггестологии. Problems of Suggestology / Материалы I Международного симпозиума по проблемам суггестологии в НР Болгарии, 1971. София, 1973.
438. Татаров Н. Язык чувств. Научитесь слышать и говорить. СПб., 2003.
439. Теория и практика речевых исследований (АРСО-99). Материалы конференции. М., 1999.
440. Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М., 1968.
441. Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. М.; Воронеж, 1998.
442. Техники групповой психотерапии / Дж. Кори, М. Кори, П. Колланэн, Дж. М. Рассел. СПб.; М., 2001.
443. Торндайк Э., Уотсон Дж. Б. Бихевиоризм. М., 1998.
444. Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В. М. Астапов. СПб., 2001.
445. Третьякова Л. С. С. В. Рахманинов. М., 1973.
446. Трубецкой Н. С. Основы фонологии. М., 1960.
447. Узнадзе Д. Н. Психология установки. СПб., 2001.
448. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. М., 1992.
449. Ухтомский А. А. Доминанта. СПб., 2002.
450. Ухтомский А. А. Принцип доминанты // Собр. соч.: В 4 т. Л., 1950. Т.1.
451. Ушинский К. Д. Проблемы педагогики. М., 2002.
452. Ушинский К. Д. Соч.: В 6 т. М., 1990.
453. Фант Г. Акустика речи // Проблемы современной акустики. М., 1963.
454. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. М.; Воронеж, 1996.
455. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб., 2001.
456. Фланаган Джеймс Л. Анализ, синтез и восприятие речи. М., 1968.
457. Фолкэн Чак. Психология – это просто. М., 1998.
458. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
459. Фрейд В. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
460. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений. М., 1989.
461. Фресс Поль, Пиаже Жан. Экспериментальная психология. М., 1973.
462. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1994.
463. Фрумкина Р. М. Психолингвистика. М., 2001.
464. Хайкин В. Л. Активность (характеристики и развитие). М.; Воронеж, 2000.
465. Халперн Дайана. Психология критического мышления. СПб., 2000.
Эта книга – про нарушение пищевого поведения, лишний вес и глубинные причины его появления. Но вы не найдете в ней диет и советов ограничить себя в еде.Здесь даны практические инструменты «психологической стройности», представлены истории клиентов и личный опыт автора.Автор книги – психолог со стажем. Она знает, что чувствует женщина, которая мечтает похудеть, изнуряет себя диетами и походами в зал. Она сама прошла этот путь.Книга заменит вам десятки визитов в кабинет психолога.
Эксперименты позволили человеку обосноваться и понять свое место в этом мире. Мы достигли всего опытным путем, путем проб и ошибок, дорогой разочарований и невероятных успехов. Эксперимент затрагивает взрослых и детей, людей и животных. Он следует за нами везде, во всех областях нашего существования, на всех этапах истории. Изготовление орудий труда, приручение диких животных, поиск съедобных растений или путешествия к неизведанным землям — не эксперимент ли для древнего человека? Но если окружающий мир изведан, что остается изучать? Верно, нашу психику.
Книга « Давайте начнем с кофе» в легкой и уютной атмосфере кофепития, предлагает поразмышлять, о существующих в мире течениях, обещающих улучшить качество жизни. Позволяет пересмотреть все сферы жизни и дает конкретные инструменты – психологические техники, которыми можно скорректировать то, что нуждается в изменении. Книга будет интересна людям, интересующимся способами улучшения жизни, работая над собой самостоятельно. Специалистам книга станет полезной наличием практических техник.
Эта книга про успешное преодоление кризиса среднего возраста, про переоценку жизненных ценностей и про то, как обычный представитель среднего класса может поменять себя, своё отношение к миру, свою профессию и всю свою жизнь. Как из корпоративного работника, живущего без радости, без цели и смысла, можно превратиться в человека, нашедшего дело своей мечты и мотивацию, чтобы развиваться и двигаться вперёд.
Нам с детства твердят, что главный секрет успеха в упорном труде или хорошем образовании. Но на деле все оказывается не так просто. Троечники становятся звездами, а трудяги прозябают в безвестности. До эпохи анализа больших данных никто не мог предсказать, ждет ли вас успех и что нужно для того, чтобы стать знаменитым. Один из самых цитируемых ученых современности Альберт-Ласло Барабаши решил применить научные методы, чтобы вывести формулу успеха. Он изучил судьбы тысяч ученых, спортсменов, людей искусства и выявил пять универсальных законов успеха.
18+. В некоторых эссе цикла — есть обсценная лексика.«Мы радуемся неудачам богачей и люто завидуем их успехам. Обычно лежа на своих диванах в ипотечных эконом-норах» (с).