Психология речи и лингвопедагогическая психология - [147]
349. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. А. А. Реан. СПб., 2000.
350. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л. В. Куликов. СПб… 2001.
351. Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова и М. Б. Михалевской. М., 1999.
352. Психология памяти / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М., 1998.
353. Психология развития. СПб., 2001.
354. Психология речи и некоторые вопросы психолингвистики / Ред. А. С. Прангишвили. Тбилиси, 1983.
355. Психология. Словарь / Сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1990.
356. Психология сознания / Сост. и общ. ред. Л. В. Куликов. СПб. 2001.
357. Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н. В. Гришина. СПб., 2001.
358. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб., 1998.
359. Психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб., 2000.
360. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб., 2000.
361. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
362. Ребер Артур. Большой толковый психологический словарь: В 2 т. М., 2000.
363. Реформатский А. А. Введение в языкознание. М., 1960.
364. Речевое и психологическое развитие дошкольников / Отв. ред. А. М. Шахнарович. М., 1998.
365. Речевые тесты и их применение. М., 1986.
366. Речь: Восприятие и семантика. М., 1988.
367. Речь: теоретические и прикладные аспекты. Коллективная монография / Сост. и авт. предисловия Л. В. Златоустова. М., 1999.
368. Родари Джанни. Грамматика фантазии. М., 1990.
369. Рогов Е. И. Психология общения. М., 2001.
370. Роджерс Карл. Клиентоцентрированная терапия. М.; Киев, 1997.
371. Роджерс Карл Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию. М., 2001.
372. Романов А. А., Черепанова И. Ю. Суггестивный дискурс в библиотерапии. М., 1999.
373. Ротенберг В. Стратегия полушарий // Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В. В. Мироненко. М., 1990.
374. Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. М., 1995.
375. Рубакин Н. А. Психология читателя и книги (Краткое введение в библиологическую психологию). М., 1977.
376. Рубинштейн С. Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., 1997.
377. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
378. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения. СПб., 1998.
379. Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. СПб., 1998.
380. Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Общ. ред. и вступ. ст. Л. А. Петровской. М., 1990.
381. Румянцев М. К. Машинное моделирование единиц речи. М., 1990.
382. Румянцева И. М. Интегративная теория речи (психолингвистическое эссе) // Сб. ARS LINGUISTICA. М.; Тверь, 2002.
383. Румянцева И. М. Интегративный лингво-психологический тренинг (ИЛПТ) как средство воздействия на механизмы речи и новый метод обучения иностранным языкам // Тез. Всероссийской научной конференции «Лингвистические/психолингвистические проблемы усвоения второго языка». Пермь, 2003.
384. Румянцева И. М. К вопросу об обучении иноязычной речи взрослого человека по модели естественного развития речи в онтогенезе // Экспериментальные исследования устной речи и овладения языком (Сб. науч. тр.). М., 2000.
385. Румянцева И. М. О психической сущности языка и речи: традиции и современность // Языкознание в теории и эксперименте. М., 2002.
386. Румянцева И. М. Просодическая организация эмоциональной речи // Речь и эмоции. Одесса, 1989.
387. Румянцева И. М. Психолингвистика: новое время, новый взгляд // Вопросы филологии, № 1(10), 2002.
388. Румянцева И. М. Психолингвистические механизмы и методы формирования речи. М., 2000.
389. Румянцева И. М. Развитие языковой и речевой способностей при овладении человеком иноязычной речью // Проблемы психолингвистики: теория и эксперимент (Сб. науч. тр.). М., 2001.
390. Румянцева И. М. Речь: сознательное и бессознательное // Реальный язык и сознание. Сб. международных межвузовских трудов. Вып. 2, Тамбов, 2002.
391. Румянцева И. М. Ритмическая структура слова в хинди: В 2 ч. / Ч. 1: Анализ; Ч. 2: Синтез. М., 1985.
392. Румянцева И. М. Теория речевой деятельности и интегративная теория речи (на экспериментально-акмеологическом материале обучения иноязычной речи) // Сб. Экспериментальные исследования языка и речи. М., 2003.
393. Румянцева И. М. Фонетика и фонология как две стороны единой науки о звучании человеческой речи // Сб. Экспериментальные исследования звучащей речи. М., 1998.
394. Румянцева И. М. Экспериментальное исследование речи и создание новых обучающих технологий // Экспериментальные исследования речи (Сб. науч. тр.). М., 1999.
395. Румянцева И. М. Язык и речь в свете обучения: лингво-психологический подход // Вопросы филологии, 2000. № 1.
396. Румянцева И. М. Языкознание – XXI век: новый поворот к психологии // Язык и мышление: психологические и лингвистические аспекты. М.; Пенза, 2002.
397. Рутман Э. М. Как преодолеть стресс. М., 2000.
398. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб., 2001.
В издании обобщен опыт судебно-психиатрической экспертизы лиц, совершивших сексуальные преступления. Новым для отечественного читателя является подход, рассматривающий патологию сексуального влечения с психодинамической точки зрения, учитывающей не только особенности раннего взаимодействия с семейным окружением, но и роль других аспектов социализации индивида. Автор показывает уместность использования психоаналитической методологии в судебно-психиатрической экспертизе, приводя пример экспертного заключения испытуемого, обвиняемого в педофилии. Книга написана простым и доступным языком и адресована широкому кругу специалистов: медицинским психологам, врачам-психиатрам, психотерапевтам, неврологам, а также ординаторам и студентам, осваивающим профильные дисциплины.
Ничего не боятся только глупцы. Но есть люди, которые могут собрать все свои силы, подняться и с гордостью сказать: «Привет, страхи!» Так поступила Мишель Полер, которая смогла преодолеть свои барьеры и устроила 100-дневный челендж борьбы со страхами. В своей книге она призывает вас полностью раскрыть свой потенциал и предлагает ряд упражнений, с помощью которых вы: – взглянете своим страхам в лицо и сможете понять, чего боитесь на самом деле; – начнете выбирать рост вместо комфорта; – научитесь позитивно влиять на поведение и мнение других людей; – перестанете говорить «да» новым переживаниям, а скажете «да» новым возможностям.
Семнадцатого ноября 2019 года Поль Б. Пресьядо выступает в Париже перед 3500 психоаналитиками в рамках Международных дней Школы фрейдова дела. Представая перед людьми, чья профессия ставит ему диагноз «психическое заболевание» и «гендерная дисфория», Пресьядо в своей речи отталкивается от «Отчета для академии» Франца Кафки. В этом произведении обезьяна, выучив человеческий язык, говорит с академией высших научных авторитетов. Далекая от эмансипации говорящая обезьяна Кафки объясняет, что изучение человеческого языка стало для нее лишь переходом из одной клетки в другую от железных прутьев к человеческой субъектности. Обращаясь к психоаналитикам из своей клетки «трансмужчины», «тела небинарного гендера», Пресьядо призывает к разработке «новой эпистемологии, способной включить в себя радикальное множество живых существ, не ограничивающей тело его гетеросексуальной репродуктивной способностью и не оправдывающей патриархального и колониального насилия, а также обеспечивающей признание других форм политической субъектности».
Книга, которую вы держите, – азбука взаимоотношений, любви и семейного счастья. Для кого эта книга? Во-первых, для тех, кто хочет любви, семьи и счастья. Во-вторых, для тех, кто способен читать много букв, то есть книги, а не только короткие посты в форумах и соцсетях. В-третьих, для людей мыслящих, критичных, задающих вопросы и сомневающихся. И еще для психологов, студентов и их родителей.
Современное общество навязывает множество стереотипов о том, каким должен быть настоящий мужчина. Но эти стереотипы лишь приводят к проблемам во взаимоотношениях, росту сексуального насилия и психологическим расстройствам. Журналист Пегги Оренстейн провела опрос более ста молодых людей о том, что они сами думают об образе идеального мужчины. В результате получился очень важный и откровенный разговор о гендерных особенностях и интимной жизни молодых парней, о мужской сексуальности в новом тысячелетии.Книга будет полезна молодым людям, которые хотят больше знать о взрослении, о сексе, о любви и близких отношениях.
Лоуренс и Эмили Элисон — всемирно известные эксперты в области криминальной психологии. Более 30 лет они специализируются на самых сложных коммуникациях, которые только можно представить: на допросах преступников. Элисоны консультируют и обучают полицию, службы безопасности, ФБР и ЦРУ тому, как обращаться с особо опасными людьми. И их главное оружие — раппорт, контакт с высоким уровнем доверия. Авторы этой книги разработали модель межличностного общения, которая помогает устанавливать раппорт с самыми разными людьми, — чтобы вы добивались своих целей быстро и экологично.