Психология креативности - [83]
Patrick, C. (1937), «Creative thought in artists», Journal of Psychology, 4, 35–73.
Pinkers, S. (1984), Language learnability and language development, Cambridge (MA), Harvard University Press.
Planck, M. (1949), Scientific autobiography and other papers (F. Gaynor, Trans.), New York, Philosophical Library.
Plucker, J. A. (1998), «Beware of simple conclusions: The case for content generality of creativity», Creativity Research Journal, 11(2), 179–182.
Plucker, J. A. (1999), «Is the proof in the pudding? Reanalyses of Torrance’s (1958 to present) longitudinal data», Creativity Research Journal, 12(2), 103–114.
Poincare, H. (1908), Science et methode, Paris, Flammarion.
Policastro. (1995), «Creative intuition, An integrative review», Creativity Research Journal, 8, 99–113.
Power, M. J., & Dalgleish, T. (1997), Cognition and Emotion: From order to disorder, Hove, Erlbaum.
Prentky, R.A. (2000–2001), «Mental illness and roots of genius», Creativity Research Journal, 13, 95–104.
Proctor, T. (1999), «Artificial intelligence», in M. A. Runco & S. R. Pritzker (eds.), Encyclopaedia of Creativity (Vol. 1, p. 127–133). New York, Academic Press.
Raidl, M-H. & Lubart, T. I. (2000–2001), «An empirical study of intuition and creativity», Imagination, Cognition and Personality, 20(3), 217–230.
Ribot, T. A. (1900), Essai sur Vimagination creatrice, Paris, Alcan. Richards, R. L. (1981), «Relationships between creativity and psychopathology: An evaluation and interpretation of the evidence», Genetic Psychology Monographs, 103, 261–324.
Ribot, T. A. (1990), «Everyday creativity, eminent creativity, and health: “Afterview” for Creativity Research Journal issues on creativity and health», Creativity Research Journal, 3(4), 300–326.
Richards, R. L, Kinney, D. K., Benet, M., & Merzel, A. P. (1988), «Assessing Everyday Creativity: Characteristics of Lifetime Creativity Scales and Validation with Three Large Samples», Journal of Personality and Social Psychology, 54, (3), 476–485.
Richards, R. L, Kinney, D., Lunde, I., Benet, M. & Merzel, A. P. (1988), «Creativity in manic depressives, cyclothymes, their normal relatives, and control subject», Journal of Abnormal Psychology, 97, 281–288.
Rieben, L. (1978), Uexamen des fonctions cognitives chez Venfant: intelligence, creativite et operativite, Neuchatel, Delachaux et Niestle.
Roe, A. (1952), The making of a scientist, New York, Dodd, Mead.
Rogers, C. R. (1954), «Toward a theory of creativity», ETC: A Review of General Semantics, 11, 249–260.
Romer, P.M. (1994), «The origins of endogenous growth», Journal of Economic Perspectives, 8, 3–22.
Rosenblatt, E., & Winner, E. (1988), «The art of children’s drawing», Journal of Aesthetic Education, 22(1), 3–15.
Rosenman (1988), «Serendipity and scientific discovery», Journal of Creative Behavior, 22, 132–138.
Rossman, B. B., & Horn, J. L. (1972), «Cognitive, motivational and temperamental indicants of creativity and intelligence», Journal of Educational Measurement, 9(4), 265–286.
Rossman, J. (1931), The psychology of the inventor, Washington DC, Inventors Publishing Company.
Rothenberg, A. (1979), «Einstein’s creative thinking and the general theory of relativity: A documented report», American Journal of Psychiatry, 136(1), 38–43.
Rothenberg, A. (1996), «The Janusian process in scientific creativity», Creativity Research Journal, 9(2–3), 207–231.
Rothenberg, A., & Sobel, R. S. (1980), «Creation of literary metaphors as stimulated by superimposed versus separated visual images», Journal of Mental Imagery, 4(1), 77–91.
Rouquette, M.-L., (1973), La creativite, Paris, PUF, coll. «Que sais-je?».
Runco, M. A. (1991), Divergent thinking, Westport (CT), Ablex Publishing.
Runco, M. A. (1998), «Tension, adaptability, and creativity», in S. W. Russ (ed.), Affect, creative experience and psychological adjustment (p. 165–194). Philadelphia, Taylor & Francis.
Runco, M. A., & Albert, R. S. (1985), «The reliability and validity of ideational originality in the divergent thinking of academically gifted and nongifted children», Educational and Psychological Measurement, 45, 483–501.
Runco, M. A., & Charles, R. (1997), «Developmental trends in creative potential and creative performance», in M. A. Runco (ed.), Creativity Research Handbook (Vol. 1, p. 115–152), Cresskill (NJ), Hampton Press.
Runco, M. A., & Dow, G. (1999), «Problem finding», in M. A. Runco & S. R. Pritsker (eds.), Encyclopaedia of Creativity (Vol. 2, p. 433–435). New York, Academic Press.
Russ, S. W. (1993), Affect and creativity: The role of affect and play in the creative process, Hillsdale (NJ), Erlbaum.
Russ, S. W. (1999), «Play, affect, and creativity: Theory and research», in S. W.
Russ (ed.), Affect, creative experience and psychological adjustment (p. 57–75), Philadelphia, Taylor & Francis.
Rutherford, F.J., Holton, G., & Watson, F.G. (1975), Project Physics, Unit 2, New York, Holt, Rinehart & Winston.
Sapp, D. D. (1992), «The point of creative frustration and the creative process: A new look at an old model», Journal of Creative Behavior, 26(1), 21–28.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
Осознаваемое сновидение есть сновидение, в котором спящий во время сна осознает, что видит сон. В таком сновидении спящий, достигая полной ясности сознания, с абсолютной уверенностью понимает, что все зримое и ощущаемое — сон, и эта необычная убежденность дает такой уровень свободы и личной силы, который недостижим в обычном сне. Эта книга уже является классическим произведением в области изучения сновидений и, наверное, еще долго будет оставаться одним из главных руководств для тех, кто следует по пути самопознания.
Жизнь – это наша марафонская дистанция. Если терять силы на стрессах и неприятностях, то едва ли мы доживем до достойного финиша. Успешный человек отличается от неуспешного не тем, что не падает, а тем, что умеет подниматься. Мудрый от обывателя отличается не тем, что не реагирует на стрессы и неприятности, а тем, что эта реакция скорее философская, чем злобная или страдальческая. Страхи, трудные люди, обиды, неуверенность, потери были и будут всегда. Вопрос только в том, управляют они нами или мы учимся управлять ими.Эта книга о том, как приобрести эти бесценные навыки.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.