Психология креативности - [81]
Keefe, J. A., & Magaro, P. A. (1980), «Creativity and schizophrenia: An equivalence of cognitive processing», Journal of Abnormal Psychology, 89, 390–398.
Kim, S. H. (1990), Essence of creativity: A guide to tackling difficult problems, London, Oxford University Press.
Kipling, R. (1937/1985), «Working tools», in B. Ghiselin (ed.), The creative process: A symposium (p. 161–163), Berkeley, University of California Press.
Kirton, M. J. (ed). (1994), Adaptors and innovators: Styles of creativity and problem solving (revised ed.), London, Routledge.
Klein, R. L. (1972), «Age, sex, and task difficulty as predictors of social conformity», Journal of Gerontology, 27(2), 229–236.
Koestler, A. (1964), The act of creation, New York, Macmillan.
Kogan, N., & Pankove, E. (1972), «Creative ability over a five-year span», Child Development, 43(2), 427–442.
Koifman, R. (1998), The relationship between IQ, EQ and creativity, unpublished manuscript, Winsdor.
Krippner, S. (1967), «The 10 commandments that block creativity», Gifted Child Quarterly, 11(3), 144–156.
Kris, E. (1952), Psychoanalytic exploration in art, New York, International Universities Press.
Kubie, L. S. (1958), The neurotic distortion of the creative process, Lawrence, University of Kansas Press.
Kuhn, T. S. (1962), The Structure of Scientific Revolutions, Chicago, University of Chicago Press.
Langley, P., Simon, H., Bradshaw, G. L., & Zytkow, J. M. (1987), Scientific discovery: Computational explorations of the creative process, Cambridge, MIT Press.
Lautrey, J. (1980), Classe sociale, milieu familial, intelligence, Paris, PUF.
Lautrey, J., Bideaud, J., & Pierre-Puysegur, M. A. (1986), «Aspects genetiques et differentiels du fonctionnement cognitif lors de taches de sedation», L'Annee Psychologique, 86, 489–526.
Lautrey, J., & Ribeaupierre, A. de (2004), «Psychology of human intelligence in France and french-speaking Switzerland», in R. J. Sternberg (ed.), International handbook of the psychology of human intelligence, Cambridge, Cambridge University Press.
Lehman, H. C. (1953), Age and achievement, Princeton, NJ, Princeton University Press.
Li, J. (1997), «Creativity in horizontal and vertical domains», Creativity Research Journal, 10(2–3), 107–132.
Lubart, T. I. (1994), «Creativity», in R. J. Sternberg (ed.), Thinking and problem solving (p. 289–332), New York, Academic Press.
Lubart, T. I. (1999a), «Componential models», in M. A. Runco & S. R. Pritsker (eds.), Encyclopaedia of Creativity (Vol. 1, p. 295–300), New York, Academic Press.
Lubart, T. I. (1999b) «Creativity across cultures», in R. J. Sternberg (ed.), Handbook of creativity (p. 339–350), Cambridge, Cambridge University Press.
Lubart, T. I. (2000–2001), «Models of the creative process: Past, present and future», Creativity Research Journal, 13(3–4), 295–308.
Lubart, T. I. (2003), «In search of creative Intelligence», in R. J. Sternberg, J. Lautrey, & T. I. Lubart (eds.), Models of intelligence: International prospectives (p. 279–292). Washington DC, American Psychological Association.
Lubart, T. I., & Getz, I. (1997), «Emotion, metaphor, and the creative process», Creativity Research Journal, 10, 285–301.
Lubart, T. I. (1998), «The influence of heuristics on psychological science: A case study of research on creativity», Journal for the Theory of Social Behaviour, 28(4), 435–457.
Lubart, T. L, & Lautrey, J. (1996), «Development of creativity in 9– to 10-year old children», Paper presented at the Growing Mind Congress, Geneve, Suisse.
Lubart, T. L, & Lautrey, J. (1998). «Family environment and creativity», Paper presented at the XV Biennal Meetings of the International Society for the Study of Behavioral Development, Berne, Suisse.
Lubart, T. I., Jacquet, A.-Y. & Pacteau, C. (2000), «Art des enfants, enfance de Part?», La Recherche, Hors serie № 4, 94–97.
Lubart, T. L, & Sternberg, R. J. (1995), «An investment approach to creativity: Theory and data», in S. M. Smith, T. B. Ward & R. A. Finke (eds.), The creative cognition approach (p. 271–302), Cambridge (MA), MIT Press.
Ludwig, A. M. (1992), «Culture and creativity», American Journal of Psychotherapy, 46(3), 454–469.
MacKinnon, D. W. (1962), «The nature and nurture of creative talent», American Psychologist, 17, 484–495.
Mackworth, N. H. (1965), «Originality», American Psychologist, 20(1), 51–66.
Maduro, R. (1976), Artistic creativity in a Brahmin painter community, Berkeley (CA), Center for South and Southeast Asia Studies, University of California.
Magnusson, D., & Backteman, G. (1978), «Longitudinal stability of person characteristics: Intelligence and creativity», Applied Psychological Measurement, 2(4), 481–490.
Mar'i, S. K., & Karayanni, M. (1983), «Creativity in Arab culture: Two decades of research», Journal of Creative Behavior, 16(4), 227–238.
Martin, L. L., Ward, D. W., Achee, J. W., & Wyer, R. S. (1993), «Mood as input: People have to interpret the motivational implications of their moods», Journal of Personality and Social Psychology, 64(3), 317–326.
Martinsen, O., & Kaufmann, G. (1999), «Cognitive style and creativity», in M. A. Runco & S. R. Pritsker (eds.), Encyclopaedia of Creativity (Vol. 1, p. 273–282). New York, Academic Press.
Современные подростки, живущие в сети, часто терпят поражение, сталкиваясь с проблемами в реальной жизни. Поле битвы находится в их сознании, но они не готовы к бою. Эксперт по подростковой уверенности, Джеки Летран, предлагает инструменты, необходимы для победы. Эта книга • научит понимать свои эмоции; • расскажет, как подружиться со своим сознанием; • объяснит, как ум создает проблемы и трудности; • научит обнаруживать свои негативные убеждения и менять их; • подскажет способы находить хорошее решение.
«Кокология» – модная японская игра, представляющая собой серию увлекательных психологических тестов, – входит сегодня в число популярнейших американских бестселлеров. «Кокология-2» предлагает читателям более 50 совершенно новых тестов, рассчитанных как на опытных кокологов, так и на новичков. Кокология – наука, занимающаяся изучением кокоро, что по-японски значит «ум» или «дух», – предлагает вам совершенно безобидные на первый взгляд вопросы вроде «Какая комната в вашем воображаемом доме самая чистая?», после чего выдает на основе полученных ответов описание вашего характера, ваших помыслов и предпочтений.
(О рецепте обретения “свободы” в фильме «Матрица») 1. Вот такое кино 2. Охота на человека и вопросы жизни и смерти 3. Математика и Божий Промысел 4. «Матричное» управление 5. О матрицах и эгрегорах 6. Освобождение — в Преображении содержания, а не в смене обличий.
Известность Милтона Г.Эриксона в нашей стране – впереди. Книга, которую Вы держите в руках, – первая изданная по-русски из множества томов и томиков, написанных им самим и о нем. Хочется поблагодарить тех, кто сделал возможной эту встречу: Т.К. Круглову, И.В. Тепикину, Е.Л. Михайлову (перевод и редактура); а также Берни Мэзела, Марка Трентона и Марка Патерсона, без помощи которых это издание просто не могло бы состояться. Итак, книга Мастера, Доктора, создателя целого направления, известного в мире как эриксоновский гипноз, – и очень живого человека.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.