Психология креативности - [79]
Feist, G. J. (1999), «Affect in artistic and scientific creativity», in S. W. Russ (ed.), Affect, creative experience and psychological adjustment (p. 93–108). Philadelphia, Taylor & Francis.
Feldhusen, J. F. (1995), «Creativity: A knowledge base, metacognitive skills, and personality factors», Journal of Creative Behavior, 29(4), 255–268.
Feldman, D. H., Csikszentmihalyi, M., & Gardner, H. (1994), Changing the world: A framework of the study of creativity, Westport (CT), Praeger.
Finke, R. A. (1990), Creative imagery: Discoveries and inventions in visualization, Hillsdale (NJ), England, Erlbaum. Finke, R. A., Ward, T. B., & Smi th, S. S. (1992), Creative cognition: Theory, research, and applications, Cambridge (MA), MIT Press.
Frensch, P. A., & Sternberg, R. J. (1989), «Expertise and intelligent thinking: When is it worse to know better?», in R. J. Sternberg (Ed.), Advances in the psychology of human intelligence (Vol. 5, p. 157–188). Hillsdale (NJ), Erlbaum.
Freud, S. (1908/1959), «Creative writers and day-dreaming», in J. Stratchey (ed.), Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud (Vol. 9). London, Hogarth Press.
Frijda, N. (1994), «Varieties of affect: Emotions and episodes, moods and sentiments», in P. Ekman & R. J. Davidson (eds.), The nature of emotions: Fundemental questions (p. 59–67), New York, Oxford University Press.
Furnham, A. (1994), «A content, correlational and factor analytic study of four tolerance of ambiguity questionnaires», Personality and Individual Differences, 16(3), 403–410.
Gaines, R. & Price-Williams, D. (1990), «Dreams and imaginative processes in American and Balinese artists», Psychiatric Journal of the University of Ottawa, 15(2), 107–110.
Galton, F. (1879). «Psychometric experiments», Brain, 2, 148–162.
Galton, F. (1883), Inquiries into human faculty and its development, London, Macmillan.
Gardner, H. (1982), Art, mind, and brain, New York, Basic Books.
Gardner, H. (1988), «Creativity: An interdisciplinary perspective», Creativity Research Journal, 1, 8–26.
Gardner, H. (1993), Creating minds, New York, Basic Books.
Georgsdottir, A., & Lubart, T.I. (sous presse), «La flexibilite cognitive et la creativite», Psychologie Francaise.
Getz, I., & Lubart, T. I. (2000), «An emotional-experiential perspective on creative symbolic-metaphorical processes», Consciousness and Emotion, 1(2), 89–118.
Getz, I., & Lubart, T. I. (2001), «Psychologie, economie et creativite. Exploration de leurs interactions», Psychologie Frangaise, 46, 4, 365–378.
Getz, I., & Robinson, A. G. (2003), Vos idees changent tout, Paris, Editions d'Organisation.
Getzels, J., & Csikszentmihalyi, M. (1976), The creative vision: A longitudinal study of problem-finding in art, New York, Wiley-Interscience.
Ghiselin, B. (1963), «Ultimate criteria for two levels of creativity», in C. W. Taylor & F. Barron (Eds.), Scientific creativity: its recognition and development (p. 30–43), New York, Wiley.
Ghiselin, B. (1985), The creative process, Berkeley (CA), University of California Press.
Glover, J. A. (1979), «Levels of questions asked in interview and reading sessions by creative and relatively noncreative college students», Journal of Genetic Psychology, 135(1), 103–108.
Goldsmi th, R. E. (1987), «Creative level and creative style», British Journal of social psychology, 26(4), 317–323.
Goor, A., & Sommerfeld, R. E. (1975), «A comparison of problem-solving processes of creative students and noncreative students», Journal of Educational Psychology, 67(4), 495–505.
Gough, H. G. (1961), Techniques for identifying the creative research scientist, Conference on the Creative Person, Berkeley, University of California, Institute of Personality Assessment and Research.
Gough, H. G. (1979), «A creative personality scale for the adjective check list», Journal of Personality and Social Psychology, 37(8), 1398–1405.
Gough, H. G., & Gendre, F. (1982), Manuel de la Liste d'Adjectifs ACL, Paris, Editions du Centre de Psychologie Appliquee.
Gray, C. E. (1966), «A measurement of creativity in western civilization», American Anthropologist, 68, 1384–1417.
Gruber, H. E., & Dav is, S. N. (1988), «Inching our way up Mount Olympus: The evolving-systems approach to creative thinking», in R. J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity (p. 243–270), New York, Cambridge University Press.
Guastello, S. J., Shissler, J., Driscoll, J., & Hyde, T. (1998), «Are some cognitive styles more creatively productive than others?», Journal of Creative Behavior, 32(2), 77–91.
Guilford, J. P. (1950), «Creativity», American Psychologist, 5, 444–454.
Guilford, J. P (1956), «Structure of intellect», Psychological Bulletin, 53, 267–293.
Guilford, J. P (1967), The nature of human intelligence, New York, McGraw-Hill.
Guilford, J. P (1968), Intelligence, creativity, and their educational implications, San Diego, (CA), Robert Knapp.
Guilford, J. P (1979), «Some incubated thoughts on incubation», Journal of Creative Behavior, 13(1), 1–8.
Guilford, J. P (1982), «Is some creative thinking irrational?», Journal of Creative Behavior, 16, 151–154.
Хотя эта книга читается как увлекательный роман, его содержание — необычный личный опыт Джеймса Тваймана, сопровождавший его знакомство с Детьми Оз — детьми с необычайными психическими возможностями. Объединяет столь непохожих между собой детей вопрос, который они хотят задать каждому из нас. Приключение, которое разворачивается перед нами, оказывается не просто увлекательным — вдохновляющим. И вопрос этот способен круто повернуть жизнь каждого человека на этой планете.О чем же спрашивают нас эти дети?«Как бы выглядел наш мир, если бы мы все немедленно, прямо сейчас осознали, что все мы — Эмиссары Любви?»Такую книгу вы захотите подарить вашим друзьям — не только взрослым, но и детям тоже.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.
Книга является первым в России историческим очерком трансперсонального проекта в российской культуре. Авторы книги, доктор психологических наук, профессор Владимир Козлов и кандидат философских наук Владимир Майков, проанализировали эволюцию трансперсональной идеи в контексте истории психологии, философии, антропологии и духовных традиций.Во втором томе исследуется русская трансперсональная традиция и выявляются общие характерные особенности трансперсональной парадигмы в России и трансперсонального мировоззрения нашего народа и великих российских мыслителей.
Осознаваемое сновидение есть сновидение, в котором спящий во время сна осознает, что видит сон. В таком сновидении спящий, достигая полной ясности сознания, с абсолютной уверенностью понимает, что все зримое и ощущаемое — сон, и эта необычная убежденность дает такой уровень свободы и личной силы, который недостижим в обычном сне. Эта книга уже является классическим произведением в области изучения сновидений и, наверное, еще долго будет оставаться одним из главных руководств для тех, кто следует по пути самопознания.
Жизнь – это наша марафонская дистанция. Если терять силы на стрессах и неприятностях, то едва ли мы доживем до достойного финиша. Успешный человек отличается от неуспешного не тем, что не падает, а тем, что умеет подниматься. Мудрый от обывателя отличается не тем, что не реагирует на стрессы и неприятности, а тем, что эта реакция скорее философская, чем злобная или страдальческая. Страхи, трудные люди, обиды, неуверенность, потери были и будут всегда. Вопрос только в том, управляют они нами или мы учимся управлять ими.Эта книга о том, как приобрести эти бесценные навыки.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.