Психология креативности - [80]
Hadamard, J. (1945), An essay on the psychology of invention in the mathematical field, Princeton (NJ), Princeton University Press.
Harrington, D. M. (1999), «Conditions and settings/environment», in M. A. Runco & S. R. Pritsker (eds.), Encyclopaedia of creativity (Vol. 1, p. 323–340), New York, Academic Press.
Harrington, D. M., Block, J., & Block, J. H. (1983), «Predicting creativity in preadolescence from divergent thinking in early childhood», Journal of Personality and Social Psychology, 45(3), 609–623.
Harrington, D. M., Block, J., & Block, J. H. (1987), «Testing aspects of Carl Rogers's theory of creative environments: Child-rearing antecedents of creative potential in young adolescents», Journal of Personality and Social Psychology, 52(4), 851–856.
Hayes, J. R. (1989), «Cognitive processes in creativity», in J. A. Glover, & C. R. Reynolds (Ed.), Handbook of creativity (p. 135–146), New York, Plenum.
Hennessey, B. A., Amabile, T. M., & Martinage, M. (1989), «Immunizing children against the negative effects of reward», Contemporary Educational Psychology, 14, 212–227.
Heston, R. W. (1966), «Psychiatric disorders in foster-home reared children of schizophrenic mothers», British Journal of Psychiatry, 112, 819–825.
Hilgard, E. R. (1980). «The trilogy of mind: Cognition, affection, and conation», Journal of the History of the Behavioral Sciences, 16, 107–117.
Hirt, E. R., Levine, G. M., McDonald, H. E., Melton, R. J., & Martin, L. L. (1997), «The role of mood in quantitative and qualitative aspects of performance: Single or multiple mechanisms?», Journal of Experimental Social Psychology, 33(6), 602–629.
Ho, D. Y. F., & Lee, L. Y. (1974), «Authoritarianism and attitude toward filial piety in Chinese teachers», Journal of Social Psychology, 97, 305–306.
Hocevar, D. (1976), «Dimensionality of creativity», Psychological Reports, 39, 869–870.
Hocevar, D., & Bachelor, P. (1989), «A taxonomy and critique of measurement used in the study of creativity», in J. A. Glover, R. R. Ronning & C. R. Reynolds (Eds.), Handbook of creativity (p. 53–76), New York, Plenum.
Hood, R.W. (1973), «Rater originality and the interpersonal assessment of levels of originality», Sociometry, 36, 80–88.
Hull, D. L., Tessner, P. D., & Di amond, A. M. (1978), «Planck's principle: Do younger scientists accept new scientific ideas with greater alacrity than older scientists?» Science, 202, 717–723.
Huteau, M. (1985), Les conceptions cognitives de la personnalite, Paris, PUF.
Huteau, M. (1987), Style cognitif et personnalite, Lille, Presses Universitaires de Lille.
Isaksen, S. G., & Parnes, S. J. (1985), «Curriculum planning for creative thinking and problem solving», Journal of Creative Behavior, 19(1), 1–29.
Isaksen, S.G., Lauer, K.J., Ekva ll, G., & Britz, A. (2000–2001), «Perceptions of the best and worst climates for creativity: Preliminary validation evidence for the situational outlook questionnaire», Creativity Research Journal, 13(2), 171–184.
Isaksen, S.G. & Treff inger, D.J. (1985), Creative problem solving: The basic course, Buffalo (NY), Bearly Limited.
Isen, A. M. (1999), «On the relationship between affect and creative problem solving», in S.W. Russ (ed.) Affect, creative experience, and psychological adjustment, p. 3–18, Philadelphia (PA), Brunner Mazel.
Isen, A. M., Daubman, K. A., & Nowicki, G. P. (1987), «Positive affect facilitates creative problem solving», Journal of Personality and Social Psychology, 52(6), 1122–1131.
Jamison, K. R. (1993), Touched with fire: Manic-depressive illness and the artistic temperament, New York, Free Press.
Jay, E.S., & Perkins, D.N. (1997), «Problem finding: The search for mechanism», in M.A. Runco (ed.), The creativity research handbook (Vol. 1, p. 257–293). Cresskill, NJ: Hampton.
Jeannot, A. (1986), Honore de Balzac: leforcat de la gloire, Paris, Ciba-Geigy, Editions Printel.
Johnson-Laird, P.N. (1988), «Freedom and constraint in creativity», in R.J. Sternberg (ed.), The nature of creativity (p. 202–219), New York, Cambridge University Press.
Kant, I. (1790/1888), The philosophy of Kant, as contained in Extracts from his own writings (selected and translated by J. Watson), Glasgow, Maclehose & Jackson.
Kaufmann, G. (1995), «A theory of cognitive strategy preferences in problem solving», in G. Kaufmann & T. Helstrup & K. H. Teigen (eds.), Problem solving and cognitive processes: A festschrift in honour of Kjell Raaheim (p. 45–76), Fagbokforlaget, Bergen/Sandviken.
Kaufmann & T. Helstrup & K. H. Teigen (eds.), (1997, August), «The mood and creativity puzzle», Paper presented at the American Psychological Association Convention.
Kaufmann, G., & Vosburg, S. K. (1997), «“Paradoxical” mood effects on creative problem-solving», Cognition and Emotion, 11(2), 151–170.
Kaufman, J. C. & Baer J. (2002), «Could Steven Spielberg manage the yankees? Creative thinking in different domains», The Korean Journal of Thinking and Problem Solving, 12(2), 5–14.
Kay, S. (1991), «The figural problem solving and problem finding of professional and semi professional artists and non artists», Creativity Reseach Journal, 4, 233–252.
Каждого из нас время от времени посещает желание заглянуть в голову другого человека. О чем он думает? Чего хочет? Как ко мне относится? Книга Сюзанны Стабил – путеводитель по девяти типам личности и их отношениям друг с другом. Она учит понимать людей, максимально непохожих на нас, и разбираться в своих собственных мотивах, страхах и ограничениях. В основе авторской системы лежит концепция эннеаграммы – модели, которая описывает девять типов личности и связи между ними. А еще – помогает определить свой собственный тип и при необходимости трансформировать его в желаемый.
Эта книга для тех, кто устал от бесконечной гонки за теплое место под солнцем, за лучший кусок хлеба, за более высокую ступеньку на карьерной лестнице, кто понял, что богатство и власть не приносят долгожданного счастья. Всё, пора приземлиться, вспомнить, что жизнь одна и поэтому должна приносить только удовольствие! И это правильно: добро пожаловать в мир философии наслаждения, радости и пофигизма – Акуна Матата! Она доказывает: когда ты не «паришься», живешь в свое удовольствие, радуешься жизни, любишь себя, людей и весь мир, то становишься счастливчиком, обласканным богиней Фортуной.
Почему психически больные радуются от страдания? Почему иногда и здоровый человек чувствует приятные ощущения при физической или психологической боли? На эти вопросы вы здесь сможете получить ответ. А самое главное, увидите практические примеры проявления мазохизма и садизма у людей, которым проводился психоанализ.
Эта книга – про нарушение пищевого поведения, лишний вес и глубинные причины его появления. Но вы не найдете в ней диет и советов ограничить себя в еде.Здесь даны практические инструменты «психологической стройности», представлены истории клиентов и личный опыт автора.Автор книги – психолог со стажем. Она знает, что чувствует женщина, которая мечтает похудеть, изнуряет себя диетами и походами в зал. Она сама прошла этот путь.Книга заменит вам десятки визитов в кабинет психолога.
Эксперименты позволили человеку обосноваться и понять свое место в этом мире. Мы достигли всего опытным путем, путем проб и ошибок, дорогой разочарований и невероятных успехов. Эксперимент затрагивает взрослых и детей, людей и животных. Он следует за нами везде, во всех областях нашего существования, на всех этапах истории. Изготовление орудий труда, приручение диких животных, поиск съедобных растений или путешествия к неизведанным землям — не эксперимент ли для древнего человека? Но если окружающий мир изведан, что остается изучать? Верно, нашу психику.
Книга « Давайте начнем с кофе» в легкой и уютной атмосфере кофепития, предлагает поразмышлять, о существующих в мире течениях, обещающих улучшить качество жизни. Позволяет пересмотреть все сферы жизни и дает конкретные инструменты – психологические техники, которыми можно скорректировать то, что нуждается в изменении. Книга будет интересна людям, интересующимся способами улучшения жизни, работая над собой самостоятельно. Специалистам книга станет полезной наличием практических техник.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.