Психология креативности - [82]
Maslow, A. (1968), Toward a Psychology of Being, New York, Van Nostrand.
Maurois, A. (1965), Promethee ou la vie de Balzac, Paris, Hachette.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. (2000), «Models of emotional intelligence», in R. J. Sternberg (ed.), Handbook of intelligence (p. 396–420). New York, Cambridge University Press.
McClelland, D.C. (1962) «On the psychodynamics of creative physical scientists», in H. E. Gruber, G. Terrell & M. Wertheimer (eds.) Contemporary approaches to creative thinking (p. 141–174), New York, Atherton Press.
McCrae, R. R. (1987). «Creativity, divergent thinking, and openness to experience», Journal of Personality and Social Psychology, 52, 1258–1265.
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1987). «Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers», Journal of Personality and Social Psychology, 52(1), 81–90.
McGraw, K. O. (1978), «The detrimental effects of reward on performance: A literature review and a prediction model», in M.R. Lepper & D. Greene (eds.), The Hidden Costs of Reward, Hillsdale (NJ), Lawrence Erlbaum Associates.
McLeish, J. A. B. (1976), The ulyssean adult: Creativity in the middle and later years, New York, McGraw-Hill Reyerson.
Mednick, S. A. (1962), «The associative basis of the creative process», Psychological Review, 69, 220–232.
Michael, W. B. (1999), «Guilford's view», in M.A. Runco & S.R. Pritzker (eds.), Encyclopaedia of creativity (vol. 1, p. 785–797). San Diego (CA), Academic.
Milgram, R.M., & Hong, E. (1999), «Creative out-of-school activities in intellectually gifted adolescents as predictors of their life accomplishment in young adults: A longitudinal study», Creativity Research Journal, 12 (2), 77–87.
Morris, W. N. (1992), «A functional analysis of the role of mood in affective systems», in M.S. Clark (Ed.), Emotion (p. 256–293). Newbury Park (CA), Sage.
Mouchiroud, C, & Lubart, T. I. (2001), «Children's original thinking: An empirical examination of alternative measures derived from divergent thinking tasks», Journal of Genetic Psychology, 162(4), 382–401.
Mouchiroud, C, & Lubart, T. I. (2002), «Social creativity: A cross-sectional study of 6– to 11-year-old children», International Journal of Behavioral Development, 26 (1), 60–69.
Mouchiroud, C, & Lubart, T. I. (2003), «Differences intra-individuelles dans le processus de generation d'idees originales chez l'enfant», in A. Vom Hofe, H. Charvin, J. Bernaud, D. Guedon (eds.), Psychologie differentielle: recherches et reflexions, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.
Mumford, M. D., & Gustaf son, S. B. (1988), «Creativity syndrome: Integration, application, and innovation», Psychological Bulletin, 103(1), 27–43.
Mumford, M. D., Mobley, M. I., Uhlman, C. E., Reiter-Palmon, R., & Doares, L. M. (1991), «Process analytic models of creative capacities», Creativity Research Journal, 4(2), 91–122.
Mumford, M. D., Reiter-Palmon, R. & Redmond, M. R. (1994), «Problem construction and cognition: Applying problem representations in ill-defined domains», in M.A. Runco (ed.), Problem finding, problem solving, and creativity. Creativity research, (p. 3–39), Westport (CT), Ablex Publishing.
Myers, I. B. &McCaulley, M. H. (1985), Manual: A guide to the Myers-Briggs Type Indicator, Palo Alto, Consultive Psychologists Press.
Nasar S. (2001), Un cerveau d'exception: De la schizophrenic au Nobel, la vie singulaire de John Forbes Nash, Paris, Calmann-Levy.
Nash, J. F. (1995), «Essai autobiographique», in Les Prix Nobel 1994, Stockholm, Norsteds Tryckeri.
Nemiro, J. (1997), «Interpretive artists: A qualitative exploration of the creative process of actors», Creativity Research Journal, 10 (2–3), 229–239.
Ng, A. K. (2001), Why asians are less creative than westerners, Singapore, Prentice-Hall.
Nicholls, J. G. (1972), «Creativity in the person who will never produce anything original and useful: The concept of creativity as a normally distributed trait», American Psychologist, 27(8), 717–727.
Norton, R. W. (1975), «Measurement of ambiguity tolerance», Journal of Personality Assessment, 39(6), 607–619.
Nuttin, J. (1965), La structure de la personnalite, Paris, PUF.
Ochse, R. (1990), Before the gates of excellence: The determinants of creative genius, New York, Cambridge University Press.
Ohuche, N. M. (1987), «The ideal pupil as perceived by Nigerian (Igbo) teachers and Torrance's creative personality», Indian Journal of Applied Psychology, 24 (2), 80–86.
Okun, M. A., & Di Vesta, F. J. (1976), «Cautiousness in adulthood as a function of age and instructions», Journal of Gerontology, 31(5), 571–576.
Osborn, A. F. (1965), L’imagination constructive, Paris, Dunod, 2 ed.
Pachet, F. (2000), «Les cles d'une melodie interessante». La Recherche, Hors serie № 4, 90–93.
Papert, S. (1990), A critique of technocentrism in thinking about the school of the future, MIT Media Lab Epistemology and Learning.
Parnes, S. J., & Harding, H. F. (eds.) (1962), A source book for creative thinking, New York, Charles Scribner's Sons.
Patrick, C. (1935), «Creative thought in poets», Archives of Psychology, 178, 1–74.
Современные подростки, живущие в сети, часто терпят поражение, сталкиваясь с проблемами в реальной жизни. Поле битвы находится в их сознании, но они не готовы к бою. Эксперт по подростковой уверенности, Джеки Летран, предлагает инструменты, необходимы для победы. Эта книга • научит понимать свои эмоции; • расскажет, как подружиться со своим сознанием; • объяснит, как ум создает проблемы и трудности; • научит обнаруживать свои негативные убеждения и менять их; • подскажет способы находить хорошее решение.
«Кокология» – модная японская игра, представляющая собой серию увлекательных психологических тестов, – входит сегодня в число популярнейших американских бестселлеров. «Кокология-2» предлагает читателям более 50 совершенно новых тестов, рассчитанных как на опытных кокологов, так и на новичков. Кокология – наука, занимающаяся изучением кокоро, что по-японски значит «ум» или «дух», – предлагает вам совершенно безобидные на первый взгляд вопросы вроде «Какая комната в вашем воображаемом доме самая чистая?», после чего выдает на основе полученных ответов описание вашего характера, ваших помыслов и предпочтений.
(О рецепте обретения “свободы” в фильме «Матрица») 1. Вот такое кино 2. Охота на человека и вопросы жизни и смерти 3. Математика и Божий Промысел 4. «Матричное» управление 5. О матрицах и эгрегорах 6. Освобождение — в Преображении содержания, а не в смене обличий.
Известность Милтона Г.Эриксона в нашей стране – впереди. Книга, которую Вы держите в руках, – первая изданная по-русски из множества томов и томиков, написанных им самим и о нем. Хочется поблагодарить тех, кто сделал возможной эту встречу: Т.К. Круглову, И.В. Тепикину, Е.Л. Михайлову (перевод и редактура); а также Берни Мэзела, Марка Трентона и Марка Патерсона, без помощи которых это издание просто не могло бы состояться. Итак, книга Мастера, Доктора, создателя целого направления, известного в мире как эриксоновский гипноз, – и очень живого человека.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.