Психологическая помощь: теория и практика - [21]

Помимо инстинкта жизни, воплощенного в понятии “libido”, З. Фрейд сформулировал и

инстинкт смерти (“mortido”), который может проявляться в виде агрессивного влечения.

Согласно основам психоанализа, совладание с врожденной агрессивностью — одна из основных

задач человечества.

Структура личности. Личностная структура включает три инстанции: Ид (Оно) — биологический компонент, первичный источник психической активности, вместилище инстинктов, управляемое принципом удовольствия. Сохраняется неизменным на

протяжении всей жизни человека. Это неосознаваемая часть личностного “Я”, выступающая

импульсивным источником влечений и действий.

Эго (Я) — центральная инстанция саморегуляции личности. Управляемое принципом

реальности, Эго контролирует поведение, уравновешивая импульсы с требованиями социального

окружения, осуществляет рациональный анализ ситуации, вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.

Супер-Эго (Сверх-Я) — моральная инстанция личностного “Я”, производящая оценку действий

или намерений с точки зрения допустимости их с учетом общественных норм, правил, ценностей

и идеалов. Представляет собой усвоенную (интериоризованную), как правило, через родителей

или ближайших взрослых шкалу ценностей.

Для характеристики личностного состояния З. Фрейд ввел понятие “боязнь”. Он различал три

вида боязни: невротическую, реалистичную и моральную. Боязнь возникает из конфликта между

Ид, Эго и Супер-Эго. С ней связаны чувство вины и механизмы психологической защиты “Я”.

Модель личностной структуры З. Фрейда явилась, в сущности, одной из первых

психологических концептуальных моделей личности, причем полученной эмпирическим путем, посредством констатации реальных фактов в процессе исследовательской и лечебной работы.

Стадии психосексуального развития. Согласно З. Фрейду, к пятилетнему возрасту личность

ребенка в основном устанавливается как целостное образование. В периоде психосексуального

становления З. Фрейд выделил пять фаз, отражающих своеобразие психосексуального развития.

Оральная фаза: от рождения до полутора лет. Фаза, в течение которой развивается осознание

действительности. Кормление материнской грудью удовлетворяет потребность в еде и

удовольствии. Затем, с развитием зубов, добавляется удовольствие от кусания. Важен

постоянный телесный и эмоциональный контакт с ребенком, обеспечение базисных

потребностей, поскольку ребенок полностью зависим от матери. В противном случае из

оральной фазы вырастают такие психологические проблемы и соответствующие личностные

черты, как чувство собственной ненужности, повышенной зависимости от других, неадекватности, недоверчивости, неспособности принять любовь, завистливости, жадности. В

психоанализе проблемы этого ряда получили название “оральная фиксация”.

Анальная фаза: от полутора до трех лет. В соответствии с теорией З. Фрейда, в этот период зона

ануса становится определяющей — ребенок овладевает актом дефекации. Сопряженные с ним

удовольствие, произвольная задержка или осуществление акта становятся определенным

моментом формирования личности. Родители и взрослое окружение, как известно, уделяют

специальное внимание процессу овладения ребенком деятельностью ануса. Различный уровень

дисциплинирования ребенка со стороны родителей и их отношение к его поведению в этот

период, по З. Фрейду, влияют на формирование таких личностных черт и проблем, как

бережливость, скупость, аккуратность, упрямство, открытость выражения отрицательных

чувств, степень личной независимости, осознание своей значимости и др. Анальная фиксация

выражается в том, что клиент чувствует свое бессилие, стремится определить, кто он и что он

может; высказывание “я не знаю себя” — типичное ее проявление.

Фаллическая фаза: в возрасте от трех до шести лет основной зоной, по З. Фрейду, является

область гениталий, которая вызывает интерес и попытки манипулирования, включая и

противоположный пол. З. Фрейд утверждал, что в этом возрасте возникает эдипов комплекс у

мальчиков (когда мать выступает объектом любви) и комплекс Электры (термин учеников

З. Фрейда), когда девочка стремится добиться одобрения и любви отца. Открытие того факта, что “на месте выпуклости у девочек впуклость”* ведет к возникновению “комплекса кастрации” у мальчиков и “зависти к пенису” у девочек. Данная фаза имеет решающее значение в

идентификации с соответствующим полу ролевым поведением, в процессе которого огромную

роль играет общение родителей с ребенком, у которого проснулась хоть и детская, но

сексуальность. Неверное, (построенное на запретах) воспитание в этой фазе приводит к таким

психологическим проблемам и чертам, как низкое самоуважение, гипертрофированное чувство

вины, конфликтность, категоричность.

Латентная фаза: с шести до двенадцати лет, т.е. после разрешения эдипова комплекса.

Проблемы сексуальности отходят на второй план. Их замещают интересы, связанные с учением, спортом, общением со сверстниками, в более широком плане — с социализацией.

К этому времени в основном сформированы Ид, Эго и Супер-Эго, как и отношения между ними.

В латентной фазе происходит формирование представлений о внешнем мире, которое может