Психоаналитические теории развития - [151]
Kernberg, O. F. (1980b). Adolescent sexuality in the light of group processes. Psychoanal. Q., 49:27-47.
Kernberg, O. F. (1980c). Love, the couple, and the group; a psychoanalytic frame. Psychoanal. Q., 49:78-108.
Kernberg, O. F. (1982). Self, ego, affects and drives.y. Amer. Psychoanal. Assn., 30:893-917.
Kernberg, O. F. (1984). Severe personality disorders: Psychotherapeutu strategies. New Haven: Yale Univ. Press.
Kernberg, O. F. (1987). An ego psychology-object relations theory approach to the transference. Psychoanal. Q., 51:197-221.
Kestenberg, J. S. (1956a). On the development of maternal feelings in early childhood. Psychoanal. Study Child, 11:257-291.
Kestenberg, J. S. (1956b). Vicissitudes of female sexuality.y. Amer. Psychoanal. Assn., 4:453-476.
Kestenberg, J. S. (1961). Menarche. In Adolescence: Psychoanalytic approach to problems and therapy, ed. S. Lorand and H. Schneer. New York: Harper, pp. 19-50.
Kestenberg, J. S. (1968). Outside and inside, male and female. J. Amer. Psychoanal. Assn., 16:457-520.
Kestenberg, J. S. (1975). Children and parents: Psychoanalytic studies in development. New York: Aronson.
Kestenberg, J. S. (1976). Regression and reintegration in pregnancy.y. Amer. Psychoanal. Assn.. 14:213-250.
Khan, M. (1963). The concept of cumulative trauma. Psychoanal. Study Child, 18:286-306.
Klaus, M. H., and Kennell. J. H. (1976). Maternal-infant bonding. St. Louis: C. V. Mosby.
Kleeman, J. A. (1965). A boy discovers his penis. Psychoanal. Study Child, 20:239-266.
Kleeman, J. A. (1966). Genital self-discovery during a boy's second year: A follow-up. Psychoanal. Study Child, 21:358-392.
Kleeman, J. A. (1971). The establishment of core gender identity in normal girls. Archs. Sexual Behavior, 1:117-129.
Kleeman, J. A. (1976). Freud's views on early female sexuality in the light of direct child observation. J. Amer. Psychoanal. Assn., 24 (Suppl.):3-27.
Klein, G. S. (1976a). Freud's two theories of sexuality. In Psychology versus metapsychology: Psychoanalytic essays in memory of George S. Klein, ed. M. M. Gill and P. S. Hoizman. Psychological Issues, Monograph 36. New York: Int. Univ. Press, pp. 14-70.
Klein, G. S. (1976b). Psychoanalytic theory: An exploration of essentials. New York: Int. Univ. Press.
Klein, M. (1928). Early stages of the Oedipus conflict. In The writings of Melanie Klein. Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 186-198.
Klein, M. (1929). Infantile anxiety situations reflected in a work of art and inthe creative impulse. In The writings of Melanie Klem, Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 210-218.
Klein, M. (1930). The importance of symbol — formation in the development of the ego. In The writings of Melanie Klein. Vol. I. London: Hogarth, 1975, pp. 219-232.
Klein, M. (1933). The early development of conscience in the child. In The writings of Melanie Klein. Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 248-257.
Klein, M. (1935). A contribution to the psychogenesis of manic-depressive states. In The writings of Melanie Klein. Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 262-289.
Klein, M. (1940). Mourning and its relation to manic-depressive states. In The writings of Melanie Klein. Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 344-369.
Klein, M. (1946). Notes on some schizoid mechanisms. In The writings of Melanie Klein. Vol. 1. London: Hogarth, 1975, pp. 1-24.
Klein, M. (1948). A contribution to the theory of anxiety and guilt. In The writings of Melanie Klein. Vol. 3. London: Hogarth, 1975, pp. 25-42.
Klein, M. (1952a). On observing the behaviour of young infants. In The writings of Melame Klein. Vol. 3. London: Hogarth, 1975, pp. 94-121.
Klein, M. (1952b). Some theoretical conclusions regarding the emotional life of the infant. In The writings of Melanie Klein. Vol. 3. London: Hogarth, 1975, pp. 61-93.
Klein, M. (1957). Envy and gratitude. In The writings of Melanie Klein. Vol. 3. London: Hogarth, 1975, pp. 176-235.
Klein, M. (1958). On the development of mental functioning. In The writings of Melanie Klein. Vol. 3. London: Hogarth, 1975, pp. 236-246.
Klein, M.; Heimann, P.; Isaacs, S.; and Riviere.J. (1952). Developmentsin psycho-analysis. London: Hogarth.
Klein, Milton (1980). On Mahler's autistic and symbiotic phases: An exposition and evolution. Psychoanal. Contemp. Thought, 4:69-105.
Klein, Milton, and Tribich, D. (1981). Kernberg's object-relations theory: A critical evaluation. Int.J. Psychoanal., 62:27-43.
Knapp, P. H. (1981). Core processes in the organization of emotions. J. Amer. Acad. Psychoanal., 9:415-434.
Knapp, P. H. (1987). Some contemporary contributions to the study of emotions. J. Amer. Psychoanal. Assn., 35:205-248.
Kohiberg, L. A. (1963). The development of children's orientations toward a moral order. Vita Humana, 6:11-33.
Kohiberg, L. A. (1966). A cognitive — developmental analysis of children's sex role concepts and attitudes. In The development of sex differences, ed. E. Maccoby. Stanford: Stanford Univ. Press, pp. 82-175.
Kohiberg, L. A. (1981), The philosophy of moral development, moralstages, and the ideal of Justice: Essays on moral development. Vol. 1. San Francisco: Harper and Row.
Лоуренс и Эмили Элисон — всемирно известные эксперты в области криминальной психологии. Более 30 лет они специализируются на самых сложных коммуникациях, которые только можно представить: на допросах преступников. Элисоны консультируют и обучают полицию, службы безопасности, ФБР и ЦРУ тому, как обращаться с особо опасными людьми. И их главное оружие — раппорт, контакт с высоким уровнем доверия. Авторы этой книги разработали модель межличностного общения, которая помогает устанавливать раппорт с самыми разными людьми, — чтобы вы добивались своих целей быстро и экологично.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
«Секс в искусстве и в фантастике» – первоначальный вариант книги М. М. Бейлькина «Секс в кино и литературе».Знаменитая «Лолита» – что Владимир Набоков хотел сказать в ней читателю? Что собирался скрыть от него? О чём не догадывался и сам автор книги?Гениальные фильмы – «Солярис» Андрея Тарковского и «Заводной апельсин» Стэнли Кубрика – о чём они?В чём сущность любви? Какие критерии позволяют отличить её от любых иных видов половой психологии и сексуальных взаимоотношений людей?Как половые извращения: садомазохизм и педофилия выглядят в свете искусства? Что помогает мужчинам подавлять опасные и преступные сексуальные желания, не позволив им реализоваться?Каковы печали и радости людей с нетрадиционной сексуальной ориентацией и как они отражены в искусстве? Как избавиться от невротических расстройств, словно тень сопровождающих девиации?Михаил Бейлькин обсуждает эти проблемы, анализируя творчество Владимира Набокова, Оскара Уайльда, Урсулы Ле Гуин, Эдуарда Форстера, Гая Давенпорта, Гора Видала, Ежи Анджеевского, а также фильмы, снятые по романам Станислава Лема и Энтони Бёрджесса.
Хотя названная в заглавии тема в ней доминирует, но в книге также разсмотрены и некоторые вопросы психологии личности, понимание которых может быть полезным в повседневности каждому. Эта работа за изключением её первого вводного раздела включена также в состав постановочных материалов учебного курса Санкт-Петербургского государственного университета “Достаточно общая теория управления” изданий 2000, 2003 и 2004 гг. в качестве Приложения. В редакциях ДОТУ 2003 и 2004 года эта работа приведена в уточнённом и дополненном виде.
Карл ЛеонгардАкцентуированные личностиМонография состоит из двух частей. В первой части дан психологический и клинический анализ акцентуированных личностей, т. е. людей со своеобразным заострением свойств личности и особым реагированием. Вторая часть является как бы иллюстрацией к первой, т. е. в ней проводится характеристический анализ героев классических произведений мировой литературы свыше тридцати писателей: Толстого, Достоевского, Гоголя, Шекспира, Сервантеса, Бальзака, Гете, Стендаля и др.Для врачей-психиатров, студентов старших курсов медицинских институтов, психологов, педагогов.