Психоаналитические теории развития - [147]
Freud, A. (1970a). The infantile neurosis. In The writings of Anna Freud. Vol. 7. New York: Int. Univ. Press, 1971, pp. 189-203.
Freud, A. (1970b). Child analysis as a subspecialty of psychoanalysis. In The writings of Anna Freud. Vol. 7. New York: Int. Univ. Press, 1971, pp. 204-219.
Freud, A. (1976). Changes in psychoanalytic practice and expcri encc. In The writings of Anna Freud. Vol. 8. New York: Int. Univ. Press, 1981, pp. 176-185.
Freud, A. (1979). Foreword. Psychoanal. Study Child, 34:3-4.
Freud, A. (1983). Problems of pathogcncsis: Introduction to the discussion. Psychoanal. Study Child, 38:383-388.
Freud, S. (1893). On the psychical mechanism of hysterical phenomena. In S.E., 3:25-39.
Freud, S. (1894). The neuropsychoses of defense. In S.E., 3:43-61. Freud, S. (1895a). On the grounds for detaching a particular syndrome from neurasthenia under the description «anxiety neurosis.» In S.E., 3:87-117. Freud, S. (1895b). Project for a scientific psychology. In S.E., 1:295-397.
Freud, S. (1896), Draft K. The neuroses of defense. In S.E., 1:220-232.
Freud, S. (1900). The interpretation of dreams. Vols. 4 and 5 of S.E. Freud, S. (1905a). Fragment of an analysis of a case of hysteria. In S.E., 7:31-122. Freud, S. (1905b). Three essays on the theory of sexuality, in S.E., 7:125-243.
Freud, S. (1908). Character and anal erotism. In S.E., 9:169-175.
Freud, S. (1909a). Analysis of a phobia in a five-year-old boy. In S.E., 10:5-149.
Freud, S. (1909b). Family romances. In S.E., 9:237-241.
Freud, S. (1911). Two principles of mental functioning. In S.E., 12:213-226.
Freud, S. (1912). On the universal tendency to debasement in the sphere of love. In S.E., 11:179-190.
Freud, S. (1913). Totem and taboo, in S.E., 13:1-161.
Freud, S. (1914). On narcissism: An introduction. In S.E., 14:67-102.
Freud, S. (1915a). Instincts and their vicissitudes. In S.E., 14:111-140.
Freud, S. (I915b). Repression. In. S.J.. 14:141-158.
Freud, S. (1915c). The unconscious. In S.E., 14:161-215.
Freud, S. (1916—1917). Introductory lectures on psycho-analysis. Vols. 15 and 16 of S. E.
Freud, S. (1917). Mourning and melancholia. In S.E., 14:237-259.
Freud, S. (1918). From the history of an infantile neurosis. In S. E., 17:3-122.
Freud, S. (1920). Beyond the pleasure principle. In S. E., 18:7-64.
Freud, S. (1921). Group psychology and the analysis of the ego. In S.E., 18:67-143.
Freud, S. (1923a). The ego and the id. In S.E., 19:3-66.
Freud, S. (1923b). The infantile genital organization. In S. E., 19:141-145.
Freud, S. (1924a). The dissolution of the Oedipus complex. In S.E., 19:172-179.
Freud, S.(1924b). The economic problem of masochism. In S.E., 19:157-170.
Freud, S. (1924c). The loss of reality in neurosis and psychosis, in S.E., 19:183-187.
Freud, S. (1925a). An autobiographical study. In S.E., 20:3-77.
Freud, S. (1925b). Some psychical consequences of the anatomical distinctionbetween the sexes. In S.E.. 19:243-258.
Freud, S. (1926). Inhibitions, symptoms and anxiety. In S.E., 20:77-175.
Freud, S. (1927). Dostoevsky and parricide. In S.E., 21:175-196.
Freud, S. (1930). Civilization and its discontents. In S.E., 21:59-145.
Freud, S. (1931). Female sexuality. In S.E., 21:223-246.
Freud, S. (1933). New introductory lectures on psycho-analysis. In S.E., 22:3-184.
Freud, S. (1939). Moses and monotheism. In S.E., 23:3-137.
Freud, S. (1940). An outline of psycho-analysis. In S.E., 23:141-207.
Friedman, L. (1980). The barren prospect of a representational world. Psychoanal. Q., 49:215-233.
Friedman, R. C. (1988). Malehonosexualily: A contemporary psychoanalytic perspective. New Haven: Yale Univ. Press.
Furer, M. (1967). Some developmental aspects of the superego. Int. J. Psychoanal., 48:277-280.
Furer, M. (1972). The history of the superego concept in psychoanalysis: A review of the literature. In Moral values and the superego concept in psycho-analysis, ed. S. C. Post. New York: Int. Univ. Press, pp. 11-62.
Furman, E. (1974). A child's parent dies: Studies in childhood bereavement. New Haven: Yale Univ. Press.
Furman, E. (1985). On fusion, integration, and feeling good. Psychoanal. Study Child, 40:81-110.
Furman. R. A. (1975). Excerpts from the analysis of a prepuberty boy. In Masturbation, ed. 1. M. Marcus and J. J. Francis. New York: Int. Univ. Press, pp. 223-229.
Gaensbauer, T. J. (1982). The differentiation of discrete affects: A case report. Psychoanal. Study Child, 37:29-66.
Galenson, E. (1964). Panel: Prepuberty and child analysis. Amer. Psychoanal. Assn., 12:600-609.
Galenson, E. (1984). Influences on the development of the symbolic function. In Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. D. Call, E.
Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, pp. 30-37.
Galenson, E. (1986). Some thoughts about infant psychopathology and aggressive development. Int. Rev. Psychoanal., 13:349-354.
Galenson, E. (1988). The precursors of masochism: Protomasochism. in Masochism: Current psychoanalytic perspectives, ed. R. A. Glick and D. I. Meyers. Hilisdale, N. J.: Analytic Press, pp. 189-204.
Galenson, E., and Roiphe, H. (1971). The impact of early sexual discovery on mood, defensive organization, and symbolization, Psychoanal. Study Child, 6:195-216.
Хотите определять характер человека с первого взгляда, знать о нем всё, видеть насквозь, предугадывать его реакцию на различные жизненные ситуации, стать настоящим профессионалом в области физиогномики? Легко!С помощью этой книги вы не только узнаете основные характеристики личности по внешности, но и сможете предугадывать поступки коллег, шефа или друзей. Эта книга станет вашим «путеводителем» по судьбам и характерам. В ней вы найдете подробное описание сотни различных лиц и пошаговую инструкцию для самостоятельной визуальной диагностики человека.
ББК 65.9(2)42-803 УДК 658.87М37Мачнев Е. В.М37 Развлекупки. Креатив в розничной торговле. — СПб.: Питер, 2005. — 208 с.: ил. — (Серия «Продажи на 100 %»).ISBN 5-469-00603-4«Развлекупки» — новейшая российская концепция изменения форм и содержания розничной торговли, направленная на повышение продаж, обеспечение лояльности покупателей и расширение целевой аудитории методами неценовой конкуренции. Концепция стала результатом интеграции современных психологических, маркетинговых, управленческих и коммуникативных методов, применяемых в сфере розничной торговли.Вы найдете в книге не только примеры из жизни крупных супермаркетов и «продвинутых» бутиков, но и идеи, родившиеся в маленькой лавке автозапчастей, в продуктовом павильоне или полуподвальном магазине аудио- и видеокассет.
Автор доказывает, что психика человека социальна, ибо она в огромной степени обусловлена общественно-исторической средой. Первая глава посвящена Ленину как социальному психологу. Ленин занимался социальной психологией как теоретик и практик революционной борьбы. В остальных главах речь идет об основных категориях социальной психологии. Большое внимание уделено автором категории «мы и они». «Мы и они» первичнее и глубже, чем «я и ты». «Мы и они» — импульс первоначального расселения людей. Вся огромная человеческая история это тоже «мы и они».
В психологических новеллах, сюжеты которых построены на семейных историях, автор показывает скрытые эмоциональные переживания детей и истинные мотивы их поступков, приводящие к критическим ситуациям. Автор пытается донести до читателя мысль, что даже из самых сложных, запутанных семейных ситуаций нужно искать достойный выход.
В этой работе, физика предстает как здание, стоящее на земле без всякого фундамента. Именно поэтому физики удивляются способностям и значимости математики, которая может описывать новые события еще до их наблюдения. Я буду показывать, что хотя физика действует — в том смысле, что она позволяет нам создавать компьютеры и космические корабли — для объяснения математики и того, почему физика действует, мы нуждаемся в психологии и шаманизме.Оказывается, что физика и математика основываются на том, что было всегда известно психологии и шаманизму — на способности любого человека осознавать едва заметные, сноподобные события.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.