Практический курс английского языка 3 курс - [3]
tomorrow.
6.There was no potato left. There was half a pork pie left.
There is some paper (money) left.
There is no bread left.
We still have some money left.
7.That won't do. You're wasting them.
That won't do. You haven't tried hard enough.
That won't do. You're making a mess of the job.
EXERCISES
1. Complete the following sentences using Speech Patterns:
1. This is more like a word for word translation than ... . 2. It is more like a fable than ... . 3. The fabric looks more like
cotton than .... 4. Ann looks more like a schoolgirl than.... 5. With this hairdo she looks more like a boy than .... 6. We
walked round the village for .... 7.1 stayed with my friends for .... 8.1 lived in the town for .... 9,1 am not through with the
book yet, I've read only 50 pages or .... 10. Since everyone is present I think it.... 11. We are through with our work. Isn't
it ...? 12. We've been looking for her house for more than an hour. I should ... . 13. There seems to be no end to dirty
clothes. I should ... . 14. The more we listened to him, ... . 15. The more John looked at her,..., 16. The more I think about
her decision, ... . 17. The more indignant Andrew became
18. The longer we waited, ... . 19. Who'll go to the
baker's? There is ... . 20. I'm going to the stationer's. There is ... . 21. Why go shopping? — We have ... . 22. We needn't
hurry. There is ... . 23. Hurry up. We have ... . 24. Why not put the table near the window? — There seems to be ... . 25.
Where will you put the bookcase? There seems to be no ....
2. Suggest a beginning matching up the end.
Use Speech Patterns 4, 5 and 7:
1. ... that looking after a child was so tiresome. 2.... might cost so much effort. 3. ... might turn out to be such a trying
job. 4. ... the bigger wages he earned. 5. ... the less he knew what to do. 6. ... the more we liked the place. 7. ... You
shouldn't be so careless.
8. ... You'll have to do everything all over again. 9................You treat
the matter too lightly. 10........Your answer is wrong.
3. Respond to the following statements and questions using the Speech Patterns:
1. If only the weather were better! 2. In two days I'll finish my exams. 3. I shan't be through with my work before the
weekend, I'm afraid. 4. How long will the job take? 5. We're going there on Friday. 6. She may come yet. Let's wait a bit.
7. He says it was your fault. 8. How long shall I stay there?
4. Make up two sentences of your own on each pattern.
5. Translate into English using the Speech Patterns:
A. Весной, на обратном пути в Москву, мы случайно проезжали мимо небольшого городка. Он был скорее
похож на большую деревню, чем на город, все дома в нем утопали в цветах, и он показался нам таким красивым,
что мы не смогли не остановиться там. Я никогда бы не подумала, что прогулка по маленькому провинциальному
городку может доставить такое наслаждение. Мы ходили по городу около трех часов, и чем больше мы смотрели
на этот сказочный уголок, тем больше восхищались им. Но у нас осталось мало времени, и нам пришлось
спешить в Москву.
B. В прошлом году нам с женой пришлось пойти в отпуск зимой. Мы решили, что это удобный случай, чтобы
собственными силами отремонтировать квартиру. После двух дней работы наша квартира больше походила на
склад поломанной мебели, чем на квартиру.
«Это никуда не годится, — сказала жена. — Давай лучше пригласим маляров» (to have smth. done).
6. Make up and act out a dialogue using the Speech Patterns.
TEXT ONE
THREE MEN IN A BOAT
By Jerome K.Jerome
Jerome K.Jerome (1859—1927) is a well-known English writer, whose novels Three Men in a Boat, The Idle
Thoughts of an Idle Fellow, Novel Notes and Three Men on the Bummel have enjoyed great popularity. Jerome K Jerome
is famous SOT his art of story-telling, his vivid style and his humour which is generally expressed in’ laughter-provoking
situations often based on misunderstanding. With sparkling humour he criticized the weak sides of human nature.
Chapter XIV
We got out at Sonning,1 and went for a walk round the village. It is the most fairy-like nook on the whole river. It is
more like a stage village than one built of bricks and mortar. Every house is smoth ered in roses, and now, in early June,
they were bursting forth in clouds of dainty splendour. If you stop at Sonning, put up at the "Bull", behind the church. It
is a veritable picture of an old country inn, with a green, square courtyard in front, where, on seats beneath the trees, the
old men group of an evening to drink their ale and gossip over village politics; with low quaint rooms and latticed
windows2 and awkward stairs and winding passages.
We roamed about sweet Sonning for an hour or so, and then, it being too late to push on past Reading, 3 we decided to
go back to one of the Shiplake islands, and put up there for the night. It was still early when we got settled and George
said that, as we had plenty of time, it would be a splendid opportunity to try a good, slap-up supper. He said he would
show us what could be done up the river in the way of cooking, and suggested that, with the vege tables and the remains
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Рассматриваются генезис и эволюция российской и украинской государственности, социальной структуры и общественных институтов, развитие хозяйственной сферы и культуры народов России и Украины в период Средневековья и Нового времени. Обобщение научного и учебного материала, оценки и выводы сделаны с учетом современного уровня историографии, в том числе белорусской. Предназначено для студентов исторических факультетов высших учебных заведений Республики Беларусь, может быть полезно для всех, кто интересуется историей России и Украины.
Рекомендуемое пособие предназначено студентам медико-диагностического факультета. Необходимые сведения по токсикологии экстремальных ситуаций и медицинской защите от радиационных и химических поражений, изложенные в пособии, помогут обучаемым самостоятельно готовиться к занятиям по военной и экстремальной медицине. Пособие подготовлено в соответствии с образовательным стандартом, типовым учебным планом и типовой учебной программой по военной и экстремальной медицине для специальности «медико-диагностическое дело».
Настоящее учебно-методическое пособие включает конспект лекционного курса по социологии, краткий словарь социологических терминов к каждой теме, список учебной литературы, а также контрольные вопросы по дисциплине. Пособие разработано в соответствии с типовой программой по социологии и предназначено для студентов всех факультетов ГГМУ дневной и заочной форм обучения. Цель настоящего пособия состоит в обеспечении студентов необходимым минимумом учебно-методического материала по социологии.
В монографии представлены результаты социологических исследований широкого круга социальных проблем развития современного белорусского общества, проведенных автором в течение многих лет. Читатели знакомы с некоторыми из них по публикациям в журнале «Социология». Лейтмотивом монографии является идея согласованности взаимных ожиданий всех активных просоциально настроенных субъектов общественной жизни на основе доверия, солидарности и толерантности. Большое внимание уделено методологии социологических исследований, роли социологии в белорусском обществе. Адресована социологам-исследователям, студентам и аспирантам социогуманитарного профиля, специалистам социальной сферы, маркетологам и управленцам, идеологическим работникам, всем, кто хотел бы использовать социологические данные для понимания и прогнозирования динамики общества, для разрешения конфликтных ситуаций и принятия обоснованных решений с учетом обратной связи с населением.
В книге в доступной форме излагает суть работы журналиста-новостийщика, основа подготовки газетных материалов. Начинающим журналистам и тем, кто планирует в будущем работать в печатных СМИ, будет полезно ознакомится с технологическими аспектами написания статей.