Практический курс английского языка 3 курс - [2]
образцов, усвоение материала основного текста урока, усвоение активного словаря и работа над тематикой последнего раздела, который
пополнился такими активными формами речевой деятельности, как ролевая игра, диспут, дискуссия. Разговорные формулы, организованные по
целевому признаку, должны послужить опорой студенту в построении творческого высказывания.
Во всех восьми уроках упражнения по обучению речевому общению написаны по единой схеме:
1. Тематический словарь для бесед и дискуссий на данную тему.
2. Текст информативно-тематического характера и упражнения на свертывание и развертывание информации.
3. Упражнения коммуникативного характера и клише, сгруппированные по функционально-семантическому признаку. Предлагаемые
разговорные формулы, как правило, не содержат новой лексики. Их назначение — помочь студентам облечь свои мысли в естественную языковую
форму.
4. Упражнения дискуссионного характера.
5. Упражнения для коллективного обсуждения, в которых студенты должны использовать речевые клише и тематическую лексику.
Раздел заканчивается перечнем тем для творческого высказывания и ситуацией для ролевой игры.
Раздел упражнений на звуки речи представлен в виде коррективного курса, охватывающего не все звуки речи, а лишь те, в которых делается
наибольшее количество ошибок. Подробные задания дают возможность учащимся работать над устранением своих ошибок самостоятельно.
Раздел упражнений по интонации предназначен для завершающего этапа работы над английской интонацией на III курсе факультета
английского языка Педагогических университетов и является продолжением аналогичных разделов учебников для I и II курсов тех же авторов. Его
основная цель — расширение и углубление отработанного на первых двух курсах материала, а также введение таких интонационных структур,
употребление которых характеризуется английскими фонетистами как факультативное.
Раздел состоит из серии обучающих, контролирующих и творческих упражнений для дальнейшей автоматизации воспроизведения и
употребления основных интонационных структур в английской речи. Обучающие упражнения в основном предназначены для лабораторной
работы, контролирующие и творческие — для работы в аудитории. Специальные задания на транскрибирование, интонирование и графическое
изображение интонации могут быть даны при работе над любым упражнением.
Основная цель раздела упражнений по грамматике — закрепление нового грамматического материала, который изучается на III курсе (имена
существительные, прилагательные, числительные и местоимени
217 я, а также разделы синтаксиса). Кроме того, большое внимание уделяется
неличным формам глагола и повторению употребления наклонений, времен и артиклей. Упражнения построены в основном на материале уроков
основного курса.
В приложение вынесены инструкции по написанию письменных работ, практикуемых на III курсе: сочинение-повествование, сочинение-
описание, рекомендации по составлению краткого пересказа текста, списки речевых клише.
При подготовке 4-го издания, не изменяя в целом содержательную и структурную стороны учебника, авторы сочли необходимым внести
определенные коррективы в тексты и задания к ним, т. к. во многих случаях предлагавшийся ранее материал оказался несоответствующим
современной действительности. Это в первую очередь касается раздела, посвященного системе образования (Урок 3, часть 2), т. к. за последнее
десятилетие образовательные системы России и Великобритании претерпели существенные изменения.
Полностью переработан грамматический раздел, который включает в себя коммуникативно-ориентированные упражнения по указанным выше
разделам.
Внесены коррективы в лексико-грамматические задания с учетом последних достижений и требований методики преподавания иностранного
языка в высшей школе.
Авторы
ESSENTIAL COURSE
Unit One
SPEECH PATTERNS
1. It is more like a stage village than one built of bricks and mortar.
It is more like an essay than a story.
This looks more like a pond than a lake.
This seems more like silk than wool.
2. We roamed about sweet Sonning for an hour or so
They walked about the town (in the forest, there) for an hour or so (for two hours or so).
He lived in the village (in Kiev, there) for a year or so.
3. George said that it would be a splendid opportunity to try a good, slap-up supper.
Ann will be here any minute. It will be a wonderful opportunity to speak to her.
We still had plenty of time and John said it was an excellent opportunity to have a bite.
4. I should never have thought that peeling potatoes was such an undertaking.
I should never have thought that writing a composition was as difficult as that.
5.The more we peeled, the more peel there seemed to be left on.
The more sentences he translated, the more of them there seemed to be left.
The more I listened, the more interested I became.
The longer he stayed there, the more (the less) he liked the place. The more you do today, the less will be left for
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является третьей частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
Упражнения, Задания: Ключи к Учебнику. Учебник является первой частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов. Цель учебника – обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитие техники чтения, а также навыков письменной речи.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Рассматриваются генезис и эволюция российской и украинской государственности, социальной структуры и общественных институтов, развитие хозяйственной сферы и культуры народов России и Украины в период Средневековья и Нового времени. Обобщение научного и учебного материала, оценки и выводы сделаны с учетом современного уровня историографии, в том числе белорусской. Предназначено для студентов исторических факультетов высших учебных заведений Республики Беларусь, может быть полезно для всех, кто интересуется историей России и Украины.
Рекомендуемое пособие предназначено студентам медико-диагностического факультета. Необходимые сведения по токсикологии экстремальных ситуаций и медицинской защите от радиационных и химических поражений, изложенные в пособии, помогут обучаемым самостоятельно готовиться к занятиям по военной и экстремальной медицине. Пособие подготовлено в соответствии с образовательным стандартом, типовым учебным планом и типовой учебной программой по военной и экстремальной медицине для специальности «медико-диагностическое дело».
Настоящее учебно-методическое пособие включает конспект лекционного курса по социологии, краткий словарь социологических терминов к каждой теме, список учебной литературы, а также контрольные вопросы по дисциплине. Пособие разработано в соответствии с типовой программой по социологии и предназначено для студентов всех факультетов ГГМУ дневной и заочной форм обучения. Цель настоящего пособия состоит в обеспечении студентов необходимым минимумом учебно-методического материала по социологии.
В монографии представлены результаты социологических исследований широкого круга социальных проблем развития современного белорусского общества, проведенных автором в течение многих лет. Читатели знакомы с некоторыми из них по публикациям в журнале «Социология». Лейтмотивом монографии является идея согласованности взаимных ожиданий всех активных просоциально настроенных субъектов общественной жизни на основе доверия, солидарности и толерантности. Большое внимание уделено методологии социологических исследований, роли социологии в белорусском обществе. Адресована социологам-исследователям, студентам и аспирантам социогуманитарного профиля, специалистам социальной сферы, маркетологам и управленцам, идеологическим работникам, всем, кто хотел бы использовать социологические данные для понимания и прогнозирования динамики общества, для разрешения конфликтных ситуаций и принятия обоснованных решений с учетом обратной связи с населением.
В книге в доступной форме излагает суть работы журналиста-новостийщика, основа подготовки газетных материалов. Начинающим журналистам и тем, кто планирует в будущем работать в печатных СМИ, будет полезно ознакомится с технологическими аспектами написания статей.