Педагогика в медицине: учебное пособие - [6]

Первые ГОС были утверждены Государственным комитетом РФ по высшему образованию в 1995 г. Стандарты включали общую характеристику специальности, требования к уровню подготовки лиц, завершивших обучение по программе специалиста, обязательный минимум содержания образовательно-профессиональных программ по специальностям. Недостаток первых ГОС: профессиональные задачи специалистов-выпускников сформулированы обобщенно; вопросы программ не определяли минимум профессиональной подготовки специалистов-выпускников.

Второе поколение Государственных стандартов профессионального образования утверждено Министерством образования в 2000 г. Стандарты включали общую характеристику специальности с квалификационной характеристикой выпускника; общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности; требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника, сроки ее освоения; требования к уровню подготовки выпускника.

Достоинства ГОС второго поколения: конкретность; записаны профессиональные задачи, которые выпускник должен уметь решать и умения, которые должен выполнять. Недостаток ГОС второго поколения: учебные вопросы программ по дисциплинам не ориентированы на учебные цели дисциплин; нет системы целей и содержания обучения; программные вопросы отражают предмет изучения учебных дисциплин.

Третье поколение ГОС. В настоящее время ведется разработка стандартов третьего поколения, что связано с интеграцией России в систему европейского образования. Основу стандартов составляет компетентностный подход: формирование компетентностей и компетенций, которыми должен овладеть специалист-выпускник.

Содержание профессионального образования представлено нормативными документами:

1. Учебные планы

Учебный план – документ, определяющий состав учебных предметов для конкретного образовательного учреждения; распределение их по годам обучения; недельное и годовое количество времени, отводимое на каждый учебный предмет.

Содержание подразделяется на инвариантную (базовую, обязательную для всех) и вариативную части (факультативные, индивидуальные, групповые занятия, свободно избираемые учащимися).

Виды учебных планов: Типовые федеральные учебные планы, региональные учебные планы, учебный план учреждения.

– Базисный учебный план – часть государственного образовательного стандарта; служит основой для разработки рекомендованных Министерством образования России примерных учебных планов, базисных региональных учебных планов; определяется максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов; распределяется учебное время, срок обучения; утверждается Государственной Думой. Состоит из фундаментальной и технологической основ, предметы которых сгруппированы по образовательным областям;

– Типовой учебный план – носит рекомендательный характер; разрабатывается на основе базисного плана. Утверждается Министерством образования.

2. Учебные программы

– учебная программа – системно-организованное единство целей, ценностей и целей образования, условий организации образовательного процесса. Представляет документ, устанавливающий состав, структуру, последовательность предъявленного к изучению материала по каждому предмету с распределением его по годам обучения, по разделам и темам. Определяет конкретное содержание образования по образовательным областям и отдельным предметам.

По каждой теме обозначаются объем знаний (понятия, факты, основные законы, теоремы, рекомендации) и способы деятельности (виды упражнений, типы задач, умения и навыки).

Указываются предполагаемые результаты обучения; определяются межпредметные связи, опорные знания, необходимые для успешного изучения темы или раздела.

Программа состоит из объяснительной записки, тематического плана, содержательной части, методических указаний о способах изучения разделов курса, библиографии;

– общеобразовательные учебные программы (основные, дополнительные) – направлены на формирование общей культуры личности, создание основы для осознанного выбора и освоения программ, адаптацию личности к жизни в обществе;

– профессиональные учебные программы (основные, дополнительные) – программы начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального, послевузовского профессионального образования;

– типовые учебные программы – рекомендуются в качестве примерных, разрабатывается на основе ГОС. Утверждается Министерством образования;

– индивидуальные учебные программы – относятся к обучению отдельных обучающихся;

– рабочие учебные программы – разрабатываются на основе типовой программы. Составляются в соответствии с условиями учреждения, исходя из требований ГОС.

Рабочая учебная программа включает:

а) цели изучения дисциплины – формулируются в виде умений и знаний;

б) тематические планы лекций и практических занятий (с аннотациями, методическими рекомендациями к их проведению);

в) содержание дисциплины – сведения из определенного раздела науки или практической деятельности человека, используемые в учебном процессе для достижения целей изучения дисциплины;