Педагогика в медицине: учебное пособие - [5]

4 принцип. Структурное единство содержания образования

Предполагает согласованность теоретических представлений, учебного предмета, учебного материала, педагогической деятельности, личности учащегося.

Аспекты содержания образования:

– внешний: в общей педагогике – образовательная среда, учебные планы, учебники, методические пособия, средства наглядности; в медицинском образовании – пациент, внутренняя картина болезни;

– внутренний: личностные изменения и приобретения (знания, способы деятельности, способности, смысл, ценности).

В систему профессионального образования в России входит сеть профессиональных учреждений, осуществляющих образовательный процесс и реализующих образовательные программы:

Начальное профессиональное образование

– может осуществляться на производстве по тем профессиям и специальностям, потребность в которых не удовлетворяется за счет выпускников профессиональных училищ либо по которым подготовка рабочих не проводится. Подготовка не превышает 6 месяцев;

– ученичество, курсовая подготовка, профессиональные училища, профессиональный лицей.

Среднее профессиональное образование

– готовят специалистов средней квалификации для различных отраслей экономики;

– техникумы, училища, специальные школы, профессиональный колледж.

Высшее профессиональное образование

– цель – подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования.

Послевузовское профессиональное образование

– предоставляет возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего образования: аспирантура, докторантура, ординатура, адъюнктура при образовательных учреждениях высшего профессионального в научных учреждениях.

В Российской Федерации установлены ступени высшего профессионального образования:

– бакалавр – срок обучения 4 г., выдается диплом бакалавра;

– дипломированный специалист – срок обучения 5(6) л., выдается диплом специалиста с высшим профессиональным образованием;

– магистр – срок обучения не менее 6 лет, выдается диплом магистра.

Основные понятия профессиональной медицинской школы РФ:

– профессия – устойчивый род трудовой деятельности, требующий определенного круга знаний и умений;

– специальность (в образовании) – направленность и содержание образования в профессиональном учебном заведении;

– получение образования по специальности – овладение совокупностью знаний, умений и навыков, дающих возможность (иногда право) выполнять определенные профессиональные функции.

В профессии здравоохранения выделяют специальности: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Фармация», «Сестринское дело», «Лабораторное дело», «Акушерское дело» и др. Вместе с названием специальности указывается ее номер и квалификация;

– квалификация – уровень и вид профессиональной обученности, характеризующий возможности специалиста решать профессиональные задачи определенной сложности. В рамках специальности могут быть выделены специализации;

– специализация – конкретизированная совокупность знаний, умений и навыков, ориентированных на их применение в узкой области профессиональной деятельности.

Содержание образования формируется на основе государственного стандарта.

Стандарт – средство обеспечения минимально необходимого качества образования и его единства в образовательном пространстве Федерации, условие вариативности образования без разрушения его основ.

Государственный образовательный стандарт (ГОС) нормирует (определяет) обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Государственный стандарт профессионального образования служит примером сквозного, комплексного решения проблем содержания обучения и воспитания, которое определяет функционирование и развитие профессионального образования в России, обеспечивает стабильность требуемого уровня профессионального и общего образования.

Государственный стандарт профессионального образования служит основой для разработки профессиональных образовательных программ, комплексов методического обеспечения учебного процесса и для аттестации учебных заведений.

В законе РФ «Об образовании» (принят в 1992 г., уточнен в 1996 г.) введены ГОС по специальностям. Они устанавливают комплекс государственных требований к вузам России, занимающимся подготовкой специалистов с высшим образованием по конкретным специальностям.

Государственные образовательные стандарты профессионального образования включают:

– федеральный компонент (определяется органами управления образованием; включает основные требования к подготовке специалиста-выпускника);

– национально-региональный компонент (устанавливают вузы с учетом специфики регионов, учреждений образования; составляют нормы, отражающие специфику этнокультурных традиций и социокультурной среды регионов);

– вузовский компонент (отражает специфику и направленность отдельного образовательного учреждения; учет и отражение запросов населения, экономики, социальной сферы).