Особенности личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением - [45]
21. Васильев В. Л. Юридическая психология / В. Л. Васильев. – М., 1999. – 525 с.
22. Васильков В. М. Социально-психологические вопросы профессионального самоопределения старшеклассников в современных условиях / В. Н. Васильков // Педагогика и психология. – 1999. – № 3. – С. 59–66
23. Выготский Л. С. Культурно-историческая теория развития высших психических функций и учение о личности / Л. Выготский // Психолог. – 2003. – Сечь. (№ 4). – С. 12–20.
24. Витковская А. И. Профессиональное самоопределение как жизненная проблема личности / А. И. Витковская // Педагогика и психология. – 1998. – № 3. – С. 171–179.
25. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением / под ред. М. И. Рожкова. – М.: Владос, 2001. – 240 с.
26. Гаджиева Н. М. Основы самосовершенствования. Тренинг самосознания / Н. М. Гаджиева, Н. Н. Никитина. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 142 с.
27. Гарач Н. Г. Становление личностного самоопределения старшеклассника / Н. Р. Гарач // Развитие идей Г. С. Костюка в современных психологических исследованиях / под ред. Г. С. Костюка. – М., 2000. – Часть. – С. 95–100.
28. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 19–26.
29. Гольдштейн А., Хомик В. Тренинг умений общения: как помочь подросткам / Пер. с агл. В. Хомика. – М.: Просвещение, 2003. – 520с.
30. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков / М. Р. Гинзбург. – СПб.: Питер, 2009. – 160 с.
31. Губанова М. И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников / М. И. Губанова // Педагогика. – 2002. – № 9. – С. 32–39.
32. Губарь О. М. Философия: интерактивный курс лекций: учеб. пособие. для вузов / А. Н. Губарь. – М.: ЦНЛ, 2007. – 416 с.
33. Декарт Рэне Избранные произведения: пер. с франц. / Р. Декарт, Академия наук СССР, Ин-т филос. – ред. В. В. Соколов. – М.: Госполитиздат, 1950. – 711 с.
34. Демокрит Большой мирострой. – М., 1970. – 528 с.
35. Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / А. И. Долгова. – М.: Юрид. лит.,1981. – 160 с.
36. Дольто Ф. На стороне подростка: пер. с франц / Ф. Дольто. – СПб.: Изд-во «Петербург»; М., «Аграф», 1997. – 280 с.
37. Достоевский Ф. «Преступление и наказание». – М., 1991. – 307 с.
38. Дубровина И. В. Профессиональное самоопределение в подростковом и раннем юношеском возрасте как психологический феномен и психолого-педагогическая проблема / И. В. Дубровина // Журнал прикладной психологии – 2004. – № 4–5. – С. 7–11.
39. Эпикур Главные мысли. – М., 1960. – 425 с.
40. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге / Е. В. Емельянова. – СПб.: Речь, 2008. – 336 с.
41. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии: учебн. для вузов / М. И. Еникеев. – М.: Юрист, 1996. – 631 с.
42. Ефремцева С. А. Тренинги общения для старшеклассников / С. А. Ефремцева. – М.: И-т психологии АПН Украины, 1994. – 80 с.
43. Журавлева Л. П. Психологические особенности временной перспективы современного юношества в процессе личностного самоопределения / Л. П. Журавлева, И. Ф. Портной // Психология: сб. науч. трудов / НПУ им. Драгоманова. – М., 2003. – Вып. 20. – С. 112–120.
44. Журавлева Н. Ю. Межличностная проблематика подросткового возраста: специфика и подходы к решению / Н. Ю. Журавлева // Теоретическо-методологические проблемы развития личности в системе непрерывного образования: мат. методологического семинара АПН Украины / Институт психологии им. Г. С. Костюка. – М., 2005. – С. 332–337.
45. Заика Е. В. Психологическая характеристика личности с отклоняющимся поведением / Е. В. Заика, Н. П. Крейдун, А. С. Ячина // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С.83–90.
46. Зарецкая И. Педагогическая поддержка жизненного и профессионального самоопределения школьников / И. Зарецкая, С. Чернер // Открытый урок: разработки, технологии, опыт. – 2004. – № 13–16. – С. 92–95.
47. Заросинський Ю. Причины и условия преступности несовершеннолетних / Ю. Заросинський, А. Заросинський // Право Украины. – 2004. – № 3. – С. 64–67.
48. Зинченко С. Н. Трудные дети / С. Н. Зинченко. – М., Просвещение, 1988. – 64 с.
49. Змановська Е. В. Девиантология: учебн. пособие / Е. В. Змановська. – М.: Академия, 2003. – 288 с.
50. Ильин Е. П. Мотивы человека: теория и методы изучения / Е. П. Ильин. – М.: Высшая школа, 1998. – 293 с.
51. История философии Украины: хрестоматия: учеб. пособие. / Сост. Н. Ф. Тарасенко, М. Ю. Русин, А. К. Бычко и др. – М.: Просвещение, 1993. – 560 с.
52. Калошин В. Ф. Конформизм: сущность, причины, последствия, пути преодоления / В. Ф. Калошин // Практическая психология и социальная работа. – 2007. – № 3. – С. 58–62.
53. Каширский Д. В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами / Д. В. Каширский // Вопросы психологии. – 2002. – № 1. – С.26–37.
54. Кирилюк И. М. Особенности терапевтического диалога с подростками-правонарушителями в процессе их социализации / И. М. Кирилюк // Проблемы общей и педагогической психологии: сб. науч. работ ин-та психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. – М., год. – Т. 5, Ч. 2. – С. 116–121.
Я почти ничего о себе не помню, Меня хотели избавить от всех внутренних органов, а остатки завернуть в зачарованные бинты из моей же кожи. Большая часть уровней потеряна. А еще есть проблема с душой, которая ныне принадлежит своему законному владельцу только частично. Поводов для злости и отчаяния более чем достаточно, но архимаги бывшими не бывают, а значит я обязательно воздам по заслугам всем своим обидчикам, ведь при мне мой самый главный инструмент — разум! А я архимаг! Ну, мне так говорили…
В Центре Исследования Аномалий, в одной из комнат, никогда не горит свет. Профессор Вяземский знает, что скрывается за ее дверями. И знает, как мало времени осталось у человечества. Удастся ли ему найти способ остановить аномалии, прежде чем они поглотят планету? И как быть, если спасти мир можно только переступив законы человечности?
«Взяла Красная шапочка корзинку пирожков и понесла ее … бла-бла-бла» — в корне неверная история. Я типа Красная Шапочка, только вот не ношу я шапок, тем более красных. Предпочитаю туфельки или сапоги ярко-красного, почти алого цвета. И нет у меня бабушки. А в тот лес я хожу совсем по другой причине. Я — Страж Леса, охраняющий секрет, таящий в себе проклятие и обреченных оборотней, утративших человеческий облик.
Разорвав политическую помолвку, король Вайнор бежит из враждебного государства. Верные слуги и телохранительница делают все, чтобы доставить сюзерена на родную землю. Но что ожидает его на родине? Готов ли сам король к ненависти и предательству тех, кому доверял? Где найдет союзников и что поймет в нелегкой борьбе с самим собой? А главное – сможет ли уберечь женщину, ставшую для него всем?
После неудавшегося Апокалипсиса и изгнания в Ад Сатана забирает с собою Кроули, дабы примерно его наказать — так, как это умеют делать в Аду, — а Азирафаэль не собирается с этим мириться и повышает голос на Господа. Рейтинг за травмы и медицинские манипуляции. Примечание 1: частичное AU относительно финала событий на авиабазе. Примечание 2: частичное AU относительно настоящих причин некоторых канонных событий. Примечание 3: Господь, Она же Всевышний, в этой Вселенной женского рода, а Смерть — мужского.