Особенности личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением - [46]
55. Кирста Н. Девиантное поведение: теоретический аспект / Н. Кирста // Вестник Прикарпатского университета: Педагогика. – Ивано-Франковск, 2003. – Вып. 9. – С. 103–107.
56. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: учебн. пособ. для вузов / Ю. А. Клейберг. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 160 с.
57. Коваль А. Девиантный подросток в фазе возрастного кризиса / А. Коваль // Вестник Одесского национального университета им. И. И. Мечникова. – Одесса, 2003. – Т. 8. – Вып. 10. Психология. – С. 43–51.
58. Коваль В. В. Девиантное поведение несовершеннолетних: технология их социальной реабилитации / В. В. Коваль // Наука и образование. – 2006. – № 1–2. – С. 103–108.
59. Коминко С. Б. Лучшие методы психодиагностики: учеб. пособие. / С. Б. Коминко, В. Кучер. – Тернополь: Карт-бланш, 2005. – 406 с.
60. Кон И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1982. – 207с.
61. Кондрат Е. Н. Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением / Е. Н. Кондрат // Педагогика. – 2004. – № 3. – С. 45–48.
62. Копачко М. Профессиональное самоопределение в педагогическом наследии А. Волошина / М. Копачко // Начальная школа. – 2000. – № 2. – С. 8–10.
63. Коровкина Ю. Факторы, определяющие отклонения в поведении личности подростка / Ю. Коровкина // Имидж современного педагога. – 2006. – № 7. – С. 57–58.
64. Костюк Г. С. Роль профессионального самоопределения в формировании личности / С. Костюк // Вопросы профессиональной ориентации учащихся. – М., 1969. – С.
65. Кривко Т. Молодежная субкультура как один из институтов социализации подростка / Т. Кривко // Проблемы общей и педагогической психологии: сб. науч. работ ин-та психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. – К., – Т. 4, Вып. 6. – С. 145–150.
66. Криминальная психология: учебн. пособие / авт. – сост. А. И. Ушатиков, А. Г. Ковалев. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2007. – 496 с.
67. Криминология: учебник / под. ред. В. Н. Кудрявцева, В. Е. Эвминова. – М.: Юрист, 1995. – 512 с.
68. Кузанский Н. Сочинения в 2-х т. / Пер. с лат. А. Ф. Лосева, В. В. Бибихин, Ю. А. Шигалина. – М.: Мысль, 1980. – Т. 2. – 471 с.
69. Кузнецова О. А. Факторы, влияющие на формирование нравственного сознания / О. А. Кузнецова // Научные записки: сб. науч. ст. Национального пед. в-та им. М. П. Драгоманова. – М.: НПУ, 2003. – Выпуск 21 (51). – С. 91–100.
70. Кудрявцев В. Н. Генезис преступления: Опыт криминологического моделирования / В. Н. Кудрявцев. – М., 1998. – с.
71. Кудрявцев В. Н. Социальные отклонения / В. Н. Кудрявцев. – М., 1989. – 356 с.
72. Кунигель Т. В. Тренинг «Активизация внутренних ресурсов подростка» / Т. В. Кунигель. – СПб.: «Речь», 2006. – 101 с.
73. Лец Ю. Личностное самоопределение старшеклассника в системе развивающего обучения: Автореф. дис. канд. психол. наук / Ю. Лец. – Х., 2008–20с.
74. Лысенко (Ревякина) И. М. Специфика психодиагностики подростков с делинквентным поведением / И. М. Лысенко (Ревякина) // Научный журнал НПУ им. М. П. Драгоманова, 2009. – № 26 (50). – С. 250–256 (Психологические науки. Серия 12).
75. Литвин А. Проблемы воспитания будущих специалистов в педагогическом наследии Г. Ващенко / А. Литвин // Имидж современного педагога. – 2006. – № 2. – С.13–16.
76. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. – Л., 1983. – с.
77. Лысков Б. Д. О взаимоотношении внешних и внутренних детерминант в профессиональном самоопределении «трудных» подростков / Б. Д. Лысков, С. В. Горбатов // Экспериментальная и прикладная психология: межвуз. сб. – Л., 1989. – Вып. 13. – С. 74–80.
78. Люблинский Л. И. Борьба с преступностью в детском и юношеском возрасте / Л. И. Люблинский. – М., 1923. – 300 с.
79. Лютова Е. К. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми / Е. К. Лютова, Б. Монина. – М.: Генезис, 2000. – 192 с.
80. Мазепа В. Историко-философские идеи Ивана Франко // Киев. Старина. – 2000. – № 3. – С. 38–50.
81. Макартычева Г. И. Коррекция девиантного поведения: тренинги для подростков и их родителей / Г. И. Макартычева. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
82. Максимова Н. Ю. Воспитательная работа с социально дезадаптированными школьниками: метод. рекомендации / Н. Ю. Максимова / АПН Украины: Институт психологии. – М., 1997. – 136 с.
83. Малыш Н. В. Особенности межличностных отношений несовершеннолетних правонарушителей, совершивших разные виды преступлений / Н. В. Малыш // Наука и образование. – 2004. – № 6 / 7. – С. 187–189.
84. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг / Г. И. Марасанов. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 208 с.
85. Маслоу А. Психология бытия / Пер. с англ. – М.: «Реф-бук», М.: «Ваклер», 1997. – 304 с.
86. Матвиенко Л. И. Подростковая агрессия как психологическая проблема / Л. И. Матвиенко // Теоретико-методологические проблемы развития личности в системе непрерывного образования: мат. методол. семинара АПН Украины 16 декабря 2004 / Институт психологии им. Г. С. Костюка. – М., 2005. – С. 526–531.
87. Маценко В. Девиантное поведение личности / В. Маценко // Психолог. – 2003. – № 28. – С. 14–19.
Я почти ничего о себе не помню, Меня хотели избавить от всех внутренних органов, а остатки завернуть в зачарованные бинты из моей же кожи. Большая часть уровней потеряна. А еще есть проблема с душой, которая ныне принадлежит своему законному владельцу только частично. Поводов для злости и отчаяния более чем достаточно, но архимаги бывшими не бывают, а значит я обязательно воздам по заслугам всем своим обидчикам, ведь при мне мой самый главный инструмент — разум! А я архимаг! Ну, мне так говорили…
В Центре Исследования Аномалий, в одной из комнат, никогда не горит свет. Профессор Вяземский знает, что скрывается за ее дверями. И знает, как мало времени осталось у человечества. Удастся ли ему найти способ остановить аномалии, прежде чем они поглотят планету? И как быть, если спасти мир можно только переступив законы человечности?
«Взяла Красная шапочка корзинку пирожков и понесла ее … бла-бла-бла» — в корне неверная история. Я типа Красная Шапочка, только вот не ношу я шапок, тем более красных. Предпочитаю туфельки или сапоги ярко-красного, почти алого цвета. И нет у меня бабушки. А в тот лес я хожу совсем по другой причине. Я — Страж Леса, охраняющий секрет, таящий в себе проклятие и обреченных оборотней, утративших человеческий облик.
Разорвав политическую помолвку, король Вайнор бежит из враждебного государства. Верные слуги и телохранительница делают все, чтобы доставить сюзерена на родную землю. Но что ожидает его на родине? Готов ли сам король к ненависти и предательству тех, кому доверял? Где найдет союзников и что поймет в нелегкой борьбе с самим собой? А главное – сможет ли уберечь женщину, ставшую для него всем?
После неудавшегося Апокалипсиса и изгнания в Ад Сатана забирает с собою Кроули, дабы примерно его наказать — так, как это умеют делать в Аду, — а Азирафаэль не собирается с этим мириться и повышает голос на Господа. Рейтинг за травмы и медицинские манипуляции. Примечание 1: частичное AU относительно финала событий на авиабазе. Примечание 2: частичное AU относительно настоящих причин некоторых канонных событий. Примечание 3: Господь, Она же Всевышний, в этой Вселенной женского рода, а Смерть — мужского.