Особенности личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением - [19]
Среди российских психологов существуют лишь фрагментарные исследования проблемы личностного самоопределения подростков с отклонениями в поведении. В работах С. Духновского, А. Краковского, С. Приходнюк и П. Яничева констатировано, что подростки с делинквентным поведением самоопределяются в противоправных формах поведения и характеризуются неопределенным отношением к будущему, сосредоточенностью на удовлетворении примитивных желаний настоящего, отсутствием четких жизненных планов и низким уровнем готовности к профессиональному самоопределению [125].
Исследованиями Е. Кондрата доказано, что подростки с делинквентным поведением отличаются неспособностью к построению профессиональных планов на будущее, неосознанностью целей, жизненных смыслов и отсутствием четких ценностных ориентаций на будущее [61].
Известный украинский ученый И. Бех считал, что формирование «Я» происходит на фоне принятия себя и целостного положительного отношения подростков к себе. Он подчеркивает, что именно на основе самооценки возникает полное эмоционально-ценностное (смысловое) отношение к себе, собственная ценность [8].
Исходя из вышесказанного, мы считаем, что значительное влияние на личностное самоопределение подростков с делинквентным поведением осуществляет их представления о собственном «Я». По нашему мнению, ценностное отношение подростка к самому себе обеспечивает принятие и осознание себя, своих внутренних качеств, адекватную оценку поступков и ответственность за реализацию жизненно важных решений. И наоборот, отсутствие самоуважения, негативные чувства по отношению к себе, низкая самооценка и неуверенность в себе, приводят к разрушительному поведению, конфликтности и враждебности во взаимоотношениях с окружающими, неспособности построить личностную, профессиональную, жизненную перспективу.
Важно отметить, что специфика личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением изучалась нами с помощью банка методик, валидность которых проверялась на основе качественных и количественных показателей, полученных с репрезентативной выборки испытуемых, а надежность – повторным проведением методик через месяц и сопоставлением полученных результатов. Достоверность методического арсенала, который был использован, подкреплена серией научных публикаций.
Для изучения ценностного отношения подростка к самому себе (самоуважение, аутосимпатия, ожидание положительного отношения от окружающих, самопринятия и др.) нами использовался «Тест-опросник самоотношения», В. В. Столина и С. Г. Пантилеева [59].
Жизненное самоопределение подростков с делинквентным поведением изучалось с помощью авторских методик «Мое будущее» и «Жизненные цели» [74]. Так, методика под названием «Мое будущее», направленная на выявление отношения подростков к перспективам собственного будущего, содержит 10 незавершенных предложений, которые необходимо дополнить:
1. Будущее мне кажется……
2. Я хочу осуществить в своей жизни……
3. Цель моей жизни состоит в том, чтобы……
4. Мои нынешние желания связаны с…
5. Мое ближайшее будущее связано с…
6. Наибольший шанс в жизни для меня может выпасть тогда, когда я…
7. Больше всего я ценю в своей жизни…
8. Я мечтаю, что в моей жизни будет…
9. Я могу запланировать такие жизненные задачи…
10. Я планирую, что в будущем выберу……
Опросник «Жизненные цели» использовался нами для изучения жизненных планов подростков на будущее. Испытуемым предлагалось ответить на следующие вопросы:
1. Каким ты представляешь себя через: месяц, год, пять лет?
2. Какие твои главные цели в настоящий момент жизни?
3. От кого зависит реализация твоих жизненных планов: родителей, друзей, учителей, сверстников, знакомых, взрослых или от тебя самого?
4. Какие жизненные ценности являются для тебя наиболее значимыми: здоровье, любовь, развлечения, деньги или верные друзья?
5. Чего бы ты хотел достичь в ближайшие годы?
6. Какая твоя мечта?
Выявление ведущих ценностных ориентаций подростков с делинквентным поведением, уточнение цели их жизнедеятельности и будущей перспективы проводилось на основе «Методики изучения доминирующих ценностных ориентаций подростков» (авт. Х. Ниеми, апробированной Н. Г. Гинзбургом) [113].
Определение специфики ценностных ориентаций проблемных подростков и их экспериментальное изучение осуществлялось украинским ученым А. Лактионовым. Трудные подростки, по его мнению, отличаются деформацией ценностных ориентиров, их представление о нынешних и будущих достижениях характеризуется нереалистичностью, они склонны к фантазированию, отсутствию представлений о реальных средствах достижения жизненных целей [106].
Определение нравственных ориентаций подростков проводилось с помощью «Методики нравственного самоопределения» (авт. А. Гольдштейн, модификация И. Ревякина) [74]. Исследуемым предлагались проблемные ситуации, которые требовали принятия решений путем осуществления ими моральных выборов.
Инструкция к методике: Вам предлагается рассмотреть сюжетные линии проблемных ситуаций, требующих принятия решений. Прочитайте внимательно и напишите варианты выхода из каждой из них.
Ситуация 1.
Не ждите чуда, чудите сами! Если в один не самый счастливый день вас сначала смешивает с грязью мама женихза, а потом бросает и сам жених; если у себя дома вы застаёте странного мужчину, который уверяет, что является ректором волшебной Академии и приглашает вас стать преподавательницей факультета домовых, не спешите отказываться и звать врачей. Соглашайтесь. В комплекте к лекциям вас будет ждать изощрённое проклятие, семейные тайны, а ещё очень соблазнительный зеленоглазый напарник. Только вот за своё персональное "долго и счастливо" придётся побороться. Но Потомственную домовую это не пугает!
Жизнь князя Инвареса Аделийского, командира Галактического отряда – элитного подразделения по защите граждан Земного ареала, – круто меняется в один миг. Освобождая из заложников принцессу Диметейскую, он не может сдержать вспыхнувшую к девушке страсть. Девушка отвечает ему взаимностью, но она связана суровым контрактом невесты с влиятельным дипломатом Земного ареала, который намерен удержать ее при себе даже силой. Еще и наследный принц Линомы, бывший воин Галактического отряда и друг князя, ставший теперь его злейшим врагом, сделал смыслом своей жизни месть, понимая: только чувства Инвареса к девушке делают его уязвимым.
Собирается по частям, для более удобного прочтения. Для Вас мои дорогие читатели))))
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В городе, охваченном пандемией, есть загадочный «небесный человек» – летчик, который помогает уставшим и больным людям летать. Но вот бедствие побеждено. Узнает ли девушка-медсестра того, с кем познакомилась во сне?
Тем временем приключения юных пакостниц набирают обороты и на этот раз они переместятся в одну очень непростую деревню под Ростовом. Туда, где обитают настоящие деревенские ведьмы, их родственники - чернокнижники, черти, домовые, куда каждый Новый год лично наведывается дедушка Мороз, а порой заглядывает и самая настоящая сказка!