Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 - [9]
Первым домашним животным стала собака. Она помогала охотиться, охраняла жилище человека. Наряду с собаками были одомашнены животные, от которых можно было получить мясо, кожу и шерсть. Это были быки, овцы, козы. Сильных, выносливых животных: лошадей, ослов, верблюдов и буйволов – человек стал использовать для перевозки тяжёлых грузов, обработки земли. Одомашненные птицы: куры, индейки, гуси, утки-кряквы – давали продукты питания.
Человек продолжает работу по одомашниванию животных и сейчас. Так, в последнее время появились фермы, на которых разводят страусов для получения ценного диетического мяса, крокодилов для изготовления дорогой кожи. Из-за красивого пения одомашнены многие птицы. В декоративных целях выведены многочисленные породы аквариумных рыбок.
Растения всегда играли важную роль в жизни человека. От сбора трав, цветов и плодов человек перешёл к выращиванию культурных растений. Их великое множество. Они дают человеку продукты питания, сырьё для изготовления тканей, лекарственные препараты.
Среди живых организмов встречаются и те, которые приносят человеку вред. В жилище могут завестись тараканы, мелкие муравьи или моль. Личинки моли питаются изделиями из шерсти и повреждают их. В местах хранения продуктов питания можно встретить жуков-долгоносиков, мучных хрущей. Мыши и крысы часто обитают в сельских домах, где много пищи. Постельные клопы, вши сосут кровь человека.
Человек получает от живых организмов продукты питания, сырьё для изготовления одежды, лекарства и строительные материалы.
Вопросы
1. Какие животные и растения обеспечивают человека продуктами питания?
2. Почему человек стал одомашнивать диких животных и выводить культурные растения?
Рис – кормилец стран Востока, его родина – Юго-Восточная Азия. Здесь его выращивают уже несколько тысячелетий.
Пшеница
Они не должны исчезнуть
Человек изменяет природу. Вырубка лесов, распашка земель, осушение болот, строительство водохранилищ, браконьерство привели к исчезновению отдельных видов растений, животных и других организмов (морской коровы, зебры квагга, странствующего голубя). Угроза уничтожения нависла над многими другими видами растений и животных. Поэтому редкие и исчезающие живые организмы занесены в Красную книгу. Учёные всех стран мира добиваются запрета на сбор растений, охоту и вылов животных, нуждающихся в охране.
1 – прострел обыкновенный, 2 – цикламен колхидский, 3 – колокольчик персиколистный, 4 – ятрышник шлемоносный, 5 – орех водяной, 6 – башмачок венерин, 7 – купальница европейская
1 – морж, 2 – сейвал, 3 – дрофа, 4 – жук-олень, 5 – медведь белый, 6 – бобр речной, 7 – жужелица кавказская, 8 – тигр амурский
Растения, животные, занесённые в Красные книги, нуждаются в особой охране и защите.
Вопросы
1. Какие растения и животные охраняются в твоей местности?
2. Что может сделать каждый человек для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды растений и животных, обитающие в его местности?
Природные зоны России
Мы живём на планете Земля. Природные условия на ней очень разные. В одних местах очень жарко и сухо, в других – холодно или очень влажно. Изучая природу различных уголков Земли (климат, растительный и животный мир), учёные разделили территорию на природные зоны.
Зона арктических пустынь
Наше путешествие по природным зонам России начнём с Арктики. Так называют огромное пространство Северного Ледовитого океана и прилежащие к нему острова. Это царство снега и льда.
Зима в Арктике суровая и долгая. Дуют сильные ветры, столбик термометра может опускаться до −60 °С. Несколько месяцев подряд над горизонтом не показывается солнце. В Арктике стоит полярная ночь.
Лето холодное и очень короткое, наступает длинный полярный день. Температура самого тёплого месяца бывает лишь на несколько градусов выше 0 °С.
На арктических островах почти нет почвы, а значит, нет и больших растений. Лишь кое-где на камнях встречаются неприхотливые мхи и лишайники. Немногие растения приспособились к таким суровым условиям.
Жизнь царит в океане. Здесь множество водорослей, мелких рачков, рыб. Море всех кормит.
В Арктике много птиц. Летом чайки, кайры, гагары населяют океанические острова, образуя большие скопления – «птичьи базары». Питаются эти птицы морской рыбой.
Прекрасные пловцы тюлени тоже питаются рыбой. На льдинах, где они отдыхают и выращивают детёнышей, тюлени неуклюжи и плохо передвигаются.
Обитают в Арктике моржи. Эти пятиметровые гиганты вооружены грозными клыками. С их помощью моржи разрывают морской грунт, добывая себе для питания моллюсков.
Толстый слой подкожного жира защищает моржей и тюленей от сильных морозов.
Обитают во льдах и белые медведи. Они прекрасно приспособлены к суровым условиям жизни: густой и длинный мех сохраняет тепло, белый цвет шерсти делает их незаметными во время охоты.
В просторах океана встречаются киты – гигантские морские звери, длина которых может достигать 15–18 метров (полярный кит). Питаются они рачками, процеживая воду через расположенные во рту пластинки.
Постоянного населения в зоне полярных пустынь Арктики нет. Здесь имеются метеостанции, где работают научные экспедиции.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник содержит сведения об основных законах и закономерностях, отражающих порядок и самоорганизацию в природе; о строении и деятельности живых систем от клетки до экосистемы; о происхождении и развитии жизни на Земле; об особенностях происхождения и развития человека, его генетике и заболеваниях; о ноосфере и технических достижениях человека.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 11 класса.
Пособие подготовлено в комплект к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов». Содержит более развернутое, чем в учебнике, изложение темы «Отдел Покрытосеменные растения» и дополнительную информацию о многообразии растений этой группы. Текст дополняют иллюстрации.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 10 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Учебник соответствует базовому уровню Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии и рекомендован Министерством образования и науки РФ.Учебник адресован учащимся 10—11 классов и завершает линию Н. И. Сонина. Однако особенности изложения материала позволяют использовать его на завершающем этапе изучения биологии после учебников всех существующих линий.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.Учебник адресован учащимся 11 класса и рассчитан на преподавание предмета 1 или 2 часа в неделю.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.
В монографии на социологическом и культурно-историческом материале раскрывается сущность гражданского общества и гражданственности как культурно и исторически обусловленных форм самоорганизации, способных выступать в качестве социального ресурса управляемости в обществе и средства поддержания социального порядка. Рассчитана на научных работников, занимающихся проблемами социологии и политологии, служащих органов государственного управления и всех интересующихся проблемами самоорганизации и самоуправления в обществе.
Перед Вами – сборник статей, посвящённых Русскому национальному движению – научное исследование, проведённое учёным, писателем, публицистом, социологом и политологом Александром Никитичем СЕВАСТЬЯНОВЫМ, выдвинувшимся за последние пятнадцать лет на роль главного выразителя и пропагандиста Русской национальной идеи. Для широкого круга читателей. НАУЧНОЕ ИЗДАНИЕ Рекомендовано для факультативного изучения студентам всех гуманитарных вузов Российской Федерации и стран СНГ.
Книга дает марксистский ключ к пониманию политики и истории. В развитие классической «двуполярной» диалектики рассматривается новая методология: борьба трех отрицающих друг друга противоположностей. Новая классовая теория ясно обозначает треугольник: рабочие/коммунисты — буржуазия/либералы — чиновники/государство. Ставится вопрос о новой форме эксплуатации трудящихся: государством. Бюрократия разоблачается как самостоятельный эксплуататорский класс. Показана борьба между тремя классами общества за обладание политической, государственной властью.
Почему одни страны развиваются быстрее и успешнее, чем другие? Есть ли универсальная формула успеха, и если да, какие в ней переменные? Отвечая на эти вопросы, автор рассматривает историю человечества, начиная с отделения человека от животного стада и первых цивилизаций до наших дней, и выделяет из нее важные факты и закономерности.Четыре элемента отличали во все времена успешные общества от неуспешных: знания, их интеграция в общество, организация труда и обращение денег. Модель счастливого клевера – так называет автор эти четыре фактора – поможет вам по-новому взглянуть на историю, современную мировую экономику, технологии и будущее, а также оценить шансы на успех разных народов и стран.
Издание включает в себя материалы второй международной конференции «Этнические, протонациональные и национальные нарративы: формирование и репрезентация» (Санкт-Петербургский государственный университет, 24–26 февраля 2015 г.). Сборник посвящен многообразию нарративов и их инструментальным возможностям в различные периоды от Средних веков до Новейшего времени. Подобный широкий хронологический и географический охват обуславливается перспективой выявления универсальных сценариев конструирования и репрезентации нарративов.Для историков, политологов, социологов, филологов и культурологов, а также интересующихся проблемами этничности и национализма.
100 лет назад Шпенглер предсказывал закат Европы к началу XXI века. Это и происходит сейчас. Европейцев становится все меньше, в Париже арабов больше, чем коренных парижан. В России картина тоже безрадостная: падение культуры, ухудшение здоровья и снижение интеллекта у молодежи, рост наркомании, алкоголизма, распад семьи.Кто виноват и в чем причины социальной катастрофы? С чего начинается заболевание общества и в чем его первопричина? Как нам выжить и сохранить свой генофонд? Как поддержать величие русского народа и прийти к великому будущему? Как добиться процветания и счастья?На эти и многие другие важнейшие вопросы даст ответы книга, которую вы держите в руках.