Обучение действиям в наступательном бою - [20]
Когда обучаемые научатся действовать правильно, командир сообщает, что соседние отделения (1-е и 3-е) выдвинулись на линию 2-го (обучаемого) отделения[3].
Продолжая занятие, командир отделения сообщает, что командир взвода подал сигнал выдвигаться на следующий огневой рубеж группами. Вслед за этим подает команду на движение перебежками по группам, а сам следит, чтобы с началом перебежек первой группы солдаты, остающиеся на прежнем рубеже, продолжали вести огонь и обеспечивали движение первой группы. Важно, чтобы обучаемые поняли, что без огня движение невозможно. Всякое движение вперед должно обеспечиваться и поддерживаться не только огнем соседей и поддерживающих средств, но и огнем своего оружия. Как только первая группа достигнет указанного рубежа, сержант дает команду на движение вперед перебежками следующей группе, приказывает остающемуся на прежнем огневом рубеже ручному пулеметчику продолжать вести огонь по «противнику», сам же выдвигается на новый рубеж и следит, чтобы выдвинувшиеся сюда воины правильно использовали условия местности и поддерживали огнем выдвижение остальных солдат отделения. Солдатам, нарушающим эти требования, указывает на ошибки и следит за их устранением.
Когда все солдаты отделения выдвинутся на новый огневой рубеж, командир отделения разъясняет, что по мере приближения наступающих к оборонительным позициям расстояние до противника сокращается, следовательно, эффективность его огня увеличивается, а значит, дальнейшее движение отделения вперед во избежание потерь должно быть особенно быстрым. Поэтому выдвигаться на исходную позицию для атаки отделение будет перебежками по одному под прикрытием огня танков, орудий и ротных пулеметов. После пояснения командир отделения подает команду на движение перебежками справа или слева по одному. При перебежках следит, чтобы солдаты, ожидающие своей очереди сделать перебежку, вели огонь по «противнику», обеспечивая выдвижение своих товарищей. Если соседние отделения действуют на занятии в удалении от обучаемого отделения, то целесообразнее перед началом перебежек выдвинуть вперед ручной пулемет для обеспечения огнем движения остальных солдат или, наоборот, приказать ручному пулеметчику с этой же целью оставаться на прежнем огневом рубеже. Важно, чтобы обучаемые знали, что их движение обеспечивается огнем других средств и соседей и что «противнику» не предоставляется возможность свободно и беспрепятственно вести огонь по наступающим. Это вселяет в них большую уверенность в успехе боевых действий.
Когда все воины отделения достигнут исходной позиции для атаки, сержант уточняет задачу на атаку, обращая внимание на необходимость обеспечения атаки огнем.
В установленное время командир отделения подает команду «Отделение, подготовиться к атаке», наблюдает за ее выполнением, а убедившись в точности ее выполнения, командует: «Отделение, в атаку — вперед», при этом следит за организованностью движения в атаку, выдерживанием установленных интервалов, быстротой преодоления заграждения, ведением огня на ходу, метанием ручных гранат, стрельбой в упор и уничтожением «противника» штыком и прикладом.
При правильных и стремительных действиях обучаемых сержант дает успех отделению, при неправильных действиях останавливает отделение, возвращает его на исходную позицию и требует повторить действия.
После атаки и овладения высотой «Длинная» сержант объявляет новые данные обстановки, согласно которым мелкие группы «противника» отходят в направлении Хутора. К этому времени между высотой и Хутором на разных расстояниях между ними по глубине устанавливаются ростовые мишени, имитирующие отход противника.
Для уничтожения отходящего «противника» огнем командир отделения ставит задачу ручному пулеметчику и сообщает обучаемым о ведении по этим целям огня орудиями, ротными пулеметами и танками. Затем командир отделения перестраивает отделение из цепи в колонну по одному и сообщает солдатам, что в реальной боевой обстановке для быстрого преследования противника с целью не дать ему организованно осуществить отступление и закрепиться на тактически выгодном рубеже отделение располагается десантом на танке или передвигается на бронетранспортере. При отсутствии этих средств передвижения в целях сохранения сил отделение двигается в колонне по одному, либо в колонне взвода.
Если действия по сигналу оповещения об опасности атомного нападения и преодоление участков местности, зараженных радиоактивными или отравляющими веществами, по пути движения в район занятия не отрабатывались, то целесообразно это сделать на участке высота «Длинная», Хутор. С этой целью на направлении движения обучаемого отделения ясно видимыми указками заблаговременно обозначается зараженный участок местности. Высланные вперед дозорные (старшим дозорным целесообразно назначить старослужащего), заметив указки, сигналом сообщают об этом командиру отделения. Сержант в свою очередь подает команду «Взрыв с фронта» и следит за быстротой развертывания отделения, правильным использованием местных предметов и расположением воинов ногами в сторону взрыва. Через 2 минуты (когда пройдет ударная волна) приказывает отделению встать, надеть противогазы, защитные чулки и перчатки.
Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.
Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.
«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.
Задачей настоящего издания является последовательное изложение фактов о преступлениях против личности, нарушениях гражданских прав и свобод, совершенных в ходе гражданского противостояния на Украине в 2013–2014 гг. В издание включена информация о нарушающих международные нормы в области прав человека действиях государственных органов власти, негосударственных структур и вооруженных формирований. При подготовке издания авторы стремились избегать каких-либо политических оценок; в издании зафиксированы нарушения прав человека и гражданина, осуществляемые всеми сторонами конфликта.Данное издание поможет всем заинтересованным международным и общественным организациям лучше осознать характер происходящих на Украине массовых нарушений прав человека и сосредоточить свои усилия на предотвращение дальнейшей эскалации насилия и преступлений против личности.
Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В брошюре рассказывается сержантам о подготовке и методической последовательности проведения занятий с отделением по отработке действий в оборонительном бою. Командирам отделений даются рекомендации по организации и проведению занятий не только днем, но и ночью, при действиях в обороне зимой, при обороне реки, при действиях в лесу и в населенном пункте. В брошюре приведены примеры из опыта Великой Отечественной войны.Приведенные примеры и советы по организации и методике проведения занятий, естественно, не исчерпывают всего разнообразия приемов обучения, но могут помочь командирам построить занятия правильна с учетом особенностей современного боя.