Обучение действиям в наступательном бою - [12]

Шрифт
Интервал

Для переползания в отделении по одному подается команда (например) «Отделение, на отдельный куст, на линию желтого песка, ползком, справа (слева) по одному — вперед». Порядок выполнения команды такой же, как и при перебежке по одному.

В процессе отработки этого учебного вопроса следует обращать внимание на точность выполнения различных способов переползания, выдерживание направления движения и соблюдение интервалов в цепи.

Приступая к отработке действий отделения при перемене направления фронта цепи, сержант разъясняет, что для этого подается команда «Отделение, вправо (влево), на двойной телеграфный столб, направляющий такой-то — вперед». Исполняется она следующим образом: по команде «Отделение, вправо (влево)» солдаты прекращают стрельбу и поворачиваются в указанную сторону; по команде «На двойной телеграфный столб» отыскивают указанный предмет; по исполнительной команде «Вперед» выбегают на линию направляющего, ложатся в новом направлении, применяются к местности и изготавливаются для ведения огня (рис. 9); если отделение двигалось, то продолжают движение. После пояснения командир отделения указывает каждому обучаемому место, которое он должен занять при выполнении этой команды, затем тренирует отделение в перемене фронта цепи то вправо, то влево. Ошибки исправляет путем повторения действий.

Для отработки действий при отходе цепи отделения назад командир отделения разъясняет, что для этого подается команда (например) «Отделение, отойти на отдельный куст, на линию дороги, справа (слева или справа и слева) по одному — назад». По этой команде солдаты самостоятельно ставят постоянный прицел, дозаряжают оружие, ставят его на предохранитель и отходят перебежками в таком порядке, как указано в команде. Отойдя на новый рубеж, поворачиваются лицом к противнику, окапываются, наблюдают за действиями противника и находятся в готовности поддержать огнем отход остальных солдат отделения. Остающиеся на прежнем рубеже прикрывают отход своих товарищей огнем. Последним отходит командир отделения с ручным пулеметчиком. После пояснения сержант показывает, как это выполняется, и приступает к тренировке вначале в медленном темпе, а затем в быстром.


Рис. 9. Перемена направления фронта цепи отделения


При наличии времени рекомендуется после отработки каждого учебного вопроса в отдельности повторить те же действия слитно.

На разборе занятия командир отделения при необходимости еще раз напоминает обучаемым, как выполняется каждая команда, указывает, какие у них были ошибки в действиях и как их устранить, объявляет оценки и поощряет отличившихся.

Стрелковое отделение в атаке

Организация и подготовка занятия

Тактико-строевое занятие по обучению стрелкового отделения действиям в атаке проводится в составе взвода каждым командиром отделения со своим отделением. Занятие проводится на учебном поле, оборудованном траншеями и ходами сообщения, обозначающими подготовленную оборону противника. Если такое учебное поле оборудовано электрифицированными двигающимися, появляющимися и падающими мишенными установками, то обозначение действий противника организует командир взвода. С этой целью он указывает лаборанту пункт управления, где, по каким сигналам и какие цели в расположении «противника» необходимо обозначить.

Целесообразно в первой, второй и третьей траншеях обороны «противника» установить чучела и ростовые мишени, обозначающие вражеских солдат, уцелевших от огня артиллерии и минометов. Между траншеями (первой, второй и третьей) необходимо показать одну — две неподвижные мишени, обозначающие противотанковые орудия или танки в окопах, стреляющие прямой наводкой по танкам атакующих. На второй и третьей траншеях рекомендуется показывать появляющиеся мишенные установки, обозначающие огонь пулеметов противника.

Если учебное поле не электрифицировано и не имеет управляемых мишенных установок, то для обозначения действий противника от каждого отделения из числа старослужащих выделяется по одному солдату. Инструктируя этих солдат, командиры отделений стремятся к тому, чтобы создать обстановку примерно такую же, как и при обозначении противника управляемыми мишенями.

Тактическую обстановку, на фоне которой следует проводить занятие, командир взвода сообщает сержантам заблаговременно.

К рассматриваемому примеру можно рекомендовать примерно такую тактическую обстановку (рис. 10).

«Противник обороняется на заранее подготовленных позициях, оборудованных траншеями и ходами сообщения. Передний край его обороны проходит по северному скату высоты «Огурец». Огневые средства обнаружены: в первой траншее у кучи белых камней — легкий пулемет; за первой траншеей правее вывернутого пня — противотанковое орудие; во второй траншее левее ям — тяжелый пулемет. Перед передним краем обороны проволочное заграждение в три ряда кольев и минные поля.

Взвод уничтожает противника в траншеях на фронте кочка — ход сообщения; в последующем наступает в направлении хвойных кустов.

2-е отделение — направляющее во взводе; атакует и уничтожает противника на фронте куча камней — полоса пожелтевшей травы; в последующем наступает в направлении хвойных кустов.


Рекомендуем почитать
Адмирал Конон Зотов – ученик Петра Великого

Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.


АПРК «Курск» Послесловие к трагедии

Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.


Памятная книжка краснофлотца

«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.


Величайшая победа Роммеля

Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.


Походный дневник (сентябрь 1944 - март 1945)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Гвардейские залпы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Обучение действиям в оборонительном бою

В брошюре рассказывается сержантам о подготовке и методической последовательности проведения занятий с отделением по отработке действий в оборонительном бою. Командирам отделений даются рекомендации по организации и проведению занятий не только днем, но и ночью, при действиях в обороне зимой, при обороне реки, при действиях в лесу и в населенном пункте. В брошюре приведены примеры из опыта Великой Отечественной войны.Приведенные примеры и советы по организации и методике проведения занятий, естественно, не исчерпывают всего разнообразия приемов обучения, но могут помочь командирам построить занятия правильна с учетом особенностей современного боя.