Обучение действиям в наступательном бою - [13]

Шрифт
Интервал

1-е отделение атакует и уничтожает противника на фронте кочка — куча камней; в последующем наступает в направлении ям.

3-е отделение атакует и уничтожает противника на фронте полоса пожелтевшей травы — ход сообщения; в дальнейшем наступает в направлении вывернутого пня.

Проделываемый для взвода проход в проволочном заграждении и минном поле преодолевать в следующем порядке: 2-е отделение, за ним 1-е, за 1-м —3-е отделение.

Сигнал для атаки — продолжительный свисток».

На основании указаний командира взвода командир отделения готовится к проведению занятия. Вначале изучает требования Строевого устава в отношении цепи стрелкового отделения и техники движения в атаку, а также статьи Боевого устава пехоты, относящиеся к действиям отделения в атаке. Затем намечает вопросы, подлежащие отработке, продумывает последовательность и порядок их отработки, определяет, на отработку каких приемов и действий следует обратить особое внимание, какие возможны характерные ошибки у обучаемых и каковы методы их устранения, кого из старослужащих можно привлечь в качестве помощников для показа выполнения отдельных приемов и для наблюдения за действиями молодых солдат и оказания им помощи. Завершением этой творческой работы сержанта должно быть составление плана-конспекта проведения занятия, который может быть следующим (рис. 10).


Рис. 10. План-конспект проведения тактико-строевого занятия с отделением


Накануне дня занятия рекомендуется провести беседу с солдатами. Поскольку до этого с ними уже проводились занятия по действиям солдата в атаке, необходимо проверить путем опроса знание ими своих обязанностей. В частности, надо проверить: знают ли они, как нужно действовать по сигналам оповещения об опасности атомного нападения и его окончании, по командам (сигналам): «Подготовиться к атаке» и «В атаку — вперед»; как нужно двигаться в атаку, преодолевать заграждения и препятствия; каковы обязанности воина в момент атаки и после того, как он ворвется на передний край обороны противника и будет продолжать движение вперед. При неточных ответах сержант дает разъяснения и обращает внимание воинов на необходимость твердо знать задачу свою, отделения и взвода. При этом подчеркивает, что знание боевой задачи своей, отделения и взвода позволяет воину действовать увереннее, а если командир и его заместитель выйдут из строя, проявить инициативу, смело принять на себя командование отделением и продолжать выполнять задачу.

Затем сержант рассказывает, что в атаку отделение обычно двигается развернутым в цепь. Если даже оборона противника будет подвергаться атомным ударам и мощному воздействию огня артиллерии наступающих, все же в ней могут уцелеть отдельные огневые средства или могут быть выдвинуты из глубины новые, которые своим огнем будут мешать продвижению атакующих. Поэтому движение в атаку должно быть решительным и стремительным.

При движении отделения в атаку цепью весьма важно не допускать скучивания отделения, чтобы не нести потерь от внезапного огня противника с близких дистанций. Особенно пагубно скучивание, замешательство и промедление в действиях при преодолении заграждений, устроенных противником перед передним краем обороны, а также перед последующими его траншеями. Сила всякого заграждения и препятствия заключается не столько в нем самом, сколько прикрытии его огнем различных огневых средств. Почти каждое заграждение прикрывается огнем специально выделенных пулеметов, минометов, орудий, танков. Достаточно атакующим остановиться у заграждения, как по ним немедленно будет открыт губительный огонь из заблаговременно подготовленных средств.

Скучивание цепи отделения происходит из-за того, что солдаты не выдерживают установленных интервалов и указанного им направления движения.

Проход в заграждении противника отделение преодолевает либо в колонне по одному (по два), либо одновременно всем отделением. В первом случае отделение на ходу из цепи перестраивается в колонну по одному (по два), во втором — по мере приближения к заграждению интервалы между солдатами в цепи постепенно сокращаются до 1 м, и в таком порядке они бегом преодолевают проход (рис. 11).


Рис. 11. Преодоление заграждения цепью отделения


В конце беседы сержант еще раз напоминает о необходимости стремительно атаковать противника и безостановочно двигаться ко второй и последующим траншеям. Всякая остановка в траншеях противника недопустима, так как помогает противнику, обороняющему вторую и последующие траншеи, организовать огонь и увеличивает наши потери. При обнаружении слабого места в расположении противника отделение немедленно устремляется туда (хотя бы это временно отклонило его от указанного направления) и атакует противника во фланг и тыл.

Проведение занятия

В район занятия обычно отделение выходит в составе взвода. При движении в район занятия рекомендуется тренировать отделение в развертывании в цепь, в действиях по отражению внезапного нападения противника и по сигналу оповещения об опасности атомного нападения, в ведении огня по низко летящим самолетам противника или в других действиях по усмотрению командира отделения.


Рекомендуем почитать
Адмирал Конон Зотов – ученик Петра Великого

Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.


АПРК «Курск» Послесловие к трагедии

Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.


Памятная книжка краснофлотца

«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.


Величайшая победа Роммеля

Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.


Походный дневник (сентябрь 1944 - март 1945)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Гвардейские залпы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Обучение действиям в оборонительном бою

В брошюре рассказывается сержантам о подготовке и методической последовательности проведения занятий с отделением по отработке действий в оборонительном бою. Командирам отделений даются рекомендации по организации и проведению занятий не только днем, но и ночью, при действиях в обороне зимой, при обороне реки, при действиях в лесу и в населенном пункте. В брошюре приведены примеры из опыта Великой Отечественной войны.Приведенные примеры и советы по организации и методике проведения занятий, естественно, не исчерпывают всего разнообразия приемов обучения, но могут помочь командирам построить занятия правильна с учетом особенностей современного боя.