Общий устав Императорских Российских университетов - [2]
1) медицинская химия и физика:
а) физиологическая химия,
б) патологическая химия,
в) упражнения в лаборатории,
г) прикладная физика;
2) анатомия здорового человека;
3) эмбриология, гистология и сравнительная анатомия;
4) физиология:
а) систематическая,
б) экспериментальная;
5) фармакогнозия и фармация;
6) общая патология:
а) систематическая,
б) экспериментальная;
7) общая терапия и врачебная диагностика.
При ней: история медицины и энциклопедия;
8) специальная патология и терапия.
При ней:
а) систематическое и клиническое изложение учения о нервных и душевных болезнях,
б) систематическое и клиническое изложение учения о накожных сыпях;
9) патологическая анатомия:
а) систематическое изложение,
б) патологические вскрытия;
10) теоретическая хирургия.
При ней:
а) офтальмология с клиникой,
б) учение о сифилитических болезнях и о болезнях мочевых и половых органов с клиникой;
11) фармакология теоретическая и экспериментальная.
При ней:
а) рецептура,
б) учение о минеральных водах;
12) хирургическая факультетская клиника.
При ней:
а) оперативная хирургия,
б) прикладная анатомия,
в) учение о повязках и машинах,
г) упражнение в операциях на трупе;
13) терапевтическая факультетская клиника;
14) акушерство и женские болезни с клиникой.
При ней:
детские болезни с клиникой;
15) судебная медицина с токсикологией, гигиена и медицинская полиция.
При ней:
а) госпитальное судебно-медицинское отделение,
б) судебно-медицинские вскрытия,
в) учение об эпизоотических болезнях и ветеринарная полиция;
16) госпитальная терапевтическая клиника;
17) госпитальная хирургическая клиника.
Кроме того, состоят:
при кафедрах: а) медицинской химии и б) фармации -- по одному лаборанту; при факультетских и госпитальных клиниках -- по два ординатора; при акушерской клинике -- повивальная бабка.
17. В факультете восточных языков С.-Петербургского университета полагаются следующие кафедры при 9 профессорах, 8 доцентах и 4 лекторах:
1) арабская словесность:
а) арабский язык и толкование авторов,
б) история арабской литературы;.
2) персидская словесность:
а) персидский язык и толкование авторов,
б) история персидской литературы;
3) турецко-татарская словесность:
а) обозрение турецких наречий и их литератур,
б) османское наречие и история его литературы;
4) китайская и маньчжурская словесность:
а) китайский язык и толкование авторов,
б) история китайской литературы,
в) маньчжурский язык и история маньчжурской литературы;
5) монгольская и калмыцкая словесность:
а) монгольский язык,
б) история монгольской литературы,
в) калмыцкое и бурятское наречия;
6) еврейская, сирийская и халдейская словесность:
а) еврейский, сирийский и халдейский языки,
б) история литератур этих языков;
7) армянская и грузинская словесность:
а) армянский язык,
б) история армянской литературы,
в) грузинский язык,
г) история грузинской литературы;
8) санскритская словесность:
а) санскритский язык,
б) зенд,
в) история санскритской литературы;
9) история Востока:
а) история семитических народов,
б) история северо-восточной Азии,
в) история арийских народов Азии.
18. Для студентов православного исповедания всех факультетов состоит при каждом Университете особая кафедра богословия.
19. Для новейших иностранных языков: 1) немецкого, 2) Французского, 3) английского и 4) итальянского, во всех университетах и сверх того для практического преподавания восточных языков в С.-Петербургском университете, полагаются особые лекторы.
20. Кафедры распределяются между профессорами ординарными и экстраординарными, но могут быть поручаемы и доцентам не более, однако же, как на три года.
21. Число профессоров и доцентов, в штате определенное, может быть увеличиваемо по мере надобности и средств Университета.
Отделение III
ПРЕДМЕТЫ ВЕДОМСТВА
22. Ближайшее наблюдение за преподаванием факультетских предметов принадлежит деканам.
23. Предметы занятий факультетских собраний суть:
А Предоставляемые на утверждение собственною властью:
1) меры к усилению учебной деятельности студентов;
2) программы на конкурсы для занятия вакантных кафедр;
3) одобрение сочинений, издаваемых Университетом;
4) программы преподавания.
Б. Представляемые на рассмотрение и утверждение Совета:
1) избрание декана и секретаря факультета;
2) принятие мер к временному и постоянному замещению открывшихся по факультету профессорских и других преподавательских вакансий;
3) распределение предметов и порядок их преподавания;
4) предположения о разделении факультета на отделения, соединении и разделении кафедр и замене одних из них другими и определение, которые из предметов преподавания должны быть обязательными для студентов;
5) выбор лиц для оставления при Университете в качестве стипендиатов;
6) избрание лиц, предназначаемых к посылке за границу для приготовления к профессорскому званию;
7) одобренные или не одобренные диссертации на ученые степени;
8) избрание задач, назначаемых для соискания премий от Университета за общие ученые труды, также и ежегодных задач, предлагаемых на решение студентам, и суждение о представляемых на оные решениях;
![Галчонок](/build/oblozhka.dc6e36b8.jpg)
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
![Призраки ночи](/storage/book-covers/e7/e7a5dd3b4f1fa4b56d8de8bc4655a958722627e5.jpg)
В книге собраны предания и поверья о призраках ночи — колдунах и ведьмах, оборотнях и вампирах, один вид которых вызывал неподдельный страх, леденивший даже мужественное сердце.
![Закат вечности](/build/oblozhka.dc6e36b8.jpg)
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
![mmmavro.org | День 131, Победа](/build/oblozhka.dc6e36b8.jpg)
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
![mmmavro.org | День 132, Поэт](/build/oblozhka.dc6e36b8.jpg)
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
![Песнь о Нибелунгах](/storage/book-covers/37/37dc457a06c39999b5af8eb348cd1837a592eb4a.jpg)
…«Песнь о Нибелунгах» принадлежит к числу наиболее известных эпических произведений человечества. Она находится в кругу таких творений, как поэмы Гомера и «Песнь о Роланде», «Слово о полку Игореве» и «Божественная комедия» Данте — если оставаться в пределе европейских литератур…В. Г. Адмони.
![Борьба за влияние в Персии. Дипломатическое противостояние России и Англии](/storage/book-covers/be/be8a020a7d8325b6141cac1139fb1bcc30abdbff.jpg)
Автор книги – Фируз Казем-Заде, доктор исторических наук, профессор Йельского университета (США), рассказывает об истории дипломатических отношений России и Англии в Персии со второй половины XIX до начала XX века. В тот период политическое противостояние двух держав в этом регионе обострилось и именно дипломатия позволила избежать международного конфликта, в значительной степени повлияв на ход исторических событий. В книге приведены официальная дипломатическая переписка и высказывания известных политиков.
![Португалия: дороги истории](/storage/book-covers/51/51cc89ed7840b3aa88945a47ebf30ab82e1180ba.jpg)
Авторы пытаются дать ответ на сложные научные проблемы и драматические загадки истории. Точные данные исторического анализа переплетаются здесь с легендами седой древности. Читателю откроются перипетии борьбы с маврами, взаимоотношения королей с городами, самоотверженная борьба Португалии за свободу в конце XIV в. Он узнает, как рождаются графства, почему папа римский стал сюзереном Португалии, о таинственном исчезновении короля Себастьяна и причинах утраты страной независимости на долгие годы. Для широкого круга читателей.
![Британские интеллектуалы эпохи Просвещения](/storage/book-covers/8b/8b972015342256cc770427034c7d378bb1671235.jpg)
Кто такие интеллектуалы эпохи Просвещения? Какую роль они сыграли в создании концепции широко распространенной в современном мире, включая Россию, либеральной модели демократии? Какое участие принимали в политической борьбе партий тори и вигов? Почему в своих трудах они обличали коррупцию высокопоставленных чиновников и парламентариев, их некомпетентность и злоупотребление служебным положением, несовершенство избирательной системы? Какие реформы предлагали для оздоровления британского общества? Обо всем этом читатель узнает из серии очерков, посвященных жизни и творчеству литераторов XVIII века Д.
![Французская революція 1789-95 г. въ освѣщеніи И. Тэна.](/storage/book-covers/de/de5d432d84ac3f449cc71d16e6c5ef0c3d171cd5.jpg)
Русский историк Владимир Иванович Герье (1837–1919) делает обзор взглядов Ипполита Тэна на эпоху Французской революции XVIII.
![Идеал воспитания дворянства в Европе, XVII–XIX века](/storage/book-covers/12/12cfa1cae8e20a9340c7a770c4de07a4255b7f0c.jpg)
С XVII до XIX века модели воспитания дворянина в Европе претерпели сильные изменения, выразившиеся в новых институциональных формах и систематизации новых практик: распространении домашнего воспитания и образовательных путешествий, известных как Гран Тур, переводе преподавания с латыни на национальные языки, введении новых дисциплин с целью дать дворянину профессиональные навыки… Важнейшим элементом и движущей силой этих изменений была постоянная и все нарастающая циркуляция идей в европейском пространстве, поэтому в книге рассматривается эволюция моделей и практик воспитания дворянства разных европейских стран.
![Где место России в истории?](/storage/book-covers/df/df8c40cbaa8288362998eba8417b88bc15b6e6af.jpg)
Александр Львович Янов (1930) — советский и американский историк, политолог и публицист, диссидент. Доктор исторических наук, профессор. Эмигрировал в США, где с 1975 года преподавал русскую историю и политические науки в Техасском университете, Калифорнийском университете, Мичиганском университете, а также Городском университете Нью-Йорка. Опубликовал около 900 статей и эссе в советской, американской, английской, канадской, итальянской, российской, израильской, польской, японской и украинской прессе, а также около 20 книг в пяти странах на четырёх языках.