Наука под гнетом российской истории - [144]
Шмидт (Schmidt) Яков Иванович (Исаак-Якоб) (1779-1847), ориенталист, акад. Петерб. АН (1831). В России с 1798 г. Автор первой монгольской грамматики (1831) и перевода «Биб-лии» на монгольский язык.
Шопенгауэр (Schopenhauer) Артур (1788-1860), немецкий философ. Мир, по Ш., – неразумная воля, “освобождение” от мира через сострадание и аскетизм достигается в состоянии близком буддийской нирване.
Шпет Густав Густавович (1879-1940), философ. Перевел «Феноменологию духа» Гегеля (изд. 1959).
Шренк (Schrnck) Леопольд Иванович (Леопольд) (1826-1894), зоогеограф и этнограф, акад. (1863).
Шувалов Иван Иванович (1727-1797), фаворит Елизаветы Петровны. Бескорыстный, добрый и честный человек Ш. главной своей задачей видел покровительство наукам и образованию. Во многом благодаря Ш. учредили Моск. унив-ет (1755) и Академию художеств (1757). По воцарении Екатерины II Ш. уехал за границу (1763), где пробыл 14 лет.
Шумахер (Schumacher) Иоганн-Даниил (1690-1761), немецкий выдвиженец времен Петра I. В России с 1714 г. как библиотекарь Петербургской библиотеки. С 1725г. Ш. секретарь АН, а с 1728 г. Блюментрост дал возможность Ш. единолично вершить все дела АН. В итоге большая часть ученых навсегда покинула Россию.
Щербатской Федор Ипполитович (1866-1942), востоковед-индолог, акад. (1918).
Эверс (Ewers) Иоганн-Филипп-Густав (1781-1830), немецкий юрист и историк. С 1803 г. в России. Проф. Дерптского унив-та (1810), затем ректор (1818). Э. принадлежит теория родового быта, ставшая основополагающей для русской историографии.
Эдельштейн Яков Самойлович (1869-1952), геолог и геоморфолог. Проф. ЛГУ (с 1925). Репрессирован (1949). Умер в тюрьме.
Эйлер (Euler) Леонард (1707-1783), великий швейцарский математик и механик. Акад. Петерб. АН (1727). В 1741-1766 гг. работал в Берлине. В 1766 г. вернулся в Россию. Эйлер оставил более 800 работ почти по всем направлениям математики, внеся в каждое из них выдающийся вклад.
Энгельс (Engels) Фридрих (1820-1895), немецкий социалист, друг К. Маркса.
Эренберг (Ehrenberg) Христиан-Готфрид (1795-1876), немецкий естествоиспытатель. В 1829 г. путешествовал по России. Э. один из творцов протистологии.
Юдин Павел Федорович (1899-1968), советский философ, акад. (1953). Один из основных разработчиков “теории научного коммунизма”.
Яблоков Алексей Владимирович (р. 1933), биолог, член-корр. РАН (1984). Председатель Межведомственной комиссии Совета Безопасности РФ по экологической безопасности (1993).
Якоби (Jacobi) Борис Семенович (Мориц-Герман) (1801-1874), немецкий физик. С 1835 г. в России. Акад. Петерб. АН (1842). Изобрел электродвигатель, создал гальванопластику, новые типы телеграфных аппаратов.
Якобий Аркадий Иванович (1827-?), гигиенист, проф. Казанского, затем Харьковского унив-тов.
Яковлев Алексей Иванович (1878-1951), историк, член-корр. АН СССР (1929). Занимался военно-политической историей России. В 1930 г. был репрессирован по “академическому делу”.
Яковлев (Эпштейн) Яков Аркадьевич (1896-1938), советский государств. деятель. Нарком земледелия (1929), заведующий с.-х. отделом ЦК ВКП(б) (1934). Расстрелян.
Янжул Иван Иванович (1846-1914), экономист и статистик, акад. (1895).
Ярилов Арсений Арсеньевич (1869-1948), почвовед, профессор, основатель и первый директор (1922-1928) Колонизационного ин-та, председатель Бюро съездов по изучению производительных сил СССР при Госплане.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.