Наука под гнетом российской истории - [134]
Крылов Николай Митрофанович (1879-1955), математик и механик. Акад. (1929). Крупный специалист по нелинейной механике и численным методам.
Крючков Владимир Александрович (р. 1924), советский государств. деятель. Председатель КГБ СССР (1988-1991).
Куницын Александр Петрович (1783-1840), юрист, преподаватель Царскосельского лицея (учитель А.С. Пушкина), Петерб. унив-та (1819). В 1821 г. уволен после “чистки” унив-та. Заложил основы психологии семейного воспитания детей.
Курнаков Николай Семенович (1860-1941), физико-химик, акад. (1913). Развил теорию сплавов и растворов.
Кюнэ (Kühne) Вильгельм (1837-1900), немецкий физиолог, проф. Гейдельбергского унив-та.
Павлович (р. 1930), геолог, акад. (1987), вице-през. АН (с 1988). Зам. председателя Совмина СССР (1989-1991). Специалист по геологии рудных месторождений.
Лавров Петр Лаврович (1823-1900), философ-позитивист, один из идеологов “революционного передела”, назвал свое учение “антропологизмом”. В конце 60-х годов бежал из ссылки за границу.
Лавров Святослав Сергеевич (р. 1923), специалист по автоматическому управлению, член-корр. АН (1966).
Лавуазье (Lavoisier) Антуан-Лоран (1743-1794), великий французский химик. Опроверг теорию флогистона. Один из основателей термохимии. Казнен, как откупщик, в 1794 году.
Лазарев Петр Петрович (1878-1942), физик и биофизик, акад. (1917). Автор ионной теории возбуждения. Руководил исследованиями Курской магнитной аномалии (1918). За связи с зарубежными учеными в 1931 г. репрессирован. Жена Л. в том же году повесилась.
Лазаревский Николай Иванович (1868?-1921), юрист, проф. Петрогр. унив-та. Расстрелян по “таганцевскому делу”.
Лайел (Lyell) Чарльз (1797-1875), английский геолог, один из основоположников актуализма, как методологического средства познания геологического прошлого. Автор первого всеобъемлющего руководства по геологии (1830-1833).
Ландау Лев Давидович (1908-1968), физик-теоретик, акад. (1946). Автор (совместно с Е. М. Лившицем) классического курса теоретической физики. Лауреат Нобелевской премии (1962). Репрессирован (1938-1939).
Лаппо-Данилевский Александр Сергеевич (1863-1919), историк, акад. (1899). Специалист по социально-экономической и по-литической истории России XV-XVII веков. Автор известной «Методологии истории». Умер в Петрограде от голода.
Лапшин Иван Иванович (1870-1952), философ, проф. Петерб. унив-та (1913). В 1922 г. выслан из России.
Ларин (Лурье) Михаил Залманович (1882-1932), советский деятель, экономист. Прошел путь от меньшевизма через интернационализм к большевизму.
Латышев Василий Васильевич (1855-1921), филолог, историк, эпиграфист. Акад. (1893). Специалист по древней истории и греческим надписям Северного Причерноморья. Известный византинист. Умер в Петрограде от голода.
Левенгук (Leeuwenhock) Антони ван (1632-1723), нидерландский естествоиспытатель. Основоположник микроскопического метода исследования. Л. не имел специального образования и тем не менее за свои заслуги был избран членом Лондонского королевского общества (академиком).
Левинсон-Лессинг Франц Юльевич (1861-1939), геолог, акад. (1925). Автор первой химической классификации горных пород.
Лейбниц (Leibniz) Готфрид-Вильгельм (1646-1716), немецкий математик, физик и философ, один из создателей дифференциального и интегрального исчисления. Основатель и председатель (1700) Бранденбургского научного общества. Имел большое влияние на Петра I в вопросе организации научных исследований в России.
Лейхтенбергские, герцоги. Влиятельное семейство, быв-шее в тесном родстве с императорской фамилией. Так, Максимиллиан-Евгений-Иосиф-Наполеон Л. (1817-1852) был женат на великой княжне Марии Николаевне, дочери Николая I. М. Л. был президентом Акад. художеств, директором Горного ин-та. Занимался наукой (гальванопластикой), способствовал постройке первых паровозов. Его дети получили титул князей Романовских. Известен Николай Максимиллианович Романовский, герцог Л. (1843-1890), президент Петерб. Минералогического общ-ва.
Леман (Lehmann) Иоганн-Готлиб (1719-1767), немецкий геолог. Акад. Петерб. АН (1761). Известен как автор одной из первых стратиграфических схем.
Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924), профессиональный революционер. Организатор Октябрьского переворота (1917). Основатель СССР (1922). Председатель СНК (1917-1924).
Ленц (Lenz) Роберт Эмилиевич (Роберт) (1833-1903), физик, сын акад. Э. Х. Ленца. Проф. физической географии Петерб. унив-та (1870-1880). С 1889 г. Начальник Экспедиции заготовления государственных бумаг.
Леонтович Михаил Александрович (1903-1981), физик-тео-ретик, акад. (1946). Основные достижения в изучении физики плазмы и проблеме управляемого термоядерного синтеза.
Лепехин Иван Иванович (1740-1802), натуралист, акад. (1771). Много путешествовал по России и составил обширные ботанические гербарии. С 1774 г. директор Ботанического сада.
Лепешинская Ольга Борисовна (1871-1963), биолог, акад. АМН (1950), типичный представитель “обезмысленной” науки. Автор “теории живого вещества”.
Лесгафт Петр Францевич (1837-1909), анатом. Проф. Казанского унив-та (1869-1871). С 1884 г. проф. анатомии Петерб. унив-та. Основоположник научной системы физического воспитания.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.