Наука под гнетом российской истории - [133]
(1850-1891), математик, первая женщина член-корр Петерб. АН (1889). Жена В.О. Ковалевского. Составила уравнения вращения волчка вокруг неподвижной точки. С 1884 г. состояла профессором математики в Стокгольмском унив-те.
Ковалевский Александр Онуфриевич (1840-1901), биолог, акад. (1890). Один из основоположников сравнительной эмбриологии, экспериментальной и эволюционной гистологии. Открыл фагоцитарные органы у беспозвоночных.
Ковалевский Владимир Онуфриевич (1842-1883), зоолог, основоположник эволюционной палеонтологии. Автор фундаментальных работ по истории развития копытных животных. Страстная и увлекающаяся натура, К. делил время между наукой и предпринимательством. Покончил с собой.
Ковалевский Евграф Петрович (1790-1886), горный инженер, исследователь геологии «Донецкого кряжа». Попечитель Московского учебного округа (1856). Министр народного просвещения (1858-1861).
Ковальский Мариан Альбертович (1821-1884), астроном, проф. Казанского унив-та (1850).
Кокшаров Николай Иванович (1818-1892/93), минералог и кристаллограф, акад. (1866). Директор Минералогического об-ва (1865).
Коль (Kohl) Иоганн-Петр (1698-1778), немецкий богослов и историк церкви, акад. Петерб. АН (1725-1727). В 1727 году его отправили на родину по весьма романтической причине: К. влюбился в принцессу Елизавету Петровну, будущую императрицу.
Кольман Арношт (Эрнест) (1892-1979), советский методолог (чех по национальности), наставлявший людей науки на путь неподдельного служения марксизму-ленинизму. С 1916 г. в российском плену, с 1922 г. в Агитпропе ЦК, с 1932 г. директор Института красной профессуры, с 1948 г. в опале. В 1968 г. разорвал отношения с советскими властями. В 1976 г. добровольно вышел из КПСС.
Кольцов Николай Константинович (1872-1940), биолог, генетик, член-корр. Петерб. АН (1916). Организатор и первый директор Института экспериментальной биологии. Автор гипотезы молекулярного строения и матричной репродукции хромосом (“наследственные молекулы”). Антипод Т. Д. Лысенко.
Комаров Владимир Леонтьевич (1869-1945), ботаник, акад. (1920), президент АН СССР (1936-1945). Активный сторонник “советизации” АН.
Константин Константинович (1858-1915), великий князь, второй сын великого князя Константина Николаевича. Президент Петербургской АН (1889-1915). Поэт «К. Р.»
Константин Николаевич (1827-1892), великий князь, второй сын Николая I. Наместник Царства Польского (1862-1863), Председатель Государств. Совета (1865-1881). Покровитель наук и искусств.
Константинов Петр Никифорович (1877-1959), селекционер, акад. ВАСХНИЛ (1935). Автор ценных сортов зерновых культур.
Коперник (Kopernik) Николай (1473-1543), великий польский астроном, создатель гелиоцентрической системы Мира. Она отвергла геоцентрическую систему Птолемея, прослужив-шую науке более 1500 лет. Церковь признала учение К. лишь в конце XX века.
Корнилов Константин Николаевич (1879-1957), советский психолог. В 20-х годах возглавил пересмотр основных положений психологии с позиций диалектического материализма.
Корф (Korff) Иоганн-Альбрехт (1697-1766), барон, российский государств. деятель. Родом из Курляндии. Служил у курляндской герцогини Анны Иоанновны, благодаря чему и сделал карьеру. Президент Петерб. АН (1734-1740).
Корш Федор Евгеньевич (1843-1915), филолог, акад. (1900). Проф. римской словесности в Моск. унив-те (1883).
Костюк Платон Григорьевич (р. 1924), физиолог, акад. (1974). Первым в СССР использовал микроэлектроды для исследования деятельности нервных клеток.
Косыгин Юрий Александрович (1911-1994), геолог, акад. (1970).
Котельников Семен Кириллович (1723-1806), математик, акад. (1756). Автор первого русского учебника механики (1774). Много сил приложил для издания Воскресенской и Софийской новгородской летописей.
Кратценштейн (Kratzenstein) Христиан-Готлиб (1723-1795), немецкий физик, медик и механик, акад. Петерб. АН. В 1752 г. К. покинул Россию.
Крафт (Krafft) Георг-Вольфганг (1701-1754), немецкий математик, акад. Петерб. АН (1733). К. Занял кафедру Эйлера по теоретической и опытной физике. В 1744 г. К. вернулся в Тюбинген. К. являлся астрологом Анны Иоанновны, составлял для нее астрологические календари. Написал несколько учебников для академической гимназии.
Крачковский Игнатий Юлианович (1883-1951), востоковед-арабист, акад. (1921). Опубликовал много памятников средневековой и современной арабской литературы.
Крашенинников Степан Петрович (1711-1755), натуралист, акад. (1755). Всю жизнь (с 1733) провел в экспедициях по Сибири и Востоку России. Прославился описанием Камчатки и Курильских островов. С 1750 г. ректор академической гимназии.
Кржижановский Глеб Максимилианович (1872-1959), советский государств. деятель и ученый-управленец. Акад. (1929), вице-президент АН (1929-1939). Председатель комиссии ГОЭЛРО (1920). Председатель Госплана (1921). Приложил много сил для скорейшей “советизации” АН. Автор нескольких революционных песен: «Варшавянка», «Вихри враждебные», «Беснуйтесь, тираны» и др.
Крылов Алексей Николаевич (1863-1945), кораблестроитель, механик и математик. Акад. (1916). Проектировал первые русские линкоры.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.