Наука под гнетом российской истории - [131]
Егоров Дмитрий Николаевич (1878-1931), историк, член-корр. АН СССР (1928). Занимался историей средневековой Германии. Репрессирован по “академическому делу” (1930).
Егоров Дмитрий Федорович (1869-1931), математик, почетный член АН СССР (1929). Глава московской математической школы 20-х годов. Репрессирован.
Ежов Николай Иванович (1895-1940), одна из самых страшных фигур сталинизма. Нарком Внутренних дел СССР (1936-1938). Расстрелян.
Екатерина I Алексеевна (Марта Скавронская) (1684-1727), императрица всероссийская с 1725 г., вторая жена Петра I. На престол возведена “партией” А. Д. Меньшикова. Е. I создала Верховный Тайный Совет (1726), фактически ставший над Сенатом.
Екатерина II Великая (1729-1796), императрица всероссийская с 1762 г., жена (1745) наследника престола Петра Федоровича (Петра III). Урожденная немецкая принцесса София-Августа-Фредерика Ангельт-Цербсткая. 28 июня 1762 г. произвела государств. переворот, свергнув с престола Петра III. Вошла в историю как идеолог “просвещенного абсолютизма”.
Елизавета Петровна (1709-1761), императрица всероссийская с 1741 г., вторая дочь Петра I и Марты Скавронской. На престол возведена гвардией, свергнувшей Иоанна Антоновича. Е.П. окружила себя даровитыми советниками, дипломатами и военными. Резко возвысила роль Сената, увеличив его численный состав. Россия при Е. П. жила относительно спокойно.
Ельцин Борис Николаевич (р. 1931), президент России (с 1991).
Еремеев Павел Владимирович (1830-1899), минералог и кристаллограф, акад. (1894).
Ернштедт Виктор Карлович (1854-1902), филолог, акад. (1898). Специалист по греческой словесности.
Ерофеев Василий Гаврилович (1822-1884), геолог и палеонтолог, директор Горного ин-та в Петербурге, директор Геологического комитета (1883-1884).
Жданов Андрей Александрович (1896-1948), советский партийный функционер. Секретарь ЦК (1934), член Политбюро (1939). Одна из самых мрачных фигур сталинского окружения.
Железнов Владимир Яковлевич (1869-1933), экономист.
Заболотный Данила Кириллович (1866-1929), эпидемиолог, акад. (1929). Президент АН Укр.ССР (1928-1929). Разработал учение о природной очаговости чумы (1922).
Завадовский Михаил Михайлович (1891-1957), биолог, акад. ВАСХНИЛ (1935).
Залеман Карл Германович (1849-1916), филолог, акад. (1895). Основные труды по персидской филологии.
Заленский Владимир Владимирович (1847-1918), зоолог, акад. (1897). Крупный специалист по сравнительной эмбриологии беспозвоночных.
Захаров Яков Дмитриевич (1765-1836), химик, акад. (1795). Разработал систему русской химической номенклатуры. Составил словарь ремесел и рукоделий.
Збарский Борис Иларионович (1885-1954), советский биохимик, акад. АМН (1944). Активный деятель ВАРНИТСО в конце 20-х годов. Участвовал в бальзамировании тела Ленина.
Зворыкин (Zworykin) Владимир Кузьмич (1889-1982), русский инженер. После прихода большевиков к власти эмигрировал в США. “Отец” американского телевидения.
Зелинский Николай Дмитриевич (1861-1953), химик-орга-ник, акад. (1929). Один из основоположников органического катализа и нефтехимии. Изобрел угольный противогаз (1915).
Зеньковский Василий Васильевич (1881-1962), философ и богослов. С 1919 г. в эмиграции.
Зинин Николай Николаевич (1812-1880), химик-органик, акад. (1858). Первый председатель Русского химического общества (1868-1878). Впервые синтезировал анилин (1842) и др. соединения, заложив основы анилокрасочной промышленности. Учитель А.М. Бутлеро-ва и А.П. Бородина.
Зиновьев Александр Александрович (р. 1922), русский философ и писатель. В 1976 г. “выжат” из страны. В настоящее время живет и работает в Мюнхене (ФРГ). Автор более 30 книг.
Зиновьев (Апфельбаум-Радомысльский) Григорий Евсеевич (1883-1936), советский государств. деятель. Председатель Петросовета (с декабря 1917), председатель Исполкома Коминтерна (1919-1926). Член Политбюро ЦК ВКП(б) в 1921-1926 гг. Расстрелян по делу “троцкистско – зиновьевского террористического центра”.
Зуев Василий Федорович (1754-1794), естествоиспытатель и путешественник, акад. (1787). Автор первого русского учебника по естествознанию.
Иван IV Васильевич (Грозный) (1530-1584), первый русский царь с 1547 г., сын Василия III и Елены Глинской. При И. IV начали созывать Земские Соборы. Провел реформу управления и суда. Покорил Казанское (1552) и Астраханское (1581) ханства. Ввел опричнину. Начал “покорение” Сибири (1581). Отличался невероятной мнительностью и жестокостью.
Иваненко Дмитрий Дмитриевич (р. 1904), физик, проф. МГУ (1943). Основные работы по атомной физике.
Иваницкий Генрих Романович (р. 1936), биохимик, член-корр. РАН (1976). Активно занимался и продолжает заниматься проблемой “голубой крови”.
Изгоев (Ланде) Александр Соломонович (1872-1935), журналист, политолог, член руководства партии кадетов. В 1922 г. выслан из страны. Умер в Эстонии.
Измайлов Николай Васильевич (1893-1981), литературовед, заведующий рукописным отделом Пушкинского Дома (1923-1929 и 1957-1981). Зять С.Ф. Платонова. Репрессирован по “ака-демическому делу” (1930).
Ильин Иван Александрович (1882-1954), философ, последователь философии Гегеля, в которой видел систематическое раскрытие религиозного опыта пантеизма. Выслан из страны в 1922 г.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.