Наука под гнетом российской истории - [130]
Гумбольдт Вильгельм (1767-1835), немецкий филолог и философ, брат А. Гумбольдта. Оставил заметный след в реформе образовательной системы Пруссии, основав в 1809 году Берлинский унив-ет. Друг И.-В. Гете и Ф. Шиллера. Внес большой вклад в языкознание.
Гурьев Семен Емельянович (1766-1813), математик, акад. (1798). Всю жизнь занимался не столько наукой, сколько преподаванием. Написал много учебников по математике, механике и навигационному делу для высших учебных заведений.
Гюйгенс (Huyghens) Христиан (1629-1695), нидерландский ученый, один из основоположников современного естествознания: математик, астроном, физик. И. Ньютон называл Г. “вели-ким”. Установил законы колебания физического маятника, заложил основы теории удара, создал волновую теорию света, объяснил двойное лучепреломление и т. д.
Данилевский Александр Яковлевич (1839-1923), физиолог, проф. Казанского унив-та (1863). Ушел в отставку (1871) по “делу Лесгафта”. Разрабатывал вопросы ферментологии, изучал биохимию питания. Открыл (1901) антиферменты в тканях.
Дашков Дмитрий Васильевич (1788-1839), государств. деятель и дипломат. Министр юстиции (1832) в правительстве Николая I. Активный сторонник гласного судопроизводства и института адвокатуры. Друг А.С. Пушкина, И.И. Дмитриева, В. А. Жуковского.
Дашкова Екатерина Романовна (1744-1810), княгиня. Участница государств. переворота 1762 г. Директор Петерб. АН и президент РАН (1783-1796). Автор известных «Записок».
Деборин (Иоффе) Абрам Моисеевич (1881-1963), советский философ, акад. (1929). Сама область его интересов – диалектический и исторический материализм – обесценила труды Д.
Дежнев Семен Иванович (1605?-1673), якутский казак, землепроходец. В 1648 г. проплыл от устья р. Колымы в Тихий океан, обогнув Чукотский полуостров с севера на юг, и таким образом “нечаянно” открыл пролив между Азией и Америкой (Берингов пролив).
Дейл (Dale) Генри Хеллетт (1875-1968), английский физиолог и фармаколог, член (1914) и президент (1940-1945) Лондонского королевского общества. Лауреат Нобелевской премии (1936). Иностранный почетный член АН СССР.
Декарт (Descartes) Рене (1596-1650), французский ученый: математик, физик, философ. С 1629 г. жил в Нидерландах. Заложил основы аналитической геометрии, ввел понятие переменной величины и функции, дал определение импульса силы, ввел представление о рефлексе. Развил философию познания, в основе которой – достоверность сознания (“мыслю, следовательно, существую”).
Делиль (De L'Isle) Жозеф Николя (1688-1768), французский астроном, акад. Петерб. АН (1725-1747). С 1747 г. в Париже. Уехал из Петербурга вследствие козней И.-Д. Шумахера. Д. заложил основы картографии России. Был первым директором Астрономической обсерватории.
Делиль Клод (1644-1720), французский географ и историк.
Делянов Иван Давыдович (1818-1897), граф, государств. деятель. Министр народного просвещения (1882). Инициатор университетского устава 1884 г., отобравшего у унив – тов автономию. Умный и реалистичный деятель правительства Александра III.
Демидов Павел Николаевич (1798-1841), из семьи промышленников и купцов Демидовых. Учредитель “демидовских премий” АН.
Демьянов Николай Яковлевич (1861-1938), химик-органик, акад. (1929). В 1903 г. открыл перегруппировку, названную его именем.
Деникин Антон Иванович (1872-1947), генерал-лейтенант, один из лидеров “белого движения” в гражданскую войну. Командующий (1918) Добровольческой армией и Главнокомандующий Вооруженными силами юга России. С 1920 г. в эмиграции. Автор известных «Очерков русской смуты».
Дерягин Борис Владимирович (1902-1994), физико-химик, член-корр. АН ССС (1946).
Джунковский Владимир Федорович (1865-1938), генерал-майор Свиты. Товарищ министра внутренних дел (1913-1915). Служил в ВЧК, ОГПУ, НКВД. Расстрелян.
Дидро (Diderot) Дени (1713-1784), французский философ и писатель. Основатель и редактор «Энциклопедии». Один из идеологов просвещенного абсолютизма. Идеи Д. оказали определенное влияние на мировоззрение Екатерины II, с которой философ переписывался.
Долгоруков Владимир Сергеевич (1717-1803), князь, дипломат. Русский посланник при прусском Дворе (1762-1789).
Дрентельн Александр Романович (1820-1888), генерал от инфантерии. Шеф жандармов и главный начальник III отделения (1878-1880).
Дубельт Леонтий Васильевич (1792-1862), генерал-лейте-нант. Начальник Штаба корпуса жандармов (1835). Начальник III Отделения (1839-1856). Наводил ужас на жителей Петербурга и своих агентов. “Гонорар” им платил всегда кратный трем (чтобы помнили о 30 сребренниках). Д. расследовал “дело петрашевцев”.
Дубинин Николай Петрович (р. 1907), генетик, академик (1966). Совместно с А.С. Серебровским открыл делимость гена и установил эффект его положения. В период господства “лысен-ковщины” занимал непоследовательную позицию.
Дьяконов Михаил Александрович (1855-1919), историк, акад. (1912). Основные работы по древнерусской истории, а также истории крестьянства XVI-XVII веков. Умер от голода в Пе-трограде.
Дювернуа (Duvernois) Иоганн-Георг (1691-1759), немецкий ученый-зоолог и анатом. Акад. Петерб. АН (1725-1741). Как и многие другие из первого состава АН, покинул Россию из-за козней И.-Д. Шумахера. Путешествовал по Сибири и из привезенных ископаемых костей составил “остов”, доказав, что он принадлежит мамонту.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.