Наука под гнетом российской истории - [127]
Бонч-Бруевич Владимир Дмитриевич (1873-1955), советский государств. деятель. В 1917-1920 гг. управлял делами СНК.
Борисяк Алексей Алексеевич (1872-1944), геолог и палеонтолог, акад. (1929). Организатор Палеонтологического ин-та АН СССР (1930).
Бородин Иван Парфеньевич (1847-1930), ботаник, проф. Лесного ин-та (1880), Петерб. унив-та (1887), акад. (1902), вице-президент РАН (1917-1919). Основатель и первый президент Русского ботанического общества (1915).
Брандт (Brandt)Федор Федорович (Иоганн-Фридрих) (1802-1879), российский ученый-зоолог. Родился в Пруссии. Окончил Берлинский унив-ет. Акад. Петерб. АН (1833). Основатель (1831) и первый директор Зоологического музея АН.
Бредихин Федор Александрович (1831-1904), астроном, акад. (1890), директор Пулковской обсерватории (1890). Основоположник гравиметрических измерений. Внес крупный вклад в изучение комет и метеорных потоков.
Броннер (Bronner) Франц-Ксаверий (1758-1850), немецкий писатель, монах и естествоиспытатель. В 1811 г. прибыл в Россию и читал до 1817 г. лекции по педагогике в Казанском унив-те. После “разгрома” унив-та в 1819 г. уехал в Швейцарию.
Булгаков Сергей Николаевич (1871-1944), религиозный философ и богослов. Прошел сложный путь от марксизма и общественной деятельности (депутат II Госуд. думы) до активного служения Богу. Насильно выслан из страны в 1922 г.
Бунге Николай Христофорович (1823-1895), русский государств. деятель. Юрист, экономист и статистик. Ординарный проф. (1854) и ректор Киевского унив-та. Министр финансов (1881-1886), председ. Комитета министров (1887). Акад. (1890). Инициатор отмены подушной подати.
Бутлеров Александр Михайлович (1828-1886), химик, акад. (1871). Разработал теорию органического строения (1861). Страстная, увлекающаяся и бескомпромиссная натура. С равной заинтересованностью Б. занимался наукой, пчеловодством, медиумизмом и борьбой с “немецкой” партией в АН.
Бутурлин Дмитрий Петрович (1790-1849), писатель и государств. деятель. Член Государств. Совета (1840). Директор Императорской Публичной библ-ки (1843), предс. Комитета для высшего надзора за духом и направлением печатаемых в России произведений (1848), т. е. проще говоря, главный цензор Николая I.
Бухарин Николай Иванович (1888-1938), советский государств. деятель, акад. (1929). Редактор газеты «Правда» (1918-1929), член Исполкома Коминтерна (1919-1929), член Политбюро ЦК ВКП(б) (1924-1929). Ред. газеты «Известия» (1934-1937). Расстрелян по делу “право-троцкистского блока”.
Быков Константин Михайлович (1886-1959), советский физиолог, ученик И.П. Павлова. “Охранял” и развивал его учение. Акад. (1946).
Бэкон (Bacon) Фрэнсис (1561-1626), английский философ и государств. деятель. Один из основоположников “эмпиричес-кого начала” в естествознании.
Бэр (Bayer) Карл Максимович (Карл-Эрнст) (1792-1876), российский ученый – естествоиспытатель, акад. (1829). Один из основателей эмбриологии. Известный путешественник.
Бюльфингер (Bülfinger) Георг-Бергардт (1693-1750), немецкий ученый, ученик Хр. Вольфа. Акад. Петерб. АН по кафедре логики, метафизики и морали (1725-1731). Из-за козней И.-Д. Шумахера Б. покинул Россию в 1731 г. и вернулся в Тюбинген.
Вавилов Николай Иванович (1887-1943), биолог, селекционер и генетик, акад. (1929). Разработал учение о биологических основах селекции и учение о центрах происхождения культурных растений. Первый президент ВАСХНИЛ (1929-1935). Собрал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений. В 1940 г. репрессирован. Умер в Саратовской тюрьме.
Вавилов Сергей Иванович (1891-1951), физик, акад. (1932). Основные труды по физической оптике и люминесценции. Открыл излучение В.-Черенкова. Президент АН СССР (1945-1951).
Вальден (Walden) Павел Иванович (Пауль) (1863-1957), химик, акад. Петерб. АН (1910). После прихода большевиков к власти эмигрировал в Германию (1919). Крупный специалист по электрохимии растворов.
Вариньон (Varignon) Пьер (1654-1722), французский математик и механик. Дал систематическое изложение учения о сложении и разложении сил. В механике известна теорема В.
Васильев Алексей Иванович (1742-1806), граф, первый русский министр финансов в правительстве Александра I.
Вейтбрехт (Weitbrecht) Иосия (1702-1747), физиолог. Обучался в Тюбингенском унив-те. В 1725 г. переехал в Россию. Акад. (1725). Преподавал в академической гимназии.
Векслер Владимир Иосифович (1907-1966), физик, акад. (1958). Основные достижения в теории и технике ускорения заряженных частиц. Руководил работами по созданию первого советского синхротрона (1947) и синхрофазотрона (1957).
Велихов Евгений Павлович (р. 1935), физик-теоретик, акад. (1974). Занимается физикой плазмы, управляемым термоядерным синтезом.
Вернадский Владимир Иванович (1863-1945), великий ученый – естествоиспытатель, акад. (1912). Основатель геохимии, биогеохимии, радиогеологии. Создал концепцию биосферы (1926). Первый президент Украинской АН (1919). После 1917г. остался в России, хотя до конца жизни так и не признал идеологию большевизма.
Вернер (Werner) Абрагам-Готлиб (1750-1817), немецкий минералог и геолог. Разработал одну из первых классификаций минералов и горных пород. Основатель школы «нептунистов»: все породы – из воды.
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.