Наука под гнетом российской истории - [126]
Баклунд (Backlund) Оскар Андреевич (1846-1916), российский астроном, акад. (1883), дир. Пулковской обсерватории (1883). Родился в Швеции. Окончил Упсальский унив-ет. С 1876 г. жил в России. Разработал теорию движения кометы Энке.
Барбот де Марни Николай Павлович (1829-1877), российский геолог, проф. Петерб. Горного ин-та (1863), специалист по региональной геологии Европейской России.
Басов Николай Геннадьевич (р. 1922), физик-теоретик, один из основоположников квантовой электроники. Акад. (1966). Создатель (вместе с А. М. Прохоровым) квантового генератора (мазера), за что в 1964 г. удостоен Нобелевской премии.
Бах Алексей Николаевич (1857-1946), химик и биохимик, акад. (1929). В 20-х годах активно содействовал “советизации” русской науки, инициатор создания ВАРНИТСО.
Бахрушин Сергей Владимирович (1882-1950), историк, член-корр. АН СССР (1939). Крупный специалист по истории русской колонизации Сибири. Репрессирован по «академическо-му делу» (1930).
Безбородко Александр Андреевич (1746-1799), светлейший князь, государственный деятель времен Екатерины II и Павла I. Канцлер (с 1797). Крупный дипломат, с 1783 г. фактический руководитель внешней политики России.
Бейльштейн Федор Федорович (1838-1906), российский химик-органик, акад. (1886). Основные труды по нефтехимии. Под руководством Б. составлен первый в России справочник (на немецком языке) по органической химии.
Бекетов Николай Николаевич (1827-1911), основатель отечественной школы физико-химиков, акад. (1887). Крупный специалист по термохимии. Обучал химии наследника Цесаревича Николая Александровича (1887-1889).
Бенешевич Владимир Николаевич (1874-1938), историк-византинист, член-корр. РАН (1924), проф. ЛГУ (1934-1937). В 1937 г. повторно (впервые в 1930 г.) репрессирован. Расстрелян (1938).
Бенкендорф Александр Христофорович (1783-1844), граф, государственный деятель. С 1826 г. шеф жандармов и Начальник III Отделения.
Берг Лев Семенович (1876-1950), географ и биолог, акад. (1946). Президент Географического общ-ва СССР (1940-50). Автор учения о ландшафтах и зонального физико-географического районирования СССР.
Бердяев Николай Александрович (1874-1948), философ-мистик. Высшая реальность бытия, по Б., – уникальная человеческая Личность, выше – только Бог. Творчество – главное предназначение человека, оно – задание Бога. Страшно переживал современные ему события в России, много писал о кризисе гуманизма. В 1922 г. насильно выслан из страны.
Берия Лаврентий Павлович (1899-1953), один из зловейших большевистских функционеров. Руководил НКВД (1938-1945), затем МВД (1953). Расстрелян.
Бернулли (Bernulli) Даниил (1700-1782), швейцарский математик и механик, акад.Петерб. АН (1725). Родился в Швейцарии. Окончил Базельский унив-ет. Из-за интриг И.-Д. Шумахера Б. в 1733 г. вернулся в Базель. Один из основателей современной механики и математической физики.
Бернулли Иоганн (1667-1748), швейцарский математик, отец Даниила и Николая Б. Проф. Базельского унив-та. Один из основоположников вариационного исчисления.
Бернулли Николай (1695-1726), швейцарский математик, с 1725 г. член Петерб. АН.
Бернштейн Сергей Натанович (1880-1968), математик, крупный специалист по теории дифференциальных уравнений, теории функций и теории вероятностей. Акад. (1929).
Бестужев (Марлинский) Александр Александрович (1797-1837), беллетрист и критик. За участие в заговоре декабристов сослан в Якутск, оттуда переведен на Кавказ солдатом (1829), где и был убит. В 1823-25 гг. вместе с К.Ф. Рылеевым издавал альманах «Полярная звезда».
Бехтерева Наталья Петровна (р. 1924), физиолог, акад. (1981). Основные достижения связаны с изучением биоэлектрической активности головного мозга в патологии. Внучка В.М. Бехтерева.
Бирон Эрнест-Иоганн (1690-1772), граф (1730), герцог Курляндский (1737), фаворит Анны Иоанновны. После дворцового переворота (1740) Б. арестован и отправлен в Шлиссельбургскую крепость. Анна Леопольдовна сослала Б. в Тобольс-кую губернию (1741). Петр III вернул его из ссылки, а Екатерина II в 1762 г. отправила Б. в Курляндию.
Блонский Павел Петрович (1884-1941), психолог и философ. Основал (1931) Академию социального воспитания. Репрессирован.
Блюментрост (Blumentrost) Лаврентий Лаврентьевич (1692-1755), первый президент Петерб. АН (1725-33). Лейб-медик Петра I (с 1718), а также управляющий дворцовой библиотекой и кунсткамерой. Человек мягкий и уступчивый, Б. все дела по Академии перепоручил И.-Д. Шумахеру, что имело тяжелые по-следствия для ученых. Б. стал первым куратором Моск. ун-та.
Богданов (Малиновский) Александр Александрович (1873-1928), врач и экономист. До 1917 г. был активным революционером с часто менявшимися позициями. Затем фанатичный большевик. С 1918 г. идеолог «Пролеткульта». Автор «Всеобщей организационной науки», считающейся предтечей кибернетики.
Богомолец Александр Александрович (1881-1946), патофизиолог, акад. (1932). Автор одной из теорий долголетия. Президент АН Укр.ССР (1930-46).
Богословский Михаил Михайлович (1867-1929), историк, специалист по истории абсолютизма, дворянства, местного уп-равления в XVII-XVIII вв. Акад. (1921).
Книга посвящена всестороннему культурологическому и политологическому анализу роли в российском историческом процессе радикальной русской, а также советской и постсоветской интеллигенции. Впервые обосновывается резкая грань между этими тремя понятиями. Автор не ограничивается уже набившим оскомину анализом деструктивного влияния интеллигенции на слом российской, а затем советской государственности, он ставит вопрос шире – интеллигенция, как свободомыслящая социальная группа интеллектуалов, на всех отрезках российской истории находилась в оппозиции к властным структурам, отсюда и взаимное отчуждение интеллигенции и государства, отсюда же и её «отщепенство» в глазах народа российского.Книга представляет интерес для всех, кто интересуется российской историей и культурой.
Наука в России не стала следствием эволюции культурологической компоненты национальной истории. Её Петр Великий завез в страну из Европы, т.е., говоря иными словами, "притащил", пообещав европейским ученым "довольное содержание" труд. Наша наука, как это ни дико сегодня звучит, состоялась вследствии "утечки мозгов" из Европы. Парадокс, однако, в том, что в России европейская наука так и не прижилась. При абсолютизме она была не востребована, т.е. не нужна государству. Советская же власть нуждалась лишь в ток науке, которая ее укрепляла - либо физически, либо идеологически.
Автором в популярной форме описываются крупнейшие завоевания геологической мысли: попытки естествоиспытателей познать геологическую историю нашей планеты, сопоставить между собой события, происходившие многие миллионы лет тому назад в разных районах земного шара; доказать, что океаническое дно и континентальная суша в геологическом отношении – «две большие разницы». Рассказано также, куда и почему перемещается океаническое дно, каким на основе данных геологии представляется будущее развитие Земли.Книга будет полезна и любознательным школьникам, и серьезным студентам естественнонаучных факультетов университетов, и преподавателям, не утратившим вкус к чтению специальной литературы, да и дипломированным геологам, которым также не вредно познакомиться с историей своей науки.
Каждая творческая личность, жившая при советской власти, испытала на себе зловещий смысл пресловутого принципа социализма (выраженного, правда, другими словами): от каждого – по таланту, каждому – по судьбе. Автор для иллюстрации этой мысли по вполне понятным причинам выбрал судьбы, что называется, «самых – самых» советских поэтов и прозаиков. К тому же у каждого из них судьба оказалась изломанной с садистской причудливостью.Кратко, но в то же время и достаточно полно рисуются трагические судьбы С. Есенина, В.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.