Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [168]
Sharan, Shlomo. “Cooperative Learning: Problems and Promise.” The International Association for the Study of Cooperation in Education Newsletter, December 1986: 3–4.
Sharan, Yael, and Shlomo Sharan. Expanding Cooperative Learning Through Group Investigation. New York: Teachers College Press, 1992.
Shevin, Mayer, and Nancy K. Klein. “The Importance of Choice-Making Skills for Students with Severe Disabilities.” Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 9 (1984): 159–166.
Silberman, Charles E. Crisis in the Classroom: The Remaking of American Education. New York: Random House, 1970.
Silverman, Buddy Robert S. “Why the Merit Pay System Failed in the Federal Government.” Personnel Journal, April 1983: 294–302.
Simmons, John, and William Mares. Working Together. Employee Participation in Action. New York: New York University Press, 1985.
Skinner, B. F. Walden Two. 1948. Reprint. New York: Macmillan, 1962.
Skinner, B. F. Beyond Freedom and Dignity. 1971. Reprint. New York: Bantam/Vintage, 1972.
Skinner, B. F. About Behaviorism. New York: Knopf, 1974.
Skinner, B. F. A Matter of Consequences. New York: Knopf, 1983.
Skinner, B. F. “Can Psychology Be a Science of Mind?” American Psychologist 45 (1990): 1206–10.
Slater, Philip. Wealth Addiction. New York: Dutton, 1980.
Slavin, Robert E. Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1990.
Slavin, Robert E. “Group Rewards Make Groupwork Work: Response to Kohn.” Educational Leadership, February 1991: 89–91.
Smith, Cathleen L., Donna M. Gelfand, Donald P. Hartmann, and Marjorie E. Y. Partlow. “Children’s Causal Attributions Regarding Help Giving.” Child Development 50 (1979): 203–210.
Smith, Frank. Insult to Intelligence: The Bureaucratic Invasion of Our Classrooms. Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1986.
Smith, Timothy W., and Thane S. Pittman. “Reward, Distraction, and the Over-justification Effect.” Journal of Personality and Social Psychology 36 (1978): 565–572.
Smith, Wilson Emerson. “The Effects of Anticipated vs. Unanticipated Social Reward on Subsequent Intrinsic Motivation.” Dissertation Abstracts International 37B, 2 (1976): 1043–1044.
Solomon, Burt. “Power to the People?” National Journal, 26 January 1991: 204–209.
Spence, Janet Taylor. “The Distracting Effects of Material Reinforcers in the Discrimination Learning of Lower– and Middle-Class Children.” Child Development 41 (1970): 95–102.
Spence, Janet Taylor. “Do Material Rewards Enhance the Performance of Lower-Class Children?” Child Development 42 (1971): 1461–1470.
Staub, Ervin. Positive Social Behavior and Morality, vol. 1: Social and Personal Influences. New York: Academic Press, 1978.
Staub, Ervin. Positive Social Behavior and Morality, vol. 2: Socialization and Development. New York: Academic Press, 1979.
Stayton, Donelda J., Robert Hogan, and Mary D. Salter Ainsworth. “Infant Obedience and Maternal Behavior: The Origins of Socialization Reconsidered.” Child Development 42 (1971): 1057–1069.
Sternberg, Robert J., and Todd I. Lubart. “An Investment Theory of Creativity and Its Development.” Human Development 34 (1991): 1–31.
Stipek, Deborah J., and Patricia S. Kowalski. “Learned Helplessness in Task-Orienting Versus Performance-Orienting Testing Conditions.” Journal of Educational Psychology 81 (1989): 384–391.
Strickland, Lloyd H. “Surveillance and Trust.” Journal of Personality 26 (1958): 200–215.
Stuart, Peggy. “Fresh Ideas Energize Reward Programs.” Personnel Journal, January 1992: 102–103.
Swann, William B., Jr., and Thane S. Pittman. “Initiating Play Activity of Children: The Moderating Influence of Verbal Cues on Intrinsic Motivation.” Child Development 48 (1977): 1128–1132.
Switzky, Harvey N., and Geoffrey F. Schultz. “Intrinsic Motivation and Learning Performance: Implications for Individual Educational Programming for Learners with Mild Handicaps.” Remedial and Special Education 9 (1988): 7–14.
Tang, Shu-Hua, and Vernon C. Hall. “The Overjustification Effect: A Meta-Analysis.” Applied Cognitive Psychology 9 (1995): 365–404.
Taylor, Frederick Winslow. The Principles of Scientific Management. 1911. Reprinted in Scientific Management. New York: Harper, 1947.
Taylor, Shelley E. Positive Illusions: Creative Self-Deception and the Healthy Mind. New York: Basic Books, 1989.
Terrell, Glenn, Jr., Kathryn Durkin, and Melvin Wiesley. “Social Class and the Nature of the Incentive in Discrimination Learning.” Journal of Abnormal and Social Psychology 59 (1959): 270–272.
Thomas, John W. “Agency and Achievement: Self-Management and Self-Regard.” Review of Educational Research 50 (1980): 213–240.
Thompson, Carol E., and Leonard M. Wankel. “The Effects of Perceived Activity Choice upon Frequency of Exercise Behavior.” Journal of Applied Social Psychology 10 (1980): 436–443.
Thompson, Marc. “Pay and Performance: The Employee Experience.” Report 258. Falmer, Eng.: Institute of Manpower Studies, University of Sussex, 1993.
Thompson, Paul H., and Gene W. Dalton. “Performance Appraisal: Managers Beware.”
Автор рассматривает эту тяжелую болезнь с двух сторон — как человек, который сам прошел через это и стал совершенно здоровым, и как психолог, получивший углубленное образование по этому вопросу. Все описанные методики, механизмы их применения и действия глубоко прочувствованы и проработаны автором как человеком и как специалистом. Книга предназначена для самого широкого круга читателей и актуальна для каждого человека нашего времени.
Компьютерную зависимость можно вылечить, для этого нужно устранить ее причину – попытку сбежать из реальности. Это мнение поддерживают психотерапевты, которые занимаются данной темой. Книга учит решать свои проблемы, а не бежать от них в виртуальный мир, и дает универсальные инструменты для этого. В книге рассмотрены психологические трудности, когнитивные искажения, экзистенциальные вопросы. Книга написана с юмором, понятным подростку и геймеру.
Исследование своего внутреннего мира – что может быть интереснее и увлекательнее? Заглянуть в глубины своего «Я» необходимо для того, чтобы лучше узнать самого себя, не убегать от личных проблем и научиться справляться с негативными эмоциями. Теперь вы самостоятельно можете провести исследования себя, имея под рукой только лист бумаги, карандаш или ручку. Не важно: умеете ли вы рисовать или нет! Простые и одновременно действенные способы терапии помогут здоровому человеку восстановить гармонию и внутренний баланс, а больному – поверить в свое выздоровление.
Парадоксы возраста – так все чаще называют явление, когда с каждым прожитым годом человек получает все больше удовольствия от жизни. Ограничивающим фактором может стать здоровье. Чтобы этого не произошло, в каждом возрасте, включая самый продвинутый, нужны свои меры по его укреплению и восстановлению. Любое усилие в этом направлении дает свои плоды.Ученые проводят активные исследования и верят, что в ближайшем будущем будет создано лекарство, не только предупреждающее внешние признаки и болезни, но и отменяющие старение.
Второе издание учебного пособия (предыдущее вышло в 2001 г.) переработано и дополнено. В книге изложены теоретические и методологические вопросы изучения эмоций и чувств человека. Основное внимание уделено анализу структуры эмоциональной сферы и ее составляющих: эмоционального тона, эмоций, эмоциональных свойств личности, чувств, эмоциональных типов. Рассмотрены теории возникновения эмоций, их функции и роль в жизни человека, изменения эмоциональной сферы в онтогенезе и при патологии. В пособии приведены многочисленные методики изучения различных компонентов эмоциональной сферы человека, которые могут с успехом использоваться как в научных, так и практических целях.
Перемены – необходимая часть жизни. Наверняка вы тратите много сил на то, чтобы поддерживать текущее положение вещей – и таким образом превращаете свою жизнь в стоячий пруд. Ирония в том, что даже если наше существование кажется нам скучным и бессмысленным, мы продолжаем цепляться за него: старые друзья, работа, прежнее, серое и тесное, пространство жизни. Но как решиться на перемены?«Великолепный лайф-коучинг» поможет вам решить эту проблему. Анни Лайоннет – профессиональный лайф-коуч, с многолетним опытом работы.