Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [166]
Quattrone, George A. “On the Congruity Between Internal States and Action.” Psychological Bulletin 98 (1985): 3–40.
Quick, Sue Smith. “Good as Gold.” Clearing House, February 1990: 264.
Rachlin, Howard. Introduction to Modern Behaviorism. 3d ed. New York: Freeman, 1991.
Raina, M. K. “A Study into the Effect of Competition on Creativity.” Gifted Child Quarterly 12 (1968): 217–220.
Rainey, Robert G. “The Effects of Directed Versus Non-Directed Laboratory Work on High School Chemistry Achievement.” Journal of Research in Science Teaching 3 (1965): 286–292.
Raspberry, William. “Chump Change.” Washington Post, 18 May 1990: A19.
Ravitch, Diane. The Great School Wars: New York Gty, 1805–1973. New York: Basic Books, 1974.
Reader, Mark J., and Stephen J. Dollinger. “Deadlines, Self-Perceptions, and Intrinsic Motivation.” Personality and Social Psychology Bulletin 8 (1982): 742–747.
Redling, Edward T. “Myth vs. Reality: The Relationship Between Top Executive Pay and Corporate Performance.” Compensation Review 13 (1981): 16–24.
Reid, William J., and Cynthia Bailey-Dempsey. “The Effects of Monetary Incentives on School Performance.” Families in Society 16 (1995): 331–340.
Reiss, Steven, and Leonard W. Sushinsky. “Overjustification, Competing Responses, and the Acquisition of Intrinsic Interest.” Journal of Personality and Social Psychology 31 (1975): 1116–1125.
Render, Gary F., Je Nell M. Padilla, and H. Mark Krank. “What Research Really Shows About Assertive Discipline.” Educational Leadership, March 1989: 72–75.
Rich, Jude T., and John A. Larson. “Why Some Long-Term Incentives Fail.” In Incentives, Cooperation, and Risk Sharing, edited by Haig R. Nalbantian. Totowa, N.J.: Rowman & Littlefield, 1987.
Roane, Kit R. “Money Can Help, But It Can Hurt, Too.” New York Times, 12 July 1998:18.
Robison, Jonathan I. “To Reward?… Or Not to Reward?: Questioning the Wisdom of Using External Reinforcement in Health Promotion Programs.” American Journal of Health Promotion, September/October 1998: 1–3.
Rodin, Judith, and Ellen J. Langer. “Long-Term Effects of a Control-Relevant Intervention with the Institutionalized Aged.” Journal of Personality and Social Psychology 35 (1977): 897–902.
Roemer, Joan. “Stars and Bribes Forever.” Parenting, October 1992: 58, 61.
Rogers, Brenda T. “Cognitive Evaluation Theory: The Effects of External Rewards on Intrinsic Motivation of Gifted Students.” Roeper Review 7 (1985): 257–260.
Rogers, Carl R., and B. F. Skinner. “Some Issues Concerning the Control of Human Behavior: A Symposium.” Science VIA (1956): 1057–1066.
Rollins, Thomas. “Pay for Performance: The Pros and Cons.” Personnel Journal, June 1987: 104–111.
Rosemond, John. “When Good Praise Is Bad.” Better Homes and Gardens, August 1990: 39.
Rosen, Ned. Teamwork and the Bottom Line: Groups Make a Difference. Hills-dale, N.J.: Erlbaum, 1989.
Rosenfield, David, Robert Folger, and Harold F. Adelman. “When Rewards Reflect Competence: A Qualification of the Over justification Effect.” Journal of Personality and Social Psychology 39 (1980): 368–376.
Rosenholtz, Susan J., and Carl Simpson. “The Formation of Ability Conceptions: Developmental Trend or Social Construction?” Review of Educational Research 54 (1984): 31–63.
Ross, Ian Campbell. “Role Specialization in Supervision.” Dissertation Abstracts 17, 11 (1957): 2701–2702.
Ross, Michael. “Salience of Reward and Intrinsic Motivation.” Journal of Personality and Social Psychology 32 (1975): 245–254.
Rothe, Harold F. “Output Rates Among Welders: Productivity and Consistency Following Removal of a Financial Incentive System.” Journal of Applied Psychology 54 (1970): 549–551.
Rotter, Julie Ann. “The Effects of Contingency Usage in a Familiar Food Setting on Young Children’s Subsequent Food Preferences.” M.S. thesis, University of Illinois, Urbana-Champaign, 1982.
Rowe, Mary Budd. “Relation of Wait-Time and Rewards to the Development of Language, Logic, and Fate Control: Part II – Rewards.” Journal of Research in Science Teaching 11 (1974): 291–308.
Rubin, Zick, and Anne Peplau. “Belief in a Just World and Reactions to Another’s Lot: A Study of Participants in the National Draft Lottery.” Journal of Social Issues 29 (1973): 73–93.
Rubin, Zick, and Anne Peplau. “Who Believes in a Just World?” Journal of Social Issues 31 (1975): 65–89.
Ryan, Richard M. “Control and Information in the Intrapersonal Sphere: An Extension of Cognitive Evaluation Theory.” Journal of Personality and Social Psychology 43 (1982): 450–461.
Ryan, Richard M., James P. Connell, and Edward L. Deci. “A Motivational Analysis of Self-Determination and Self-Regulation in Education.” In Research on Motivation in Education, vol. 2: The Classroom Milieu, edited by Carole Ames and Russell Ames. Orlando, Fla.: Academic Press, 1985.
Ryan, Richard M., James P. Connell, and Wendy S. Grolnick. “When Achievement Is Not Intrinsically Motivated: A Theory of Internalization and Self-Regulation in School.” In Achievement and Motivation: A Social-Developmental Perspective
Интервью со шведским психиатром и отцом семерых детей Дэвидом Эоехардом газете Die Zeit о его книге «Дети у власти» облетело Интернет и вызвало бурные дискуссии. Эбехард затронул очень важную и больную тему: инфантильность современных детей, их неприспособленность к социуму. Он откровенно написал, что это результат воспитательных методов, которые ставят ребенка на пьедестал и вынуждают родителей идти у него на поводу. Так дети превращаются в домашних тиранов, а родители – в жертв, не способных им противостоять.
Данное учебное пособие предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры 5 курса по профилю подготовки «Психологическое сопровождение ФК и С». Пособие составлено в соответствии с Государственным стандартом ГСЭ.Ф.07. (психология и педагогика) и с положением о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования России.Пособие включает в себя пять основных разделов: общая психология, возрастная психология, психология труда, социальная психология и психология спорта.Целью пособия является: ознакомить студентов с основными разделами психологической науки и помочь им в определении выбора научного направления для исследовательского поиска в курсовых и дипломных работах по дисциплине психология, а также при работе над магистерской диссертацией.
Дети врут часто и в разных ситуациях, иногда это просто фантазии, которые взрослые принимают за ложь, иногда это попытка похвастаться или приписать себе чужие заслуги, иногда это ложь от страха или «ложь во благо». Пол Экаман, известнейший в мире специалист в области лжи, рассказывает родителям, почему и в каком возрасте дети начинают лгать, как меняется их ложь по мере взросления, и как ребенок учится обращаться со своей ложью, обходя совесть. Доктор Экман учит родителей, как поощрять в детях честность и правдивость, чтобы у них не возникало желания или выгоды врать.
Почему миллиардеры столько работают, а потом бросают на ветер деньги, заработанные потом и кровью? Что общего между всеми нами и банкирами с Уолл-стрит, а также Элвисом Пресли и Стивом Джобсом?В изящной и занимательной форме маэстро психологии Кенрик и Гришкевичус подвергают сомнению распространенные взгляды на процесс принятия решений и предлагают абсолютно новую альтернативу, основанную на эволюционной психологии. Устанавливая поразительную связь между поведением современного человека и его корнями, уходящими в прошлое, авторы показывают, что в основе «нелепых» поступков лежит чрезвычайно сложная система принятия решений.Вкладывание денег, поиск работы, покупка машины, выбор спутника жизни — во всем этом за нашими решениями стоят скрытые эволюционные цели.Эта замечательная книга полностью изменит ваше представление о процессе принятия решений.
Тайны человеческой психики — насколько познаваемы они в наше время? Каковы «ступени» созревания личности и в чем заключается своеобразие ее реагирования в разные возрастные периоды? Что представляют собой так называемые пограничные состояния и можно ли в полной мере раскрыть «пружины» отклоняющегося поведения? Имеется ли связь между аномалиями личности и одаренностью, альтруизмом, конформизмом, правонарушениями? Как противостоять многообразным стрессовым воздействиям и победить бессонницу? Разобраться в сложнейших вопросах, связанных с деятельностью мозга, поможет эта книга.Издание адресовано широкому кругу читателей.
Очень часто люди мечтают о том, чтобы в сутках было минимум 48 часов. А может, пора научиться укладываться в имеющиеся 24 и не жалеть при этом времени на отдых? Если не помогает даже тайм-менеджмент, тогда эта книга – для вас!В настоящее время прокрастинация стала болезнью современного общества. «Отложу на завтра», «Сделаю потом» – часто ли вы «успокаиваете» себя подобными фразами? Пора избавляться от них!Вы узнаете:– что такое прокрастинация и насколько она опасна;– причины, ведущие к прокрастинации– все способы борьбы с прокрастинацией.Среди множества книг на эту тему эта – самая максимально сжатая и понятная!Помните: ваша жизнь такова, какой вы ее сами сделали!