Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [162]

Шрифт
Интервал

, edited by Alan S. Blinder. Washington, D.C.: Brookings Institution, 1990.

LeVine, Robert A. “Cultural Environments in Child Development.” In Child Development Today and Tomorrow, edited by William Damon. San Francisco: Jossey-Bass, 1989.

Levinson, Harry. The Great Jackass Fallacy. Boston: Harvard Graduate School of Business Administration, 1973.

Lewin, Kurt. A Dynamic Theory of Personality: Selected Papers. Translated by Donald K. Adams and Karl E. Zener. New York: McGraw-Hill, 1935.

Lewin, Kurt, Ronald Lippitt, and Ralph K. White. “Patterns of Aggressive Behavior in Experimentally Created ‘Social Climates.’” Journal of Social Psychology 10 (1939): 271–299.

Lewis, Catherine C. Educating Hearts and Minds. Cambridge: Cambridge University Press, 1995.

Lewis, Catherine C. “The Effects of Parental Firm Control: A Reinterpretation of Findings.” Psychological Bulletin 90 (1981): 547–563.

Lichtenstein, Nelson. “What Happened to the Working Class?” New York Times, 7 September 1992: 19.

Lickona, Thomas. Educating for Character. How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam, 1991.

Light, Richard J. The Harvard Assessment Seminars: Explorations with Students and Faculty About Teaching, Learning, and Student Life. 2d report. Cambridge: Harvard University, 1992.

Lincoln, Ann, and Saralea Chazan. “Perceived Competence and Intrinsic Motivation in Learning Disability Children.” Journal of Clinical Child Psychology 8 (1979): 213–216.

Linden, Dana Wechsler. “Incentivize Me, Please.” Forbes, 27 May 1991: 208–212.

Lipsey, Richard G., Peter O. Steiner, and Douglas D. Purvis. Economics. 8th ed. New York: Harper &Row, 1987.

Lloyd, Jean, and Lloyd Barenblatt. “Intrinsic Intellectuality: Its Relations to Social Class, Intelligence, and Achievement.” Journal of Personality and Social Psychology 46 (1984): 646–654.

Locke, Edwin A. “Toward a Theory of Task Motivation and Incentives.” Organizational Behavior and Human Performance 3 (1968): 157–189.

Loden, Marilyn. Feminine Leadership; or How to Succeed in Business Without Being One of the Boys. New York: Times Books, 1985.

Loveland, Kathryn Kernodle, and J. Gregory Olley. “The Effect of External Reward on Interest and Quality of Task Performance in Children of High and Low Intrinsic Motivation.” Child Development 50 (1979): 1207–1210.

Lovett, Herbert. Cognitive Counseling and Persons with Special Needs: Adapting Behavioral Approaches to the Social Context. New York: Praeger, 1985.

Luce, Sally R. “Paying for Performance.” Canadian Business Review 10 (1983): 19–22.

Luster, Tom, Kelly Rhoades, and Bruce Haas. “The Relation Between Parental Values and Parenting Behavior.” Journal of Marriage and the Family 51 (1989): 139–147.

Luyten, Herman, and Willy Lens. “The Effect of Earlier Experience and Reward Contingencies on Intrinsic Motivation.” Motivation and Emotion 5 (1981): 25–36.

Mac Iver, Douglas. “Classroom Factors and Student Characteristics Predicting Students’ Use of Achievement Standards During Ability Self-Assessment.” Child Development SB (1987): 1258–1271.

Madden, Lowell. “Do Teachers Communicate with Their Students as if They Were Dogs?” Language Arts 65 (1988): 142–146.

Maehr, Martin L, and William M. Stallings. “Freedom from External Evaluation.” Child Development 43 (1972): 177–185.

“Main Fault of Parents in Raising Children.” Gallup Report no. 229, October 1984: 28.

Maister, David H. “Lockstep and the Power of Social Control.” American Lawyer, September 1994: 48–49.

Mallick, Shahbaz Khan, and Boyd R. McCandless. “A Study of Catharsis of Aggression.” Journal of Personality and Social Psychology 4 (1966): 591–596.

Malone, Thomas W., and Mark R. Lepper. “Making Learning Fun: A Taxonomy of Intrinsic Motivations for Learning.” In Aptitude, Learning, and Instruction, vol. 3: Conative and Affective Process Analyses, edited by Richard E. Snow and Marshall J. Farr. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1987.

Mansbridge, Jane J. Beyond Adversary Democracy. Chicago: University of Chicago Press, 1983.

Mansbridge, Jane J. ed. Beyond Self-interest. Chicago: University of Chicago Press, 1990.

Margulies, Newton, and Stewart Black. “Perspectives on the Implementation of Participative Approaches.” Human Resource Management 26 (1987): 385–412.

Marlow, Edward, and Richard Schilhavy. “Expectation Issues in Management by Objectives Programs.” Industrial Management 33 (1991): 29–32.

Marshall, Hermine H. “Beyond ‘I Like the Way…’” Young Children, January 1995: 26–28.

Marshall, Hermine H. “Motivational Strategies of Three Fifth-Grade Teachers.” Elementary School Journal 88 (1987): 135–150.

Martin, David L. “Your Praise Can Smother Learning.” Learning, February 1977: 43–51.

Mawhinney, Thomas C. “Decreasing Intrinsic ‘Motivation’ with Extrinsic Rewards: Easier Said Than Done.” Journal of Organizational Behavior Management 11 (1990): 175–191.

Mawhinney, Thomas G, Alyce M. Dickinson, and Lewis A Taylor HI. “The Use of Concurrent Schedules to Evaluate the Effects of Extrinsic Rewards on ‘Intrinsic Motivation.’” Journal of Organizational Behavior Management


Еще от автора Альфи Кон
Воспитание сердцем. Без правил и условий.

Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.


Рекомендуем почитать
Развиваем интуицию + тесты Роршаха

Как уверяют психологи, интуиция помогает нам жить. Прислушиваясь к своему внутреннему голосу, человек принимает самые правильные решения, выдвигает наиболее креативные идеи и глубже смотрит на вещи, находя кратчайший путь к поставленной цели. Люди, которые всегда оказываются в нужное время в нужном месте и которым с поразительной частотой везет в жизни, не просто счастливчики: они развили интуицию, которая подсказывает им, что и когда делать. Сократ, Эйнштейн, Эдисон, Маркони, Форд, Кюри – этот список можно продолжить именами других известных людей, которые непосредственно связывали свои успехи с интуицией.Как же научиться слышать ее и слушать? Как научиться улавливать ее сигналы?В этой книге вы найдете интересные рассказы об открытиях ученых, изучающих шестое чувство, а также специальные увлекательные задания и тесты для тренировки вашей интуиции.


10 мефистофельских советов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Волшебная Индия, или как жить и управлять людьми в этой стране

Книга рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся Азией и, непосредственно, Индией. Она рассказывает о специфике работы в этой стране, организации бизнеса, управлении и взаимодействии с людьми. Представляет собой краткое пособие по этому вопросу. Написана в легкой и познавательной форме, ориентированной на практическое использование. Автор – Евгений Грива, человек, работавший на государственной дипломатической службе в течение двух лет в Пакистане и в качестве Генерального директора российской коммерческой структуры (дочерняя компания нефтехимического холдинга «СИБУР» в Индии) в Индии в течение 4 лет.


Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование

В работе коллектива авторов представлены результаты комплексного эмпирического исследования кризисов и трудностей, с которыми сталкивается личность на начальных этапах своей профессиональной деятельности. Детально рассмотрена специфика кризисных переживаний на этапе выбора профессии, обучения в высших и средних профессиональных учебных заведениях (от 1 курса до окончания обучения) и в первые годы профессиональной деятельности. Большое внимание уделено анализу факторов, влияющих на успешное преодоление кризисов.


Целуйте меня! Как воспитывать детей с любовью

В этой книге автор встает на защиту детей и оппонирует многим всемирно известным специалистам по воспитанию, которые дают родителям советы о том, как добиться от детей хорошего поведения. Автор показывает нам, что наша главная цель как родителей состоит не в том, чтобы приучить детей к дисциплине и привить им ряд полезных навыков, а в том, чтобы удовлетворить их природную потребность в привязанности, в эмоциональном и физическом контакте. В книге подробно рассматриваются вопросы, часто беспокоящие молодых родителей: почему малыши просятся на руки, почему они не любят спать одни, когда ребенок станет самостоятельным, когда можно перестать пользоваться подгузниками, нужно ли хвалить и наказывать детей, стоит ли отдавать их в детский сад, что такое социализация и многие другие.


Впечатляющая речь. 51 подсказка оратору

У вас выступление, а времени на подготовку совсем нет? Нужно объяснять сложные вещи простым языком? Вы мечтаете управлять вниманием аудитории и чувствовать себя на сцене как рыба в воде? Значит, эта книга для вас.В ней вы найдете короткие, но действенные подсказки, которые применяют профессиональные ораторы. Возьмите ее с собой и используйте прямо на выступлении – как шпаргалку или даже как записную книжку (мы специально оставили после каждой подсказки место для заметок).Рекомендуем всем, кто регулярно выступает публично и кому по роду деятельности необходимо в совершенстве владеть навыками коммуникации.