Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [161]

Шрифт
Интервал

, 2 January 1989: 82–87.

Lacey, Hugh M. “Control, Perceived Control, and the Methodological Role of Cognitive Constructs.” In Choice and Perceived Control, edited by Lawrence C. Perlmuter and Richard A. Monty. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1979.

Lacey, Hugh, and Barry Schwartz. “The Explanatory Power of Radical Behaviorism.” In B. F. Skinner. Consensus and Controversy, edited by Sohan Modgil and Celia Modgil. Philadelphia: Falmer, 1987.

Laird, Martha. “Goodies for Good Work – Giveaways Have Gone Too Far!” Instructor, March 1986: 19.

Lancaster, Patrick R., ID. “Incentive Pay Isn’t Good for Your Company.” Inc., September 1994: 23–24.

Lane, Robert E. The Market Experience. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.

Lawson, Donna. “Applause! Applause! How to Handle Your Kids with Praise.” Redbook, June 1984: 86–87, 156.

LeCompte, Margaret. “Learning to Work: The Hidden Curriculum of the Classroom.” Anthropology and Education Quarterly 9 (1978): 22–37.

Lehman, Betsy A. “Spanking Teaches the Wrong Lesson.” Boston Globe, 13 March 1989: 27, 29.

Lepper, Mark R. “Dissonance, Self-Perception, and Honesty in Children.” Journal of Personality and Social Psychology 25 (1973): 65–74.

Lepper, Mark R. “Extrinsic Reward and Intrinsic Motivation.” In Teacher and Student Perceptions: Implications for Learning, edited by John M. Levine and Margaret C. Wang. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1983.

Lepper, Mark R. “Microcomputers in Education: Motivational and Social Issues.” American Psychologist 40 (1985): 1–18.

Lepper, Mark R. “Motivational Considerations in the Study of Instruction.” Cognition and Instruction 5 (1988): 289–309.

Lepper, Mark R., Lisa G. Aspinwall, Donna L. Mumme, and Ruth W. Chabay. “Self-Perception and Social-Perception Processes in Tutoring: Subtle Social Control Strategies of Expert Tutors.” In Self-Inference Processes: The Ontario Symposium, vol. 6, edited by J. M. Olson and M. P. Zanna. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1990.

Lepper, Mark R., and Diana I. Cordova. “A Desire to Be Taught: Instructional Consequences of Intrinsic Motivation.” Motivation and Emotion 16 (1992): 187–208.

Lepper, Mark R., and David Greene. “Turning Play into Work: Effects of Adult Surveillance and Extrinsic Rewards on Children’s Intrinsic Motivation.” Journal of Personality and Social Psychology 31 (1975): 479–486.

Lepper, Mark R., and David Greene. “On Understanding Overjustification: A Reply to Reiss and Sushinsky.” Journal of Personality and Social Psychology 33 (1976): 25–35.

Lepper, Mark R., and David Greene. “Divergent Approaches to the Study of Rewards.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978a.

Lepper, Mark R., and David Greene. “Overjustification Research and Beyond: Toward a Means-Ends Analysis of Intrinsic and Extrinsic Motivation.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978b.

Lepper, Mark R., David Greene, and Richard E. Nisbett. “Undermining Children’s Intrinsic Interest with Extrinsic Reward: A Test of the ‘Overjustification’ Hypothesis.” Journal of Personality and Social Psychology 28 (1973): 129–137.

Lepper, Mark R., and Melinda Hodell. “Intrinsic Motivation in the Classroom.” In Research on Motivation in Education, vol. 3: Goals and Cognitions, edited by Carol Ames and Russell Ames. New York: Academic Press, 1989.

Lepper, Mark R., and Thomas W. Malone. “Intrinsic Motivation and Instructional Effectiveness in Computer-Based Education.” In Aptitude, Learning, and Instruction, vol. 3: Conative and Affective Process Analyses, edited by Richard E. Snow and Marshall J. Farr. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1987.

Lepper, Mark R., Gerald Sagotsky, Janet L. Dafoe, and David Greene. “Consequences of Superfluous Social Constraints: Effects on Young Children’s Social Inferences and Subsequent Intrinsic Interest.” Journal of Personality and Social Psychology 42 (1982): 51–65.

Lerner, Melvin J. “The Desire for Justice and Reactions to Victims.” In Altruism and Helping Behavior, edited by J. Macaulay and L. Berkowitz. New York: Academic Press, 1970.

Lerner, Melvin J. “The Justice Motive: ‘Equity’ and ‘Parity’ Among Children.” Journal of Personality and Social Psychology 19 (1974): 539–550.

Lerner, Melvin J. “The Justice Motive in Human Relations and the Economic Model of Man: A Radical Analysis of Facts and Fictions.” In Cooperation and Helping Behavior: Theories and Research, edited by Valerian J. Derlega and Janusz Grzelak. New York: Academic Press, 1982.

“Let’s Do Lunch, Billy.” People, 24 June 1991: 103.

Leung, Kwok, and Michael H. Bond. “The Impact of Cultural Collectivism on Reward Allocation.” Journal of Personality and Social Psychology 47 (1984): 793–804.

Levering, Robert. A Great Place to Work. New York: Avon, 1988.

Levin, Doron P. “Toyota Plant in Kentucky Is Font of Ideas for U.S.” New York Times, 5 May 1992: A1, D8.

Levine, David I., and Laura D’Andrea Tyson. “Participation, Productivity, and the Firms’ Environment.” In


Еще от автора Альфи Кон
Воспитание сердцем. Без правил и условий.

Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.


Рекомендуем почитать
Бизнес и/или любовь

Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.


Психотерапия для всех

Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.


Вина мнимая и настоящая. Как научиться жить в мире с собой

Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.


Начинай с малого

Реализация любого большого проекта начинается с маленьких шагов. На множестве примеров вы познакомитесь с наукой принятия решений и способами обработки информации, позволяющими достигать любых целей. С помощью семиступенчатой схемы «Начинай с малого» вы сможете задействовать когнитивные ресурсы, обрести необходимые навыки и пройти все этапы пути к цели, начиная от планирования и заканчивая празднованием успеха.


Эмоциональный террор. Как манипуляторы играют на ваших чувствах

Кто из нас не испытывал на себе психологических манипуляций со стороны родственников, друзей, коллег и просто знакомых? Отвратительное ощущение, что тебя вынуждают делать то, что ты делать совершенно не хочешь, обманным путем втягивают в очередную сомнительную историю, знакомо практически каждому. Как правило, мы чувствуем, что нужно сказать «нет», но сдаемся под напором эмоций, именно на это и рассчитывают манипуляторы. Как противостоять такому эмоциональному террору? Как распознать талантливо маскирующегося манипулятора? Советы дает известный французский психолог Изабель Назаре-Ага.


Развиваем интуицию + тесты Роршаха

Как уверяют психологи, интуиция помогает нам жить. Прислушиваясь к своему внутреннему голосу, человек принимает самые правильные решения, выдвигает наиболее креативные идеи и глубже смотрит на вещи, находя кратчайший путь к поставленной цели. Люди, которые всегда оказываются в нужное время в нужном месте и которым с поразительной частотой везет в жизни, не просто счастливчики: они развили интуицию, которая подсказывает им, что и когда делать. Сократ, Эйнштейн, Эдисон, Маркони, Форд, Кюри – этот список можно продолжить именами других известных людей, которые непосредственно связывали свои успехи с интуицией.Как же научиться слышать ее и слушать? Как научиться улавливать ее сигналы?В этой книге вы найдете интересные рассказы об открытиях ученых, изучающих шестое чувство, а также специальные увлекательные задания и тесты для тренировки вашей интуиции.