Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [159]
12 (1987): 18–27.
Iaffaldano, Michelle T., and Paul M. Muchinsky. “Job Satisfaction and Job Performance: A Meta-Analysis.” Psychological Bulletin 97 (1985): 251–273.
Ingram, John, and Norman Worrall. “The Negotiating Classroom: Child Self-Determination in British Primary Schools.” Early Child Development and Care 28 (1987): 401–415.
Irish National Teachers’ Organization. Discipline in the Primary School. Dublin: I.N.T.O., 1993.
Jackson, Philip W. Life in Classrooms. 1968. Reprint. New York: Teachers College Press, 1990.
Jagacinski, Carolyn M., and John G. Nicholls. “Competence and Affect in Task Involvement and Ego Involvement: The Impact of Social Comparison Information.” Journal of Educational Psychology 79 (1987): 107–114.
Jenkins, G. Douglas, Jr. “Financial Incentives.” In Generalizing from Laboratory to Field Settings, edited by Edwin A. Locke. Lexington, Mass.: Lexington Books, 1986.
Johnson, David W., and Roger T. Johnson. “Motivational Processes in Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning Situations.” In Research on Motivation in Education, vol. 2, edited by Carole and Russell Ames. Orlando, Fla.: Academic Press, 1985.
Johnson, Roger A. “Differential Effects of Reward Versus No-Reward Instructions on the Creative Thinking of Two Economic Levels of Elementary School Children.” Journal of Educational Psychology 66 (1974): 530–533.
Johnson, Stephen M., Orin D. Bolstad, and Gretchen K. Lobitz. “Generalization and Contrast Phenomena in Behavior Modification with Children.” In Behavior Modification and Families, edited by Eric J. Marsh, Leo A. Hamer-lynck, and Lee C. Handy. New York: Brunner/Mazel, 1976.
Jordan, Paul C. “Effects of an Extrinsic Reward on Intrinsic Motivation: A Field Experiment.” Academy of Management Journal 29 (1986): 405–412.
Jurgensen, Clifford E. “Job Preferences (What Makes a Job Good or Bad?).” Journal of Applied Psychology 63 (1978): 267–276.
Juster, F. Thomas. “Preferences for Work and Leisure.” In Time, Goods, and Well-Being, edited by F. Thomas Juster and Frank P. Stafford. Ann Arbor: University of Michigan Institute for Social Research, 1985.
Justice, Blair. “The Will to Stay Well.” New York Times Good Health Magazine, 17 April 1988: 20–21, 34–35.
Kagan, Jerome. The Nature of the Child. New York: Basic Books, 1984.
Kage, Masaharu. “The Effects of Evaluation on Intrinsic Motivation.” Paper presented at the meeting of the Japan Association of Educational Psychology, Joetsu, Japan, 1991.
Kalish, Harry I. From Behavioral Science to Behavior Modification. New York: McGraw-Hill, 1981.
Kamii, Constance. “Obedience Is Not Enough.” Young Children, May 1984: 11–14.
Kamii, Constance. “Toward Autonomy: The Importance of Critical Thinking and Choice
Making.” School Psychology Review 20 (1991): 382–388.
Kanouse, David E., Peter Gumpert, and Donnah Canavan-Gumpert. “The Semantics of Praise.” In New Directions in Attribution Research, vol. 3, edited by John H. Harvey, William Ickes, and Robert F. Kidd. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1981.
Kanter, Rosabeth Moss. Men and Women of the Corporation. New York: Basic Books, 1977.
Kanter, Rosabeth Moss. “The Attack on Pay.” Harvard Business Review, March-April 1987: 60–67.
Kaplan, H. Roy. “Lottery Winners and Work Commitment.” Journal of the Institute for Sodoeconomic Studies 10 (1985): 82–94.
Kaplan, Joseph S. Beyond Behavior Modification: A Cognitive-Behavioral Approach to Behavior Management in the School. 2d ed. Austin, Texas: Pro-Ed, 1991.
Karasek, Robert A., Tores Theorell, Joseph E. Schwartz, Peter L. Schnall, Carl F. Pieper, and John L. Michela. “Job Characteristics in Relation to the Prevalence of Myocardial Infarction in the US Health Examination Survey (HES) and the Health and Nutrition Examination Survey (HANES).” American Journal of Public Health 78 (1988): 910–916.
Karen, Robert. “Shame.” Atlantic Monthly, February 1992: 40–70.
Karniol, Rachel, and Michael Ross. “The Effect of Performance-Relevant and Performance-Irrelevant Rewards on Children’s Intrinsic Motivation.” Child Development 48 (1977): 482–487.
Kasser, Tim, and Richard M. Ryan. “A Dark Side of the American Dream: Correlates of Financial Success as a Central life Aspiration.” Journal of Personality and Social Psychology 65 (1993): 410–422.
Kast, Audrey, and Kathleen Connor. “Sex and Age Differences in Response to Informational and Controlling Feedback.” Personality and Social Psychology Bulletin 14 (1988): 514–523.
Katz, Lilian G. “Mothering and Teaching – Some Significant Distinctions.” In Current Topics in Early Childhood Education, vol. 3, edited by Lilian G. Katz. Norwood, N.J.: Ablex, 1980.
Katz, Lilian G. “The Disposition to Learn.” Principal, May 1988: 14–17.
Kazdin, Alan E. “The Rich Rewards of Rewards.” Psychology Today, November 1976: 98, 101–102, 105, 114.
Kazdin, Alan E. “The Token Economy: A Decade Later.” Journal of Applied Behavior Analysis 15 (1982): 431–445.
Kazdin, Alan E., and Richard R. Bootzin. “The Token Economy: An Evaluative Review.” Journal of Applied Behavior Analysis 5 (1972): 343–372.
Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.
Материал книги разделен на 3 части. В первой главе раскрываются особенности устной речи, восприятие собеседника по голосу. Следовательно, важно уметь управлять своим голосом. Об особенностях управления своим голосом – первая глава пособия. Разговор по телефону – это процесс общения, в котором можно выделить несколько этапов или фаз. Эффективность разговора достигается соблюдением некоторых правил, характерных для каждого этапа телефонного разговора. О них Вам расскажет вторая глава пособия, которая является основной частью книги. Завершает книгу информация об основных причинах ошибок телефонного разговора, и приводятся советы по их избеганию.
Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.
Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.
Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.
Реализация любого большого проекта начинается с маленьких шагов. На множестве примеров вы познакомитесь с наукой принятия решений и способами обработки информации, позволяющими достигать любых целей. С помощью семиступенчатой схемы «Начинай с малого» вы сможете задействовать когнитивные ресурсы, обрести необходимые навыки и пройти все этапы пути к цели, начиная от планирования и заканчивая празднованием успеха.
Кто из нас не испытывал на себе психологических манипуляций со стороны родственников, друзей, коллег и просто знакомых? Отвратительное ощущение, что тебя вынуждают делать то, что ты делать совершенно не хочешь, обманным путем втягивают в очередную сомнительную историю, знакомо практически каждому. Как правило, мы чувствуем, что нужно сказать «нет», но сдаемся под напором эмоций, именно на это и рассчитывают манипуляторы. Как противостоять такому эмоциональному террору? Как распознать талантливо маскирующегося манипулятора? Советы дает известный французский психолог Изабель Назаре-Ага.