Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [157]

Шрифт
Интервал

15 (1986): 508–521.

Greenberg, Jeanne, and Herb Greenberg. “Money Isn’t Everything.” Sales and Marketing Management, May 1991: 10–14.

Greene, David, and Mark R. Lepper. “Effects of Extrinsic Rewards on Children’s Subsequent Intrinsic Interest.” Child Development AS (1974): 1141–1145.

Greene, David, Betty Sternberg, and Mark R. Lepper. “Overj ratification in a Token Economy.” Journal of Personality and Social Psychology 34 (1976): 1219–1234.

Greven, Philip. Spare the Child: The Religious Roots of Punishment and the Psychological Impact of Physical Abuse. New York: Vintage, 1992.

Grolnick, Wendy S., and Richard M. Ryan. “Autonomy in Children’s Learning: An Experimental and Individual Difference Investigation.” Journal of Personality and Social Psychology 52 (1987): 890–898.

Grolnick, Wendy S., and Richard M. Ryan. “Parent Styles Associated with Children’s Self-Regulation and Competence in School.” Journal of Educational Psychology 81 (1989): 143–154.

Grolnick, Wendy S., and Richard M. Ryan. “Self-Perceptions, Motivation, and Adjustment in Children with Learning Disabilities: A Multiple Group Comparison Study.” Journal of Learning Disabilities 23 (1990): 177–184.

Grolnick, Wendy S., Richard M. Ryan, and Edward L. Deci. “Inner Resources for School Achievement: Motivational Mediators of Children’s Perceptions of Their Parents.” Journal of Educational Psychology 83 (1991): 508–517.

Groves, Melissa M., Janet K. Sawyers, and James D. Moran III. “Reward and Ideational Fluency in Preschool Children.” Early Childhood Research Quarterly 2 (1987): 335–340.

Gruenberg, Barry. “The Happy Worker: An Analysis of Educational and Occupational Differences in Determinants of Job Satisfaction.” American Journal of Sociology 86 (1980): 247–271.

Grusec, Joan E. “Socializing Concern for Others in the Home.” Developmental Psychology 27 (1991): 338–342.

Grusec, Joan E., and Theodore Dix. “The Socialization of Prosocial Behavior: Theory and Reality.” In Altruism and Aggression: Biological and Social Origins, edited by Carolyn Zahn-Waxler, E. Mark Cummings, and Ronald Iannotd. Cambridge: Cambridge University Press, 1986.

Grusec, Joan E., and Erica Redler. “Attribution, Reinforcement, and Altruism: A Developmental Analysis.” Developmental Psychology 16 (1980): 525–534.

Guess, Doug, and Ellin Siegel-Causey. “Behavioral Control and Education of Severely Handicapped Students: Who’s Doing What to Whom? And Why?” In Severe Mental Retardation’. From Theory to Practice, edited by Diane Bricker and John Filler. [Reston, Va.]: Council for Exceptional Children, [1985].

Gunnar-Vongnechten, Megan R. “Changing a Frightening Toy into a Pleasant Toy by Allowing the Infant to Control Its Actions.” Developmental Psychology 14 (1978): 157–162.

Guzzo, Richard A., Richard D. Jette, and Raymond A. Katzell. “The Effects of Psychologically Based Intervention Programs on Worker Productivity: A Meta-Analysis.” Personnel Psychology 38 (1985): 275–291.

Guzzo, Richard A., and Raymond A. Katzell. “Effects of Economic Incentives on Productivity: A Psychological View.” In Incentives, Cooperation, and Risk Sharing: Economic and Psychological Perspectives on Employment Contracts, edited by Haig R. Nalbantian. Totowa, N.J.: Rowman & Littlefield, 1987.

Hackman, J. Richard, and Greg R. Oldham. Work Redesign. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1980.

Haddad, Yasmin Salem. “The Effect of Informational versus Controlling Verbal Feedback on Self-Determination and Preference for Challenge.” Dissertation Abstracts International 43,6 (1982): 2038-B.

Haegele, Monroe J. “The New Performance Measures.” In The Compensation Handbook: A State-of-the-Art Guide to Compensation Strategy and Design, edited by Milton L. Rock and Lance A. Berger. 3d ed. New York: McGraw-Hill, 1991.

Hagood, Rebecca. “Make Rewards Count.” Instructor, October 1989:12.

Haines, Donald Bruce, and W. J. McKeachie. “Cooperative Versus Competitive Discussion Methods in Teaching Introductory Psychology.” Journal of Educational Psychology 58 (1967): 386–390.

Halachmi, Arie, and Marc Holtzer. “Merit Pay, Performance Targeting, and Productivity.” Review of Public Personnel Administration 7 (1987): 80–91.

Haller, Harold S., and Bradley J. Whittaker. “Barriers to Change: Does the Performance Appraisal System Serve a Logical Purpose?” In Performance Appraisal: Perspectives on a Quality Management Approach, edited by Gary N. McLean, Susan R. Damme, and Richard A. Swanson. Alexandria, Va.: American Society for Training and Development, 1990.

Halpin, Gerald, and Glennelle Halpin. “The Effect of Motivation on Creative Thinking Abilities.” Journal of Creative Behavior 7 (1973): 51–53.

Harackiewicz, Judith M. “The Effects of Reward Contingency and Performance Feedback on Intrinsic Motivation.” Journal of Personality and Social Psychology 37 (1979): 1352–1363.

Harackiewicz, Judith M., Steven Abrahams, and Ruth Wageman. “Performance Evaluation and Intrinsic Motivation: The Effects of Evaluative Focus, Rewards, and Achievement Orientation.” Journal of Personality and Social Psychology


Еще от автора Альфи Кон
Воспитание сердцем. Без правил и условий.

Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.


Рекомендуем почитать
Фрейд

Жизнь как интеллектуальный роман - такой подзаголовок к этой книге был бы вполне уместным. Французский литератор Роже Дадун решил непростую задачу: подробно проанализировал все труды Зигмунда Фрейда и нарисовал яркий портрет выдающегося ученого, основателя исследовательского направления, которое обозначается ныне термином 'психоанализ'.


Вина мнимая и настоящая. Как научиться жить в мире с собой

Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.


Думай как шпион. Как принимать решения в критических ситуациях

Шпионаж — это не хитроумные девайсы в духе Бонда, а особый способ мышления, оценки обстановки и выработки правильного решения в максимально сжатые сроки. В своей книге Бреддок рассказывает об инструментах мышления, благодаря которым он успешно справлялся со своей работой и смог выжить во многих опасных ситуациях. Эти инструменты просты, но эффективны. Вы узнаете, как сосредоточиться и противостоять порыву действовать инстинктивно, и научитесь думать перед тем, как реагировать, что бы ни происходило вокруг.


Искусство добывания огня

Огонь – важнейший элемент человеческой культуры. Он оставил глубокий след в генетической памяти каждого из нас и во многом продолжает определять течение жизни не только сообщества в целом, но и отдельных людей. Умение быстро добыть огонь и развести костер без использования современных средств по-прежнему актуально, особенно для тех, кто не прочь испытать себя, оказавшись один на один с дикой природой. «В этой книге я подробно расскажу о лучших способах добывания огня, которые лично проверил во время своих многочисленных путешествий и в период преподавания, дам пошаговые инструкции, чтобы вы смогли повторить все эти действия сами.


Кораблестроитель. Пять древних принципов руководства

Начало и окончание всего процесса заключается в руководстве. Руководство - наиважнейшая составляющая любой организации. Все мы понимаем важность хорошего руководства и узнаем, когда видим его. Но описание руководства или обучение ему - цель труднодостижимая. Добро пожаловать в книгу "Кораблестроитель". Эта увлекательная аллегория управления бизнесом, выстроенная из образов Древней Греции, учит пяти принципам руководства, таким же эффективным сегодня, какими они были 2500 лет назад. Вы узнаете как: - делать больше с меньшим количеством людей; - меньше надзирать; - строить работу в команде; - уменьшать текучесть кадров; - улучшать моральный дух каждого, включая вас самих.


Ненастоящий мужчина: жизнь после жизни

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.