Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [155]
Ehrenfeld, Tom. “The Case of the Unpopular Pay Plan.” Harvard Business Review, January-February 1992: 14–23.
Ehrenreich, Barbara. Fear of Falling: The Inner Life of the Middle Class. New York: HarperCollins, 1989.
Eimers, Robert C., George W. Blomgren, and Edward Gubman. “How Awards and Incentives Can Help Speed Learning.” Training, July 1979: A3-A6.
Eisenberger, Robert, and Judy Cameron. “Detrimental Effects of Reward: Reality or Myth?” American Psychologist 51 (1996): 1153–1166.
Eisenberger, Robert, and Michael Selbst. “Does Reward Increase or Decrease Creativity?” Journal of Personality and Social Psychology 66 (1994): 1116–1127.
Elden, J. Maxwell. “Political Efficacy at Work: The Connection Between More Autonomous Forms of Workplace Organization and a More Participatory Politics.” American Political Science Review 75 (1981): 43–58.
Ellig, Bruce R. Executive Compensation – A Total Pay Perspective. New York: McGraw-Hill, 1982.
Elliott, Elaine S., and Carol S. Dweck. “Goals: An Approach to Motivation and Achievement.” Journal of Personality and Social Psychology 54 (1988): 5–12.
Emmer, Edmund T., and Amy Aussiker. “School and Classroom Discipline Programs: How Well Do They Work?” In Student Discipline Strategies: Research and Practice, edited by Oliver C. Moles. Albany: State University of New York Press, 1990.
Enzle, Michael E., and Sharon C. Anderson. “Surveillant Intentions and Intrinsic Motivation.” Journal of Personality and Social Psychology 64 (1993): 257–266.
Enzle, Michael E., John P. Roggeveen, and Sharon C. Look. “Self– versus Other-Reward Administration and Intrinsic Motivation.” Journal of Experimental Social Psychology 27 (1991): 468–479.
Enzle, Michael E., and Edward F. Wright. “The Origin-Pawn Distinction and Intrinsic Motivation.” Unpublished paper, 1992.
Eron, Leonard D., L. Rowell Huesmann, Eric Dubow, Richard Romanoff, and Patty Warnick Yannel. “Aggression and Its Correlates Over 22 Years.” In Childhood Aggression and Violence, edited by David H. Crowell, Ian M. Evans, and Clifford R. O’Donnell. New York: Plenum, 1987.
Fabes, Richard A. “Effects of Reward Contexts on Young Children’s Task Interest.” Journal of Psychology 111 (1987): 5–19.
Fabes, Richard A., Nancy Eisenberg, Jim Fultz, and Paul Miller. “Reward, Affect, and Young Children’s Motivational Orientation.” Motivation and Emotion 12 (1988): 155–169.
Fabes, Richard A., Jim Fultz, Nancy Eisenberg, Traci May-Plumlee, and F. Scott Christopher. “Effects of Rewards on Children’s Prosocial Motivation: A Socialization Study.” Developmental Psychology 15 (1989): 509–515.
Fabes, Richard A., John C. McCullers, and Harry L. Horn, Jr. “Children’s Task Interest and Performance: Immediate Versus Subsequent Effects of Rewards.” Personality and Social Psychology Bulletin 12 (1986): 17–30.
Fabes, Richard A., James D. Moran III, and John C. McCullers. “The Hidden Costs of Reward and WAIS Subscale Performance.” American Journal of Psychology 94 (1981): 387–398.
Fantuzzo, John W., Cynthia A. Rohrbeck, A. Dirk Hightower, and William C. Work. “Teachers’ Use and Children’s Preferences of Rewards in Elementary School.” Psychology in the Schools 28 (1991): 175–181.
Farson, Richard E. “Praise Reappraised.” 1963. Reprinted as “Praise as a Motivational Tool.” In Human Dynamics in Psychology and Education, edited by Don E. Hamachek. 3d ed. Boston: Allyn & Bacon, 1977.
Fazio, Russell H. “On the Self-Perception Explanation of the Overjustification Effect: The Role of the Salience of Initial Attitude.” Journal of Experimental Social Psychology 17 (1981): 417–426.
Fein, Mitchell. “Motivation for Work.” In Handbook of Work, Organization, and Society, edited by Robert Dubin. Chicago: Rand McNally, 1976.
Ferber, Richard. Solve Your Child’s Sleep Problems. New York: Simon & Schuster, 1985.
Feshbach, Norma Deitch, Seymour Feshbach, Mary Fauvre, and Michael Ballard-Campbell. Learning to Care: Classroom Activities for Social and Affective Development. Glenview, 111: Scott, Foresman, 1983.
Filipczak, Bob. “Why No One Likes Your Incentive Program.” Training, August 1993: 19–25.
Firestone, Philip, and Virginia Douglas. “The Effects of Reward and Punishment on Reaction Times and Autonomic Activity in Hyperactive and Normal Children.” Journal of Abnormal Child Psychology 3 (1975): 201–215.
Fisher, Cynthia D. “The Effects of Personal Control, Competence, and Extrinsic Reward Systems on Intrinsic Motivation.” Organizational Behavior and Human Performance 21 (1978): 273–288.
Fiske, Edward B. “Finding Fault with the Testers.” New York Times Magazine, 18 November 1979: 152–162.
Flink, Cheryl, Ann K. Boggiano, and Marty Barrett. “Controlling Teaching Strategies: Undermining Children’s Self-Determination and Performance.” Journal of Personality and Social Psychology 59 (1990): 916–924.
Francella, Kevin. “If Employees Perform, Then Reward ‘Em.” Data Management, August 1983: 53.
Freedman, Jonathan L., John A. Cunningham, and Kirsten Krismer. “Inferred Values and the Reverse-Incentive Effect in Induced Compliance.”
В книге известного английского ученого и популяризатора науки изложены принципиальные подходы к исследованию памяти, история этих исследований и современные представления об эволюции и механизмах памяти. Живо и остроумно автор описывает собственный 30-летний опыт работы в этой области и повседневную жизнь своей лаборатории. Книга привлекает широтой освещения проблемы и блестящим стилем изложения. Для нейрофизиологов и всех интересующихся проблемами биологии и психологии.
Новую работу Филипа Тетлока, известного психолога, специалиста в области психологии политики, созданную в соавторстве с известным научным журналистом Дэном Гарднером, уже называют «самой важной книгой о принятии решений со времен „Думай медленно — решай быстро“ Даниэля Канемана». На огромном, остро актуальном материале современной геополитики авторы изучают вопрос достоверности самых разных прогнозов — от политических до бытовых — и предлагают практичную и эффективную систему мышления, которая позволит воспитать в себе умение делать прогнозы, которые сбываются. Правильно расставлять приоритеты, разбивать сложные проблемы на ряд мелких и вполне разрешимых, поиск баланса между взглядом снаружи и изнутри проблемы — вот лишь несколько лайфхаков, которые помогут вам правильно предсказывать будущее!
О навязчивых состояниях современный человек знает не понаслышке. Как часто мы буквально не можем остановиться, лихорадочно проверяя сообщения в смартфоне, пытаясь пройти уровень в видеоигре или покупая вещи, хотя их уже некуда девать. Но где грань между нормой и патологией, и главное, когда целеустремленность и одержимость — путь к творчеству и успеху, а когда — бесплодная и опасная трата усилий и времени? В книге автор рассказывает об истории изучения вопроса, о том, чем навязчивое поведение отличается от зависимости и как работает «компульсивный мозг».
Каждый свой день мы отдаем брендам, сетям, монополиям, не замечая, как индивидуальное становиться коллективным, а нас самих остается все меньше и меньше… Задача книги преобразовать обширные знания о целях в реальный результат. Не растрачивая энергии на то, что не нравиться, использовать достижения прогресса для реализации исключительно своих целей. Вся цепь больших и маленьких событий нашей жизни приводит к тому, что мы больше всего желаем. Возможно, поэтому вы и открыли эту книгу.
Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.
Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.