Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [154]

Шрифт
Интервал

55 (1993): 151–162.

Deci, Edward L., Haleh Eghrari, Brian C. Patrick, and Dean R. Leone. “Facilitating Internalization: The Self-Determination Theory Perspective.” Journal of Personality 62 (1994): 119–142.

Deci, Edward L., Rosemary Hodges, Louisa Pierson, and Joseph Tomassone. “Autonomy and Competence as Motivational Factors in Students with Learning Disabilities and Emotional Handicaps.” Journal of Learning Disabilities 25 (1992): 457–471.

Deci, Edward L., Richard Koestner, and Richard M. Ryan. “A Meta-analytic Review of Experiments Examining the Effects of Extrinsic Rewards on Intrinsic Motivation.” Psychological Bulletin, 125 (1999): 627–668.

Deci, Edward L., John Nezlek, and Louise Sheinman. “Characteristics of the Re-warder and Intrinsic Motivation of the Rewardee.” Journal of Personality and Social Psychology 40 (1981): 1–10.

Deci, Edward L., and Joseph Porac. “Cognitive Evaluation Theory and the Study of Human Motivation.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978.

Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum, 1985.

Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. “The Support of Autonomy and the Control of Behavior.” Journal of Personality and Social Psychology 53 (1987): 1024–1037.

Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. “A Motivational Approach to Self: Integration in Personality.” In Nebraska Symposium on Motivation, vol. 38, edited by Richard Dienstbier. Lincoln: University of Nebraska Press, 1990.

Deci, Edward L., Allan J. Schwartz, Louise Sheinman, and Richard M. Ryan. “An Instrument to Assess Adults’ Orientations Toward Control Versus Autonomy with Children: Reflections on Intrinsic Motivation and Perceived Competence.” Journal of Educational Psychology 73 (1981): 642–650.

Deci, Edward L., Nancy H. Spiegel, Richard M. Ryan, Richard Koestner, and Manette Kauffman. “Effects of Peformance Standards on Teaching Styles: Behavior of Controlling Teachers.” Journal of Educational Psychology 74 (1982): 852–859.

Deming, W. Edwards. Out of the Crisis. Cambridge: MIT Center for Advanced Engineering Study, 1986.

Deming, W. Edwards. “Foundation for Management of Quality in the Western World.” Paper delivered in Osaka, Japan, 1989; revised, 1991. Reprinted in American Association of School Administrators, ed., An Introduction to Total Quality for Schools. Arlington, Va.: AASA, 1991.

Deutsch, Morton. Distributive Justice: A Social-Psychological Perspective. New Haven: Yale University Press, 1985.

DeVries, Rheta, with Lawrence Kohlberg. Programs of Early Education: The Constructivist View. New York: Longman, 1987.

Dewey, John. Interest and Effort in Education. Boston: Houghton Mifflin, 1913.

Dewey, John. The School and Society. Rev. ed. 1915. Reprint. Chicago: University of Chicago Press, 1990.

Dickinson, Alyce M. “The Detrimental Effects of Extrinsic Reinforcement on ‘Intrinsic Motivation.’” The Behavior Analyst 12 (1989): 1–15.

Dienstbier, Richard A., and Gary K. Leak. “Overjustification and Weight Loss: The Effects of Monetary Reward.” Paper presented at the annual convention of the American Psychological Association, Washington, D.C., September 1976.

Dinkmeyer, Don, and Gary D. McKay. The Parent’s Handbook. 3d ed. Circle Pines, Minn.: American Guidance Service, 1989.

Dollinger, Stephen J., and Mark H. Thelen. “Overjustification and Children’s Intrinsic Motivation: Comparative Effects of Four Rewards.” Journal of Personality and Social Psychology 36 (1978): 1259–1269.

Dornbusch, Sanford M., Julie T. Elworth, and Philip L. Ritter. “Parental Reaction to Grades: A Field Test of the Overjustification Approach.” Unpublished manuscript, Stanford University, 1988.

Douglas, Virginia I., and Penny A. Parry. “Effects of Reward on Delayed Reaction Time Task Performance of Hyperactive Children.” Journal of Abnormal Child Psychology 11 (1983): 313–326.

Doyle, Walter. “Academic Work.” Review of Educational Research 53 (1983): 159–199.

Drabman, Ronald S., and Richard D. Tucker. “Why Classroom Token Economies Fail.” Journal of School Psychology 12 (1974): 178–188.

Dreikurs, Rudolf. Psychology in the Classroom. New York: Harper, 1957.

Dreikurs, Rudolf, Bernice Bronia Grunwald, and Floy C. Pepper. Maintaining Sanity in the Classroom: Classroom Management Techniques. 2d ed. New York: Harper & Row, 1982.

Dressel, Paul. “Facts and Fancy in Assigning Grades.” Basic College Quarterly 2 (1957): 6–12.“Dumping the Gold Card.” Teacher Magazine, January 1991: 15.

Dweck, Carol S. “Motivational Processes Affecting Learning.” American Psychologist 41 (1986): 1040–1048.

Dweck, Carol S., and Ellen L Leggett. “A Social-Cognitive Approach to Motivation and Personality.” Psychological Review 95 (1988): 256–273.

Edwards, Carolyn Pope. Promoting Social and Moral Development in Young Children: Creative Approaches for the Classroom. New York: Teachers College Press, 1986.

Ehrenfeld, Tom. “The Case of the Unpopular Pay Plan.”


Еще от автора Альфи Кон
Воспитание сердцем. Без правил и условий.

Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.


Рекомендуем почитать
Устройство памяти. От молекул к сознанию

В книге известного английского ученого и популяризатора науки изложены принципиальные подходы к исследованию памяти, история этих исследований и современные представления об эволюции и механизмах памяти. Живо и остроумно автор описывает собственный 30-летний опыт работы в этой области и повседневную жизнь своей лаборатории. Книга привлекает широтой освещения проблемы и блестящим стилем изложения. Для нейрофизиологов и всех интересующихся проблемами биологии и психологии.


Думай медленно — предсказывай точно. Искусство и наука предвидеть опасность

Новую работу Филипа Тетлока, известного психолога, специалиста в области психологии политики, созданную в соавторстве с известным научным журналистом Дэном Гарднером, уже называют «самой важной книгой о принятии решений со времен „Думай медленно — решай быстро“ Даниэля Канемана». На огромном, остро актуальном материале современной геополитики авторы изучают вопрос достоверности самых разных прогнозов — от политических до бытовых — и предлагают практичную и эффективную систему мышления, которая позволит воспитать в себе умение делать прогнозы, которые сбываются. Правильно расставлять приоритеты, разбивать сложные проблемы на ряд мелких и вполне разрешимых, поиск баланса между взглядом снаружи и изнутри проблемы — вот лишь несколько лайфхаков, которые помогут вам правильно предсказывать будущее!


Не могу остановиться: Откуда берутся навязчивые состояния и как от них избавиться

О навязчивых состояниях современный человек знает не понаслышке. Как часто мы буквально не можем остановиться, лихорадочно проверяя сообщения в смартфоне, пытаясь пройти уровень в видеоигре или покупая вещи, хотя их уже некуда девать. Но где грань между нормой и патологией, и главное, когда целеустремленность и одержимость — путь к творчеству и успеху, а когда — бесплодная и опасная трата усилий и времени? В книге автор рассказывает об истории изучения вопроса, о том, чем навязчивое поведение отличается от зависимости и как работает «компульсивный мозг».


Цели без лозунгов

Каждый свой день мы отдаем брендам, сетям, монополиям, не замечая, как индивидуальное становиться коллективным, а нас самих остается все меньше и меньше… Задача книги преобразовать обширные знания о целях в реальный результат. Не растрачивая энергии на то, что не нравиться, использовать достижения прогресса для реализации исключительно своих целей. Вся цепь больших и маленьких событий нашей жизни приводит к тому, что мы больше всего желаем. Возможно, поэтому вы и открыли эту книгу.


Бизнес и/или любовь

Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.


Психотерапия для всех

Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.