Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [153]
, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978.
Condry, John, and James Chambers. “Intrinsic Motivation and the Process of Learning.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978.
Condry, John, and Barbara Koslowski. “Can Education Be Made ‘Intrinsically Interesting’ to Children?” In Current Topics in Early Childhood Education, vol. 11, edited by Lilian G. Katz. Norwood, N.J.: Ablex, 1979.
Covaleskie, John F. “Discipline and Morality: Beyond Rules and Consequences.” Educational forum 56 (1992): 173–183.
Cowan, Alison Leigh. “Executives Are Fuming Over Data on Their Pay.” New York Times, 25 August 1992: Dl.
Crino, Michael D., and Michael C. White. “Feedback Effects in Intrinsic/Extrinsic Reward Paradigms.” Journal of Management 8 (1982): 95–108.
Crockenberg, Susan, and Cindy Litman. “Autonomy as Competence in Two-Year-Olds: Maternal Correlates of Child Defiance, Compliance, and Self-Assertion.” Developmental Psychology 26 (1990): 961–971.
Crockenberg, Susan, and Perrin Smith. “Antecedents of Mother-Infant Interaction and Infant Irritability in the First Three Months of Life.” Infant Behavior and Development 5 (1982): 105–119.
Crockenberg, Vincent. “Assertive Discipline: A Dissent.” California Journal of Teacher Education 9 (1982): 59–74.
Csikszentmihalyi, Mihaly. “Intrinsic Rewards and Emergent Motivation.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978.
Csikszentmihalyi, Mihaly. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: HarperCollins, 1990.
Csikszentmihalyi, Mihaly. “Commentary.” Human Development 34 (1991): 32–34.
Csikszentmihalyi, Mihaly, and Judith LeFevre. “Optimal Experience in Work and Leisure.” Journal of Personality and Social Psychology 56 (1989): 815–822.
Cullen, Francis T., Jr., John B. Cullen, Van L. Hayhow, and John T. Plouffe. “The Effects of the Use of Grades as an Incentive.” Journal of Educational Research 68 (1975): 277–279.
Curry, Susan J., Edward H. Wagner, and Louis C. Grothaus. “Intrinsic and Extrinsic Motivation for Smoking Cessation.” Journal of Consulting and Clinical Psychology 58 (1990): 310–316.
Curry, Susan J., Edward H. Wagner, and Louis C. Grothaus. “Evaluation of Intrinsic and Extrinsic Motivation Interventions with a Self-Help Smoking Cessation Program.” Journal of Consulting and Clinical Psychology 59 (1991): 318–324.
Curwin, Richard L, and Allen N. Mendler. Discipline with Dignity. [Alexandria, Va.]: Association for Supervision and Curriculum Development, 1988.
Daley, Suzanne. “Pendulum Is Swinging Back to the Teaching of Values in U.S. Schools.” New York Times, 12 December 1990: B14.
Danner, Fred W., and Edward Lonky. “A Cognitive-Developmental Approach to the Effects of Rewards on Intrinsic Motivation.” Child Development 52 (1981): 1043–1052.
Das, J. P., K. Schokman-Gates, and D. Murphy. “The Development of Intrinsic and Extrinsic Motivational Orientation in Normal and Disabled Readers.” Journal of Psychoeducational Assessment 4 (1985): 297–312.
deCharms, Richard. Personal Causation: The Internal Affective Determinants of Behavior. New York: Academic Press, 1968.
deCharms, Richard. “Personal Causation Training in the Schools.” Journal of Applied Social Psychology 2 (1972): 95–113.
deCharms, Richard. “Intrinsic Motivation, Peer Tutoring, and Cooperative Learning: Practical Maxims.” In Teacher and Student Perceptions’. Implications for Learning, edited by John M. Levine and Margaret C. Wang. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1983.
Deci, Edward L. “Effects of Externally Mediated Rewards on Intrinsic Motivation.” Journal of Personality and Social Psychology 18 (1971): 105–115.
Deci, Edward L. “Applications of Research on the Effects of Rewards.” In The Hidden Costs of Rewards: New Perspectives on the Psychology of Human Motivation, edited by Mark R. Lepper and David Greene. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1978.
Deci, Edward L. “The Well-Tempered Classroom.” Psychology Today, March 1985: 52–53.
Deci, Edward L. “The History of Motivation in Psychology and Its Relevance for Management.” In Management and Motivation: Selected Readings, edited by Victor H. Vroom and Edward L. Deci, 2d ed. London: Penguin, 1992.
Deci, Edward L., Gregory Betley, James Kahle, Linda Abrams, and Joseph Porac. “When Trying to Win: Competition and Intrinsic Motivation.” Personality and Social Psychology Bulletin 7 (1981): 79–83.
Deci, Edward L., Wayne F. Cascio, and Judith Krusell. “Cognitive Evaluation Theory and Some Comments on the Calder and Staw Critique.” Journal of Personality and Social Psychology 31 (1975): 81–85.
Deci, Edward L., and Cristine L. Chandler. “The Importance of Motivation for the Future of the LD Field.” Journal of Learning Disabilities 19 (1986): 587–594.
Deci, Edward L., Robert E. Driver, Lucinda Hotchkiss, Robert J. Robbins, and Ilona McDougal Wilson. “The Relation of Mothers’ Controlling Vocalizations to Children’s Intrinsic Motivation.”
Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.
Человеческая душа - это непознанная вселенная, в которой борятся два вечных начала - добро и зло. Можно ли противостоять стрессам и депрессии, победить зависть и злорадство, интриги и клевету, преодолеть страх и комплексы неполноценности, сковывающие душу и тело, не прибегая при этом к помощи знахарей и экстрасенсов? Можно - отвечает В.А.Сухарев. Обратите взгляд внутрь себя, научитесь в себе искать причины собственных страданий и болей, поверьте в силу мысли, воли - и вы станете властелином своей судьбы. В книге читатели найдут ответы на множество вопросов: почему женщины стареют раньше мужчин, а живут дольше, как избрать спутника жизни, достичь гармонии в сексуальных отношениях.
Человек есть по замыслу Бога существо богоподобное, и потому его нормальная жизнь возможна не иначе, как в общении с Богом, чтобы достигнуть своего истинного назначения и вечного блаженства. История грехопадения Адама и Евы повлияла на все последующее развитие человечества. Принципиальное значение грехопадения наших прародителей заключалось прежде всего в том, что человек перенес центр своей жизни и деятельности с Бога на самого себя. Созданный Богом человек сознательно и свободно решился вместо воли Божией поставить свою волю началом своей жизнедеятельности, самого себя и свою самость сделать центром существующего мира и целью своей жизни.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В своей новой книге буддийский мастер Тит Нат Хан размышляет о страхе. Вы узнаете, откуда берется это всепоглощающее чувство, почему важно примириться с прошлым, как справиться со страхом в трудные моменты. Упражнения, дыхательные техники и медитации помогут вам обрести дар бесстрашия и почувствовать себя свободным.
Эта книга перенесет вас в странный и искаженный мир серийного убийцы. Маньяки встречаются относительно редко. Они представляют собой одну из самых мрачных сторон человеческой природы, сочетая наиболее примитивные и извращенные формы сексуальности с яркой агрессивностью, соединение этих черт толкает их на криминальное поведение. Крайняя степень извращенности неизбежно наводит ужас и в то же время вызывает интерес. Захватывающее повествование Джоэла Норриса раскрывает суть подобной личности, выявляет причины, способствующие формированию синдрома серийного убийцы.
Начало и окончание всего процесса заключается в руководстве. Руководство - наиважнейшая составляющая любой организации. Все мы понимаем важность хорошего руководства и узнаем, когда видим его. Но описание руководства или обучение ему - цель труднодостижимая. Добро пожаловать в книгу "Кораблестроитель". Эта увлекательная аллегория управления бизнесом, выстроенная из образов Древней Греции, учит пяти принципам руководства, таким же эффективным сегодня, какими они были 2500 лет назад. Вы узнаете как: - делать больше с меньшим количеством людей; - меньше надзирать; - строить работу в команде; - уменьшать текучесть кадров; - улучшать моральный дух каждого, включая вас самих.