Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками - [158]
53 (1987): 1015–1023.
Harackiewicz, Judith M., and James R. Larson, Jr. “Managing Motivation: The Impact of Supervisor Feedback on Subordinate Task Interest.” Journal of Personality and Social Psychology 51 (1986): 547–556.
Harackiewicz, Judith M., and George Manderlink. “A Process Analysis of the Effects of Performance-Contingent Rewards on Intrinsic Motivation.” Journal of Experimental Social Psychology 20 (1984): 531–551.
Harackiewicz, Judith M., George Manderlink, and Carol Sansone. “Rewarding Pinball Wizardry: Effects of Evaluation and Cue Value on Intrinsic Interest.” Journal of Personality and Social Psychology 47 (1984): 287–300.
Harackiewicz, Judith M., Carol Sansone, Lester W. Blair, Jennifer A. Epstein, and George Manderlink. “Attributional Processes in Behavior Change and Maintenance: Smoking Cessation and Continued Abstinence.” Journal of Consulting and Clinical Psychology 55 (1987): 372–378.
Hart, Craig H., Michele DeWolf, Patricia Wozniak, and Diane C. Burts. “Maternal and Paternal Disciplinary Styles: Relations with Preschoolers’ Playground Behavioral Orientations and Peer Status.” Child Development 63 (1992): 879–892.
Harter, Susan. “Pleasure Derived from Challenge and the Effects of Receiving Grades on Children’s Difficulty Level Choices.” Child Development 49 (1978): 788–799.
Harter, Susan. “A New Self-Report Scale of Intrinsic Versus Extrinsic Orientation in the Classroom: Motivational and Informational Components.” Developmental Psychology 17 (1981): 300–312.
Harter, Susan, and Bradley K. Jackson. “Trait vs. Nontrait Conceptualizations of Intrinsic/Extrinsic Motivational Orientation.” Motivation and Emotion 16 (1992): 209–230.
Hatry, Harry P., and John M. Greiner. Issues and Case Studies in Teacher Incentive Plans. Washington, D.C.: Urban Institute Press, 1985.
Haywood, H. Carl, and Harvey N. Switzky. “Work Response of Mildly Mentally Retarded Adults to Self– Versus External Regulation as a Function of Motivational Orientation.” American Journal of Mental Deficiency 90 (1985): 151–159.
Hembree, Diana. “Breaking the Spell.” Parenting, September 1990: 68–77, 134–135.
Hemp, Paul. “Shake-up at the Harvard Business Review.” Boston Globe, 2 June 1992: 37, 41.
Hennessey, Beth A., Teresa M. Amabile, and Margaret Martinage. “Immunizing Children Against the Negative Effects of Reward.” Contemporary Educational Psychology 14 (1989): 212–227.
Hennessey, Beth A., and Susan M. Zbikowski. “Immunizing Children Against the Negative Effects of Reward: A Further Examination of Intrinsic Motivation Training Techniques.” Creativity Research Journal 6 (1993): 297–308.
Hersen, Michel. “Token Economies in Institutional Settings.” Journal of Nervous and Mental Disease 162 (1976): 206–211.
Herzberg, Frederick. Work and the Nature of Man. Cleveland: World Publishing, 1966.
Herzberg, Frederick. “One More Time: How Do You Motivate Employees?” Harvard Business Review, January-February 1968: 53–62.
Herzberg, Frederick. “Workers’ Needs: The Same Around the World.” Industry Week, 21 September 1987: 29–32.
Heyman, Gail D., and Carol S. Dweck. “Achievement Goals and Intrinsic Motivation: Their Relation and Their Role in Adaptive Motivation.” Motivation and Emotion 16 (1992): 231–247.
Hill, Harlan F., C. Richard Chapman, Judy A. Kornell, Keith M. Sullivan, Louis C. Saeger, and Costantino Benedetti. “Self-Administration of Morphine in Bone Marrow Transplant Patients Reduces Drug Requirement.” Pain 40 (1990): 121–129.
Hitz, Randy, and Amy Driscoll. “Praise or Encouragement? New Insights into Praise: Implications for Early Childhood Teachers.” Young Children, July 1988: 6–13.
Hoffman, Martin L. “Power Assertion by the Parent and Its Impact on the Child.” Child Development 31 (1960): 129–143.
Hoffman, Martin L. “Is Altruism Part of Human Nature?” Journal of Personality and Social Psychology 40 (1981): 121–137.
Hoffman, Martin L., and Herbert D. Saltzstein. “Parent Discipline and the Child’s Moral Development.” Journal of Personality and Social Psychology 5 (1967): 45–57.
Holmes, Sandra J., and Lee N. Robins. “The Role of Parental Disciplinary Practices in the Development of Depression and Alcoholism.” Psychiatry 51 (1988): 24–35.
Holusha, John. “Grace Pastiak’s ‘Web of Inclusion.’” New York Times, 5 May 1991: F1, F6.
Horn, Harry L., Jr. “Can You Predict the Overjustification Effect?” Teaching of Psychology 21 (1994): 36–37.
Horn, Harry L., Jr., and Jan M. Riche. “Failure of Individuals to Predict the Detrimental Reward Effect.” Paper presented at the annual convention of the American Psychological Association, Atlanta, August 1988.
Horn, Harry L., Jr., Mark Berger, Melissa K. Duncan, Arden Miller, and Aleta Blevin. “The Influence of Cooperative Reward Structures on Intrinsic Motivation.” Unpublished paper, Southwest Missouri State University, 1990.
Houghton, Joan, G. J. Buzz Bronicki, and Doug Guess. “Opportunities to Express Preferences and Make Choices Among Students with Severe Disabilities in Classroom Settings.” Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps
Эта книга ставит под сомнение привычные методы кнута и пряника в воспитании детей и призывает увидеть в ребенке личность, нуждающуюся в безусловной любви. Автор предлагает задуматься о долгосрочных целях воспитания и дает практические рекомендации.
Жизнь как интеллектуальный роман - такой подзаголовок к этой книге был бы вполне уместным. Французский литератор Роже Дадун решил непростую задачу: подробно проанализировал все труды Зигмунда Фрейда и нарисовал яркий портрет выдающегося ученого, основателя исследовательского направления, которое обозначается ныне термином 'психоанализ'.
Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.
Шпионаж — это не хитроумные девайсы в духе Бонда, а особый способ мышления, оценки обстановки и выработки правильного решения в максимально сжатые сроки. В своей книге Бреддок рассказывает об инструментах мышления, благодаря которым он успешно справлялся со своей работой и смог выжить во многих опасных ситуациях. Эти инструменты просты, но эффективны. Вы узнаете, как сосредоточиться и противостоять порыву действовать инстинктивно, и научитесь думать перед тем, как реагировать, что бы ни происходило вокруг.
Огонь – важнейший элемент человеческой культуры. Он оставил глубокий след в генетической памяти каждого из нас и во многом продолжает определять течение жизни не только сообщества в целом, но и отдельных людей. Умение быстро добыть огонь и развести костер без использования современных средств по-прежнему актуально, особенно для тех, кто не прочь испытать себя, оказавшись один на один с дикой природой. «В этой книге я подробно расскажу о лучших способах добывания огня, которые лично проверил во время своих многочисленных путешествий и в период преподавания, дам пошаговые инструкции, чтобы вы смогли повторить все эти действия сами.
Начало и окончание всего процесса заключается в руководстве. Руководство - наиважнейшая составляющая любой организации. Все мы понимаем важность хорошего руководства и узнаем, когда видим его. Но описание руководства или обучение ему - цель труднодостижимая. Добро пожаловать в книгу "Кораблестроитель". Эта увлекательная аллегория управления бизнесом, выстроенная из образов Древней Греции, учит пяти принципам руководства, таким же эффективным сегодня, какими они были 2500 лет назад. Вы узнаете как: - делать больше с меньшим количеством людей; - меньше надзирать; - строить работу в команде; - уменьшать текучесть кадров; - улучшать моральный дух каждого, включая вас самих.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.