Мы и планета - [8]
В. И. ЛЕНИН
Полн. собр. соч., т. 23, стр. 127
В довоенной России было:
| Высших учебных заведений | 91 |
| Театров | 177 |
| Музеев | 213 |
| Врачей | 19785 |
| Грамотных (в %) | 33 |
| Церквей | 77767 |
| Монастырей | 1025 |
| Попов и дьяконов | 117915 |
| Монахов и монахинь | 94629 |
| Знахарей | 13095 |
Смертность от заразных заболеваний в 1905-1909 гг. на 100 000 жителей:
| Россия | 528 человек |
| Венгрия | 200 » |
| Австрия | 152 человека |
| Испания | 146 человек |
| Германия | 92 человека |
| Англия | 90 человек |
| Швейцария | 57 » |
| Норвегия | 51 » |
[53]
В. И. ЛЕНИН
Полн. собр. соч., т. 26, стр. 15
Первая мировая война (1914-1918 гг.).
Основные группировки
| Страны | Население (млн. человек) | Число призванных в армию (тыс. человек) | Страны | Население (млн. человек) | Число призванных в армию (тыс. человек) |
|---|---|---|---|---|---|
| Государства, участвовавшие в мировой войне на стороне Антанты | Государства, участвовавшие в мировой войне на стороне Германии | ||||
| Россия | 169,4 | 19 000 | Германия[25] | 77,2 | 13 250 |
| Сербия | 4,5 | 750 | Австро-Венгрия | 52,8 | 9000 |
[54]
Продолжение
| Страны | Население (млн. человек) | Число призванных в армию (тыс. человек) | Страны | Население (млн. человек) | Число призванных в армию (тыс. человек) |
|---|---|---|---|---|---|
| Франция[26] | 95,1 | 8194 | Турция | 21,6 | 1800 |
| Англия[27] | 440,5 | 9496 | Болгария | 4,8 | 1000 |
| Бельгия[28] | 22,7 | 380 | ______ | ||
| Япония | 72,2 | 30 | Итого | 156,4 | 25050 |
| Италия | 36,1 | 5615 | |||
| Румыния | 7,7 | 1000 | |||
| США[29] | 106,7 | 3900 | |||
| Греция | 4,8 | 400 | |||
| Португалия[30] | 15,0 | 53 | |||
| Черногория | 0,4 | 50 | |||
| Прочие страны, объявившие войну, но не проводившие мобилизацию | 393,0 | — | |||
| Итого | 1368,1 | 48 868 | |||
Производство вооружения за годы Первой мировой войны
(в тыс. шт.)
| Страны | Винтовки | Пулеметы | Артиллерийские орудия | Самолеты | Танки |
|---|---|---|---|---|---|
| Россия | 3300 | 28 | 11,7 | 3,5 | — |
| Франция | 1500 | 312 | 23,2 | 52,1 | 5,3 |
[55]
Продолжение
| Страны | Винтовки | Пулемёты | Артиллерийские орудия | Самолеты | Танки |
|---|---|---|---|---|---|
| Англия | 3854 | 239 | 26,4 | 47,8 | 2,8 |
| Италия | 2400 | 101 | 6,5 | 12,0 | — |
| США | 3500 | 75 | 4,0 | 13,8 | 1,0 |
| Германия | 8547 | 280 | 64,0 | 47,3 | — |
| Австро-Венгрия | 3500 | 40,5 | 15,9 | 5,4 | — |
Потери вооруженных сил в первую мировую войну
(убитые, раненые, пропавшие без вести, умершие от ран, пленные; в тыс. человек)
| Россия | 7036 | Италия | 2197 |
| Франция | 6160 | Румыния | 535 |
| Британская империя | 3190 | США | 364 |
| Сербия | 331 | Япония | 1 |
| Бельгия | 93 | Германия | 7142 |
| Португалия | 33 | Австро-Венгрия | 7020 |
| Греция | 27 | Турция | 975 |
| Черногория | 20 | Болгария | 266 |
Общие потери составили 29,6 млн. человек, в том числе свыше 13,6 млн. были убиты и умерли от ран. Такова цена, которую заплатило человечество за разбойничью политику империализма.
Боевые потери русской армии в Первую мировую войну (в тыс. человек)
| Убито | 626,4 |
| Ранено | 2715,6 |
| Умерло от ран | 17,2 |
| Отравлено газами | 38,6 |
| Пропало без вести и находилось в плену | 3638,3 |
| Итого | 7036,1 |
[56]
Катастрофа невиданных размеров и голод грозят неминуемо.
В. И. ЛЕНИН
Полн. собр. соч., т. 34, стр. 155
Экономическое положение России в 1917 г.
| 1913 г. | 1917 г. | |
|---|---|---|
| Валовая продукция промышленности (в % к 1913 г.) | 100 | 71 |
| В том числе предметы потребления | 100 | 67 |
| Производство тканей (в млрд. м) | 3,0 | 1,6 |
| Производство пищевых продуктов | 100 | 48 |
| Наличие неисправных паровозов (в %) | ... | 20,6 |
| Собрано хлеба (млрд. пудов) | 6,9 | 3,35 |
| Бюджетный дефицит (в млрд. руб.) | 0 | 22,6 |
В июле 1917 г. наличие неисправных паровозов составляло 24,7%, а на отдельных линиях доходило до 50%. Каждым десятым вагоном нельзя было пользоваться из-за их неисправности. Не хватало обученных рабочих, сырья, топлива, материалов для ремонта паровозов и вагонов. Только в феврале 1916 г. из-за скопления десятков тысяч неразгруженных вагонов 575 же-
[57]
лезнодорожных станций были вообще закрыты для приема грузов.
В то же время резко возросла потребность в транспортных средствах по сравнению с довоенным временем. В хлебородных районах страны в амбарах гнил хлеб, а в столице и в промышленных районах царил голод.
Уменьшение посевной площади, сборов хлеба и поголовья скота, рост потребностей страны в продовольствии, расстройство транспорта, спекуляция, абсолютная неспособность царской администрации справиться с задачей правильного распределения продовольствия привели к тому, что в стране царили голод и разруха.
Спасти страну от гибели могло только свержение власти буржуазии и помещиков и передача ее в руки трудящихся.
Рожденная революцией власть рабочих и крестьян вырвала Россию из кровавой империалистической войны, спасла страну от национальной катастрофы, на которую обрекли ее эксплуататорские классы, избавила народы России от угрозы порабощения иностранным капиталом.
Из «Программы Коммунистической партии Советского Союза», принятой XXII съездом КПСС
[58]
2. СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ, ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА И ВОССТАНОВЛЕНИЕ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Земная цивилизация достигла критического порога, и потеря людьми интереса к космосу лишь вершина айсберга. Первые космические программы имели ясную цель, объявленную Циолковским: расселение человечества по Солнечной системе. Сейчас цель потеряна как для развития космонавтики, так и для человечества в целом. Оно должно сдать экзамен на разумность и обеспечить себе переход на новую ступень развития.(«Техника-молодежи», № 8/2004)
Азию мы называем Азией, а Антарктиду – Антарктидой. Вот Фарерские острова, но нам лучше на Канарские. Слова, известные со школы, звучат, будто музыка: Гренландия и Исландия, Миссури и Ориноко, Босфор и Дарданеллы. С чем и с кем связано то или иное географическое название – кто так назвал, когда и почему? Знать бы! И удивлять других: «Кстати, о Миссисипи…»Эта книга раскрывает многие историко-географические тайны. Рассказы о происхождении названий географических объектов часто оказываются посильнее детективных романов.
Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.
Эта книга о наших детях, о происшествиях и явлениях, связанных с ними и выходящих за рамки традиционного мировосприятия.Вас, уважаемый читатель, ждут встречи с героями невероятных историй, удивительными людьми, участниками и очевидцами феноменальных событий, необъяснимых с точки зрения логики и «приземленного» мышления.Также вы получите возможность побывать в гостях у известной духовной целительницы Зины Ивановны, побеседовать с ней, вместе проанализировать почерпнутую информацию. Эта необычная женщина будет комментировать те удивительные истории, которые рассказаны на этих страницах.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.