Мы и планета - [4]
79 | ||
В выплавке стали | 21 | 79 |
В производстве серной кислоты | 13 | 87 |
В производстве минеральных удобрений | 16 | 84 |
В производстве цемента | 17 | 83 |
В производстве пиломатериалов | 31 | 69 |
В производстве хлопчатобумажных тканей | 14 | 86 |
В производстве шерстяных тканей | 19 | 81 |
В производстве сахара | 13 | 87 |
В сельскохозяйственном производстве | 11 | 89 |
В валовом сборе: | ||
пшеницы | 32 | 68 |
ржи | 46 | 54 |
ячменя | 24 | 76 |
картофеля | 29 | 71 |
хлопка | 19 | 81 |
льна-волокна | 41 | 59 |
В поголовье: | ||
крупного рогатого скота | 9 | 91 |
свиней | 8 | 92 |
овец | 12 | 88 |
[26]
Продолжение
СССР | Остальные страны | |
---|---|---|
В настриге шерсти | 14 | 86 |
В сборе яиц | 10 | 90 |
В грузообороте железнодорожного транспорта | 47 | 53 |
В общей численности учащихся общеобразовательных школ | 11 | 89 |
В общей численности студентов вузов | 25 | 75 |
В разовом тираже газет | 18 | 82 |
В выпуске книг (по числу названий) | 24 | 76 |
В общей численности врачей | 32 | 68 |
В общем количестве больничных коек | 20 | 80 |
В общей численности научных работников | 25 | 75 |
[27]
Строительство коммунизма в СССР отвечает интересам каждой страны социалистического содружества, так как укрепляет экономическое могущество и обороноспособность мирового социалистического лагеря, создает все более благоприятные возможности для углубления экономического и культурного сотрудничества СССР с другими социалистическими странами, для оказания этим странам помощи и поддержки.
Из «Программы Коммунистической партии Советского Союза», принятой XXII съездом КПСС
Доля СССР в мировой системе социализма в 1967 г.[5] (в % к итогу)
СССР | Остальные страны социализма | |
---|---|---|
В населении | 21 | 79 |
В промышленном производстве | 62 | 38 |
В выработке электроэнергии | 68 | 32 |
В добыче угля (в пересчете на каменный) | 44 | 56 |
В добыче нефти | 91 | 9 |
» » железной руды | 75 | 25 |
» » марганцевой руды | 95 | 5 |
В выплавке чугуна | 69 | 31 |
» » стали | 70 | 30 |
В производстве металлорежущих станков | 51 | 49 |
В производстве локомотивов | 46 | 54 |
» » грузовых вагонов | 55 | 45 |
[28]
Продолжение
СССР | Остальные страны социализма | |
---|---|---|
В производстве автомашин | 63 | 37 |
» » тракторов | 75 | 25 |
» » комбайнов | 94 | 6 |
радиоприемников | 69 | 31 |
» » телевизоров | 72 | 28 |
» » холодильников | 60 | 40 |
» » стиральных машин | 75 | 25 |
» » минеральных удобрений | 61 | 39 |
В производстве химического волокна | 53 | 47 |
» » пластмасс и синтетических смол | 56 | 44 |
В производстве серной кислоты | 58 | 42 |
» » бумаги | 43 | 57 |
» » цемента | 60 | 40 |
» » хлопчатобумажных тканей | 44 | 56 |
В производстве шелковых тканей | 71 | 29 |
» » шерстяных тканей | 56 | 44 |
» » кожаной обуви | 59 | 41 |
В выработке сахара | 39 | 61 |
В валовом сборе: | ||
зерновых | 33 | 67 |
в том числе пшеницы | 61 | 39 |
картофеля | 43 | 57 |
хлопка | 61 | 39 |
сахарной свеклы | 67 | 33 |
В поголовье крупного рогатого скота | 47 | 53 |
» » овец | 45 | 55 |
В надое молока | 53 | 47 |
[29]
Продолжение
СССР | Остальные страны социализма | |
---|---|---|
В тракторном парке | 76 | 24 |
В грузообороте железнодорожного транспорта | 88 | 12 |
В общей численности учащихся общеобразовательных школ | 28 | 72 |
В общей численности студентов вузов | 66 | 34 |
В разовом тираже газет | 72 | 28 |
В выпуске книг (по числу названий) | 61 | 39 |
В общей численности врачей | 68 | 32 |
В общем количестве больничных коек | 57 | 43 |
Соотношение основных показателей развития экономики СССР и США
Показатели | СССР в % к США |
---|---|
Валовый общественный продукт в 1967 г. | 63 |
Национальный доход в 1967 г. | 63 |
Продукция промышленности: | |
1913 г. (по территории бывшей Российской империи) | 12,5 |
1950 г. | менее 30 |
1967 г. | более двух третей |
Продукция сельского хозяйства: | |
в среднем за 1956-1960 гг. | более 70 |
в среднем за 1961-1965 | примерно 75 |
в среднем за 1966-1967 гг. | примерно 85 |
[30]
Продолжение
Показатели | СССР в % к США |
---|---|
Объем капитальных вложений: | |
1950 г. | 30 |
1967 г. | более 90 |
Производительность труда рабочих в промышленности: | |
1913 г. (по территории бывшей Российской империи) | Примерно 11 |
1967 г. | 45-50 |
Производительность труда в сельском хозяйстве в среднем за 1966-1967 гг. | примерно 20-25 |
Производительность труда в строительстве в 1967 г. | более 60 |
Динамика развития важнейших отраслей промышленности СССР и США (в % к 1950 г.)
Отрасли | 1960 г. | 1967 г. | Среднегодовые темпы роста за 1951-1967 гг. | |||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
СССР | США | СССР | США | СССР | США | |||||||||||||||||
Производство электроэнергии | 320 | 218 | 644 | 340 | 11,6 | 7,5 | ||||||||||||||||
Топливная промышленность | 243 | 125 | 377 | 159 | 8,1 | 2,7 | ||||||||||||||||
Черная и цветная металлургия | 278 | 101 | 502 | 133 | 10,0 | 1,7 | ||||||||||||||||
Химическая промышленность | 392 | 198 | 978 | 344 | 14,4 | 7,5 | ||||||||||||||||
Машиностроение | 421 | 165 | 949 | 262 | 14,2 | 5,8 | ||||||||||||||||
Текстильная промышленность | 233 | 110 | 324 | 149 | 7,1 | 2,3 | ||||||||||||||||
Пищевая промышленность | 234 | 128 | 376 | 157 | 8,1 | 2,7 |
[31]
Среднегодовые темпы роста продукции в СССР и США за 1951-1967 гг. (в %)[6]
СССР | США | |
---|---|---|
Электроэнергия | 11,6 | 7,5 |
Нефть | 12,7 | 2,9 |
Газ | 21,1 | 6,0 |
Уголь | 4,6 | 0,03 |
Чугун | 8,3 | 1,8 |
Сталь | 8,1 | 1,6 |
Железная руда | 8,9 | -0,7 |
Минеральные удобрения | 12,4 | 7,2 |
Серная кислота | 9,4 | 4,6 |
Химические волокна | 19,6 | 6,0 |
Тепловозы и электровозы магистральные | 13,3 | —4,8[7] |
Тракторы (в пересчете на 15-сильные) | 8,0 | —3,1[8] |
Вывозка деловой древесины | 2,2 | 0,9[9] |
Пиломатериалы (включая шпалы) | 4,3 | —0,6 |
Цемент | 13,3 | 3,3 |
Хлопчатобумажные ткани | 4,6 | —0,8 |
Шерстяные ткани | 6,1 | -4,0 |
Шелковые ткани | 13,3 | 2,9 |
Обувь кожаная | 6,2 | 0,9 |
Сахар-песок (из отечественного сырья) | 7,4 | 2,3 |
Масло животное | 5,4 | -1,6 |
[32]
Производство СССР в % к уровню США
1950 г. | 1957 г. | 1967 г. | |
---|---|---|---|
Национальный доход | 31 | 50 | 63 |
Валовая продукция промышленности | 30 | 47 | 67 |
Уголь товарный | 44 | 85 | 109 |
Нефть | 14 | 28 | 66 |
Газ | 3 | 7 | 31 |
Сталь | 30 | 49 | 87 |
Чугун | 32 | 51 | 94 |
Электроэнергия | 22 | 28 | 42 |
Автомобили | 5 | 7 | 8 |
Тракторы (в пересчете на 15-сильные) | 45 | 74 | 87 |
Металлорежущие станки | 42 | 77 | 77 |
Бумага | 12 | 17 | 19 |
Минеральные удобрения | 31 | 42 | 68 |
Химическое волокно | 4 | 20 | 30 |
Пластмассы и смолы | 6 | 9 | 15 |
Цемент | 26 | 58 | 127 |
Сахар | 84 | 142 | 190 |
Холодильники | 0,02 | 9 | 57 |
Телевизоры | 0,2 | 11 | 46 |
Стиральные машины | 0,01 | 9 | 99 |
Ткани хлопчатобумажные | 32 | 40 | 79 |
Обувь кожаная |
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Монография посвящена истории высших учебных заведений Русской Православной Церкви – Санкт-Петербургской, Московской, Киевской и Казанской духовных академий – в один из важных и сложных периодов их развития, во второй половине XIX в. В работе исследованы организационное устройство духовных академий, их отношения с высшей и епархиальной церковной властью; состав, положение и деятельность профессорско-преподавательских и студенческих корпораций; основные направления деятельности духовных академий. Особое внимание уделено анализу учебной и научной деятельности академий, проблем, возникающих в этой деятельности, и попыток их решения.
В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий. Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.