Мы и планета - [23]
| в руб. | 22,5[96] | 33,0 | 103,4 | ||||||||||||||||||||||
| Средняя месячная заработная плата с добавлением выплат и льгот[97] | » » | ... | 40,6 | 140,2 | |||||||||||||||||||||
| Численность специалистов с высшим и средним специальным образованием, занятых в народном хозяйстве | млн. | 0,2 | 2,4 | 13,9 | |||||||||||||||||||||
| В том числе с высшим образованием | » | 0,1 | 0,9 | 5,6 | |||||||||||||||||||||
[148]
Денежные доходы колхозов
| Единица измерения | 1953 г. | 1960 г. | 1967 г. | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Денежные доходы колхозов | млрд. руб. | 4,96 | 13,4 | 25,4 | |||||||||||||||
| Приходится денежных доходов на один колхозный двор | руб. | 215 | 782 | 1660 | |||||||||||||||
Общественные фонды потребления в СССР
Из общественных фондов населению СССР обеспечивается бесплатное медицинское обслуживание, бесплатное обучение и повышение квалификации, различные пособия (по временной нетрудоспособности, одиноким и многодетным матерям и т. д.), пенсии, стипендии учащимся, расходы на школы-интернаты, на содержание детских садов и яслей, оплата очередных отпусков, выделение бесплатных и льготных путевок в санатории и дома отдыха, а также ряд других выплат и льгот.
Выплаты и льготы, полученные населением СССР из общественных фондов (в млрд. руб.)
| 1940 г | 4,6 |
| 1950 г. | 13,0 |
| 1960 г. | 27,3 |
| 1965 г. | 41,9 |
| 1966 г. | 45,5 |
| 1967 г. | 49,4 |
[149]
Расходы на социально-культурные мероприятия из государственного бюджета и других источников (в млрд. руб.)
| 1940 г. | 1967 г. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| всего | в % | всего | в % | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего | 4,7 | 100 | 53,7 | 100 | |||||||||||||||||||||||||||||
| В том числе: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Просвещение | 2,7 | 58 | 27,5 | 51 | |||||||||||||||||||||||||||||
| из них: | образование | 2,0 | 42 | 16,2 | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||
| наука | 0,3 | 7 | 8,2 | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||
| культурно-воспитательная работа, искусство и другие мероприятия | 0,4 | 9 | 3,1 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Здравоохранение и физическая культура | 1,1 | 24 | 9,3 | 17 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Социальное обеспечение и социальное страхование | 0,9 | 18 | 16,9 | 32 | |||||||||||||||||||||||||||||
| из них: | пенсии | 0,3 | 7 | 12,6 | 23 | ||||||||||||||||||||||||||||
В 1968 г. общественные фонды потребления в расчете на одну семью составили около 750 рублей. Кроме того, расходы на строительство жилищ, школ, медицинских и культурно-бытовых учреждений в расчете на семью составили 150 рублей.
Охрана здоровья женщин и детей в СССР
>1 1950 г.
| Единица измерения | 1913 г. | 1940 г. | 1967 г. | ||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Число женских консультаций, детских консультаций и поликлиник | единиц | 9 | 8603 | 20159 | |||||||||||||||||||||
| Число коек для беременных женщин и рожениц | тыс. | 7,5 | 147 | 225 | |||||||||||||||||||||
| Численность многодетных матерей, получающих ежемесячное государственное пособие | млн. | — | З,1[98] | 3,5 | |||||||||||||||||||||
[150]
Продолжение
>11950 г.
>2 1896-1897 гг.
>3 1926-1927 гг.
>4 1966-1967 гг.
| Единица измерения | 1913 г. | 1940 г. | 1967 г. | ||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Численность одиноких матерей, получающих ежемесячное государственное пособие | млн. | — | 1,95[99] | 1,6 | |||||||||||||||||||||
| Численность детей в постоянных детских садах, яслях, яслях-садах | тыс. | 4,6 | 1953 | 8534 | |||||||||||||||||||||
| В том числе в постоянных детских яслях | » | 0,6 | 781 | 1342 | |||||||||||||||||||||
| Средняя продолжительность предстоящей жизни для новорожденных | годы | 32[100] | 44[101] | 70[102] | |||||||||||||||||||||
| Смертность детей до одного года на 1000 родившихся | чел.>{14} | 269 | 182 | 26 | |||||||||||||||||||||
[151]
Из «Программы Коммунистической партии Советского Союза», принятой XXII съездом КПСС
Народное образование в СССР
>1 1950 г.
| Единица измерения | 1913 г. | 1940 г. | 1967 г. | |
|---|---|---|---|---|
| Всего обучалось в различных учебных заведениях: | ||||
| в млн. человек | 10,6 | 47,5 | 76,0 | |
| в % к численности населения | 6,6 | 25,4 | 32,3 | |
| В том числе: | ||||
| в общеобразовательной школе | млн. | 9,7 | 35,6 | 48,9 |
| в высших учебных заведениях | тыс. | 127 | 812 | 4311 |
| Обслужено детей в пионерских лагерях | млн. | — | 2,4[103] | 5,5 |
[152]
Численность учащихся по союзным республикам (на начало учебного года, тыс. человек)
>1 Кроме того, в 1967/68 учебном году обучалось в профессионально-технических училищах 2,1 млн. человек.
| В общеобразовательных школах всех видов | В средних специальных учебных заведениях | В высших учебных заведениях | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1914/15 | 1967/68 | 1914/15 | 1967/68 | 1914/15 | 1967/68 | |
| СССР>1 | 9656 | 48902 | 54,3 | 4166,6 | 127,4 | 4310,9 |
| РСФСР | 5684 | 26 277 | 35,4 | 2506,4 | 86,5 | 2555,5 |
| Украинская ССР | 2607 | 8522 | 12,5 | 755,7 | 35,2 | 766,9 |
| Белорусская ССР | 489 | 1799 | 1,4 | 138,0 | — | 124,8 |
| Узбекская ССР | 18 | 2791 | 0,1 | 138,4 | — | 204,7 |
| Казахская ССР | 105 | 2966 | 0,3 | 204,3 | — | 176,1 |
| Грузинская ССР | 157 | 952 | 0,5 | 47,8 | 0,3 | 86,0 |
| Азербайджанская ССР | 73 | 1272 | 0,5 | 69,3 | _ | 87,4 |
| Литовская ССР | 118 | 568 | 1,5 | 62,1 | — | 53,4 |
| Молдавская ССР | 92 | 773 | 0,5 | 43,6 | — | 43,1 |
| Латвийская ССР | 172 | 349 | 1,3 | 40,5 | 2,1 | 38,8 |
| Киргизская ССР | 7 | 689 | — | 38,2 | — | 40,5 |
| Таджикская ССР | 0,4 | 660 | — | 29,8 | — | 37,9 |
| Армянская ССР | 35 | 586 | 0,1 | 39,3 | 48,5 | |
| Туркменская ССР | 7 | 485 | — | 27,0 | — | 24,6 |
| Эстонская ССР | 92 | 213 | 0,2 | 26,2 | 3,3 | 22,7 |
[153]
Выпуск печатных изданий
>1 Некоторое уменьшение числа газет вызвано укрупнением районов.
| Единица измерения | 1913 г. | 1940 г. | 1967 г. | |
|---|---|---|---|---|
| Число книг | тыс. назв. | 30,1 | 45,8 | 74,1 |
| Их тираж | млн. экз. | 99 | 462 | 1296 |
| Число журналов | назв. | ... | 1822 | 4703 |
| Их тираж | млн. экз. | 117 | 245 | 2243 |
| Число всех газет | назв. | 859 | 8806 | 8524[104] |
| Их разовый тираж | млн. экз. | 3,0 | 38 | 121 |
Выпуск книг на языках народов СССР
| 1913 г. | 1966 г. | |||
|---|---|---|---|---|
| число названий | тираж (в тыс. экз.) | число названий | тираж (в тыс. экз.) | |
| Русский | 23805 | 80218 | 54968 | 1012515 |
| Украинский | 228 | 686 | 3026 | 80059 |
| Белорусский | 2 | 4 | 336 | 7716 |
| Узбекский | 37 | 86 | 794 | 18373 |
| Казахский | 40 | 161 | 557 | 8998 |
| Грузинский | 232 | 453 | 1657 | 11408 |
| Азербайджанский | 91 | 112 | 1062 | 9313 |
| Литовский | ... | ... | 1541 | 11873 |
| Молдавский | не было | не было | 564 | 7337 |
| Латышский | ... | ... | 1007 | 10583 |
| Киргизский | не было | не было | 382 | 2710 |
| Таджикский | не было | не было | 372 | 3614 |
| Армянский | 257 | 349 | 846 | 6584 |
| Туркменский | не было | |||
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.