Музыкальные праздники в детском саду - [5]
Верно. Петр Ильич Чайковский написал три балета: «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик». Отрывки из этих сказочных балетов мы с вами слушали в исполнении симфонического оркестра.
Прошу внимания! Продолжаем нашу «Музыкальную угадайку»! Послушайте загадки[5] о музыкальных инструментах симфонического оркестра.
Дети. Арфа!
Ребенок.
Дети. Скрипка!
Ребенок.
Дети. Флейта!
Ребенок.
Дети. Виолончель.
Ведущий. Последняя загадка самая трудная.
Дети. Челеста!
Ведущий. Правильно, молодцы! Мы с вами знаем, что именно Петр Ильич Чайковский впервые в России использовал этот музыкальный инструмент. Вспомните, в каком музыкальном произведении звучала челеста. (Ответы детей.) А привез Петр Ильич этот инструмент из Франции. Кстати, композитор Чайковский много путешествовал по разным странам, но при этом всегда говорил: «Я еще не встречал человека, более меня влюбленного в матушку-Русь». Петр Ильич знал и любил русские песни, он всегда старался запомнить или записать полюбившиеся незнакомые народные напевы, услышанные в исполнении простых людей — печника, булочника, крестьянки. Многие народные напевы мы слышим в музыкальных произведениях Петра Ильича Чайковского. Попробуем представить, как осеннею порой задумчиво шел по аллее ... (Ведущий показывает портрет П. И. Чайковского.)
Дети. Петр Ильич Чайковский.
Звучит фрагмент музыкального произведения «Октябрь» из цикла «Времена года»[6].
Ведущий. Настроение у Чайковского было...
Дети. Грустное, печальное, тоскливое...
Ведущий. И подумал Петр Ильич: «А не поехать ли мне в деревню, посмотреть, как народ веселится?» Только подумал об этом — и настроение у него сразу переменилось. Быстро собрался и поехал по дороге, припорошенной первым ноябрьским снежком.
Звучит фрагмент музыкального произведения «Ноябрь» из цикла «Времена года».
Ведущий. Приехал композитор в деревню, а там народ как раз на посиделки собрался. Вот только гармонист опаздывает. Ничего, на ложках себе подыграем. Взяли ложки и завели хоровод.
Дети берут ложки и исполняют хороводную песню «Как у наших у ворот».
Ведущий. Сплясали да на лавки сели. А тут и гармонист подоспел. «Какую песню вы пели?» — спрашивает.
Дети. «Как у наших у ворот»!
Ведущий. Гармонист спросил: «Эту что ли?» — и заиграл. (Играет на баяне 1-й куплет, а затем вариации, сопровождаемые пояснениями ведущего.)
Дети. Вариация!
Ведущий. Правильно, только в деревне не говорят «вариация». А знаете, как говорят? Колено! Вот гармонист играет и за пляской следит. Танцор вприсядку пошел — гармонист аккордами приударил. Вот вам первое колено или первая...
Дети. Вариация!
Ведущий. Танцор закружился, и гармонист музыку горохом рассыпал. Вот вам второе колено.
Дети. Вторая вариация.
Ведущий. Не успел и третье колено отыграть, как в дверь... (Имитирует стук.)
Дети. Постучали!
Ведущий. Это еще два музыканта пришли. Один играл на... (Имитирует игру на балалайке.)
Дети. Балалайке.
Ведущий. А второй... (Изображает игру на духовом инструменте.)
Дети. На дудочке!
Ведущий. Молодцы, догадались, что это духовой инструмент! Так вот. Пришли музыканты, поздоровались со всеми, а Петру Ильичу поклонились с особым почтением. Они знали, что он — композитор, который сочиняет красивую музыку. Он к ним еще прошлым летом приезжал, все с блокнотом ходил да русские песни записывал.
Хорошо летом в деревне, а особенно вечером!
Вышли парни да девушки погулять, себя показать!
Дети встают в круг и исполняют хоровод «Во поле береза стояла».
Ведущий. Вдруг комаров налетело видимо-невидимо! И давай люди от комаров отбиваться: по плечам себя хлопают, по бокам, по коленям! (Обращается к детям.) Покажите как. (Дети хлопают себя по плечам, по бокам, по коленям.)
