Музыкально-игровой досуг. Младшая группа - [9]
Прочитайте детям стихотворение. Побеседуйте с детьми о том, когда и где люди становятся зрителями.
Запомните!
Музыканту неинтересно исполнять музыку, а певцу - петь, когда их невнимательно слушают.
Главные правила зрителей.
1. Никогда не опаздывайте, всегда приходите на концерт вовремя.
2. Проходите на свое место лицом к сидящим зрителям и спиной к сцене.
3. Садитесь удобно на свое место и спокойно ждите начала концерта.
4. Смотрите на исполнителя, музыку слушайте внимательно, не шевелясь, так же, как сказку.
5. Не позволяйте себе и другим жевать во время концерта.
6. Своими впечатлениями делитесь только в перерывах между номерами или в конце концерта.
7. При исполнении большого симфонического произведения хлопать между частями не принято, хлопайте только в конце.
8. Не убегайте раньше времени в буфет или гардероб. Встаньте и поблагодарите исполнителей аплодисментами.
Слова И. ЧЕРНИЦКОЙ
В руках у детей погремушки. Под музыку первой части песенки они тихо звенят погремушкой около своего уха. Под музыку средней части участники игры закрывают погремушки ладошками и как бы убаюкивают их. В репризе песни дети высоко поднимают игрушки над головой и громко ими встряхивают.
Занятия 9-10. Игротека
Цель: закрепление пройденного.
Вход под музыку Р. Шуман «Детская соната».
(Дети сидят на стульчиках, сложив руки на коленях; негромко, не спеша, произносят текст)
Дети тихо сидят,
Не кричат, не шумят
(Дети прикладывают пальчик к губам)
Тсс!..
(Поднимают руки и прикладывают их к ушам)
Подготовка к игре
Выучите с детьми эстонскую народную песенку и исполните ее несколько раз. Побеседуйте с детьми о том, на каких народных инструментах играют эстонские ребятишки.
Описание игры
Дети стоят, повернувшись лицом в круг, и под музыку передают шляпу, надевая ее на голову друг другу. Игрок, у которого шляпа окажется на голове в момент окончания куплета, выходит на середину круга и имитирует игру на музыкальном инструменте, после чего надевает шляпу следующему участнику, и шляпа продолжает двигаться по кругу. Каждый раз новый водящий имитирует игру на названном музыкальном инструменте. Тот игрок, который окажется в шляпе в конце последнего куплета, «дирижирует» оркестром. Все игроки «играют» на музыкальных инструментах.
Подготовка к игре
Для проведения игры понадобится одна или несколько пластмассовых игрушечных дудочек. Выучите с детьми народную прибаутку и спойте песенку.
Описание игры
Участники игры стоят в кругу, взявшись за руки. В центре круга, на столике лежит дудочка. Если в игре принимают участие больше пяти игроков, вы можете использовать несколько дудочек. Дети с песней идут по кругу, постепенно ускоряя шаг до бега, затем останавливаются и делают хлопок, после чего бегут к дудочкам. Игрок, который добежал первым, имитирует игру на дуде, а остальные участники игры пляшут. Игра повторяется.
Вариант 1
Каждому участнику игры выдается набор колокольчиков. Водящий за ширмой звонит в колокольчик. Все игроки по очереди отвечают ему соответствующим колокольчиком из своего набора.
Вариант 2
Каждому участнику игры выдается по одному колокольчику из набора. У водящего набор колокольчиков. Водящий звонит по очереди в разные колокольчики. Ему отвечает тот игрок, у которого оказался соответствующий колокольчик. Если кто-то из игроков ошибается, он отдает свой фант, который в конце игры разыгрывается. Игра повторяется снова.
Особенности игры и ее воспитательное значение. В этой игре дети учатся управлять своим вниманием. Чтобы выполнить ее правила, нужно уметь не только удерживать цель, но и переключаться на новые признаки, по которым отбираются предметы (при выборе предметов нужно переключиться на другой цвет).
В процессе игры дети решают однотипную задачу, но в разных ее вариантах и при этом проверяют друг друга. Взаимный контроль осложняет решение задачи, потому что ребенок должен не только действовать сам, но и следить за действиями другого. Кроме того, от детей требуется подчинение звуковому сигналу, от которого зависит своевременное переключение внимания. Таким образом, игра способствует развитию произвольного внимания и управления своим поведением.
